人教版初中生物八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物（第一课时）教案

第三节 软体动物和节肢动物
第一课时 软体动物
一 学习目标：
1 知识目标：概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2 能力目标：通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。
3 情感和价值观目标：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们热爱大自然的意识。
二 学习重点和难点：
重点： 软体动物主要特征及和人类的关系。
难点：软体动物的结构特点。
三 教学方法：
探究式学习方法、提问法、分析法、讲授法、小组讨论法、学生分析法等等。主要以学生学习为主体地位，充分发挥学生的主观能动性，运用探究式学习，突显重要概念。
四 教学准备：
河蚌、缢蛏、田螺；相关视频；图片；音乐等。
五 教学过程：
内容 教师活动 学生活动 教学意图
导入 由一段动画儿歌《蜗牛和黄鹂》导入课题，提问学生蜗牛属于哪一类动物。然后出示本节课题以及学习目标、学习重点和难点。提问：你们还知道哪些动物是软体动物吗？它们是怎样生活的能？放视频；展示：各种图片。再次提问：它们又是靠哪些结构运动，怎样取食的能？它们形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征能？进一步引导学生看书结合课件认知软体动物的4个类群，尤其是双壳类，引导学生通过实验探究观察，归纳软体动物的特征。 学生自己阅读学习目标和学习重点难点。结合生活经验回答。观察、归纳：疑惑、产生求知欲。认识到科学实验和观察的重要性。 由儿歌引入，激发学生的学习兴趣。
观察双壳类动物的外部和内部结构 实验探究： 1 、观察外壳。 2 、打开贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构。指导学生操作。组织学生将实物结合书中图片进行观察，并完成讨论题。提问：河蚌的这些结构与它的生活环境有什么关系吗？引导学生填表归纳总结。 分组进行实验和观察，认识结构，思考回答讨论题。变式练习，巩固概念。形态结构功能外套膜及贝壳保护足运动鳃呼吸入水管及出水管摄取食物和气体 在学生看完视频，图片的基础上再让学生动手实验观察，更进一步使学生清楚认知概念结构，培养学生实验和观察的能力，同时潜移默化的认同结构和功能相适应。
归纳软体动物的主要特征 展示介绍：蜗牛，乌贼的结构特点；提问：这些软体动物和双壳类动物在结构上有哪些共同特征？ 观察，认知，与老师共同总结软体动物的主要特征。 通过对比分析，归纳总结，将形象思维转化为抽象思维。
软体动物与人类的关系 提问：你能依据已有的知识和经验，举例说出动物与人类的关系吗？展示：图片文字总结。强调有益及有害两方面，引导学生要多研究身边的动物，让它们更多的为人类服务，当然要热爱它们，保护它们。 以小组为单位讨论，归纳，代表举例说明。分析软体动物对人类有益及有害的两个方面，辩证的看待，要扬长避短。 培养学生收集处理信息的能力，学会辩证的分析事物，激发感情，使他们热爱自然。
课堂反馈 出示问题，引导学生分析；看课后题。 思考，分析并回答。 巩固新知。