人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 （第一课时）教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 （第一课时）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 86.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 14:16:08 | ||
图片预览
文档简介
《第二章 用药和急救（第一课时）》的教学设计
一、设计思路
依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析
1．教材分析
教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析
八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析
学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备
1．交互式电子白板
2．教学资源包
六、教学流程图
七、教学过程
教师的组织与引导 学生活动 媒体资源的使用及意图
一、以教材“想一想，议一议”中学生生病吃药的图片引出课题1.提问：你是否赞同图片中同学的做法吗？引导说出这样做不好，为“安全用药”奠定基础 观看图片，思考回答这样做为什么不好？ 教师白班展示“生病吃药”的图片；直观展示问题，激发兴趣，引出安全用药的课题
二、引导说出安全用药的概念1.引导学生对教材课文进行阅读2.展示安全用药的概念3.引导学生分析什么是安全用药 阅读教材介绍，找出安全用药的定义，尝试记忆概念。 教师白板展示安全用药，学生利用白板漫游，选定和拖拽功能对安全用药的概念进行分解。加深学生对安全用药概念的理解，掌握白板的拖拽漫游功能。
三、引导交流药物分类1.播放药店调查视频，引导学生观看说出药物分为：处方药和非处方药2.引导学生区别处方药和非处方药 观看视频介绍，尝试说出药物分为：处方药和非处方药；阅读教材区别什么是处方药和非处方药。 教师白板展示处方药和非处方药的图片，视频，概念。学生利用白板的选定拖拽和智能笔区别处方药和非处方药的标志。帮助学生直观的区别处方药和非处方药。掌握白板的书写功能。
四、分析药品说明书引导学生完成资料分析，感受药品说明书对安全用药很重要 小组讨论自己带来的药品说明书，回答完成讨论题：(1）你能分辨中药和西药吗？你是怎么分辨的？（2）药物说明书中哪些信息对安全用药十分重要？（3）你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？ 利用白板的硬笔、遮屏来记录学生说出的信息，解决讨论题。用白板的书写等功能帮助学生梳理药品说明书中的重要信息，深刻的理解安全用药。
五、设计旅行小药箱引导学生完成情景1和情景2中小药箱的设计：情景1：春天到了，小明和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起去爬宁夏的六盘山，小明的爷爷有心脏病，妈妈晕车，请帮他设计一个小药箱。情景2： 小丽参加了学校组织的宁夏沙坡头夏令营活动，活动包括：沙滩排球、滑沙、漂流、篝火晚会等，请你帮她设计一个小药箱。 根据已有的安全用药的知识分组设计旅行小药箱 通过视频展台展示旅行小药箱的设计结果。方便同学交流、及时发现问题，解决问题，评价小组的小药箱是否设计合理。
六、总结，练习，课外延伸1.引导学生完成练习，及时评价总结2.布置课外作业：设计一个家庭小药箱 巩固练习，梳理知识白板上完成当堂作业阅读家庭小药箱的设计原则和方法 利用白板的书写功能完成当堂练习 白板上作业练习，完成当堂反馈，提高课堂实效白板展示家庭小药箱的设计原则和方法，帮助学生明确课外作业。
板书设计 第二章 用药和急救 （第一课时）一、安全用药1、定义 2、处方药和非处方药3、药品说明书：药物名称、适应症、有效期、主要成分、不良反应、用法用量等4、设计小药箱
八、教学反思
本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
教学中通过师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、笔、漫游、锁定以及视频展示台等各种功能，使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。
整个设计的最终落脚点是学生能够将安全用药的知识应用于生活中，意在培养学生关爱自己和家人的情感。
但是本节课遗憾的是有些地方白板的操作出现了失误，在今后的学习中要继续努力提高信息素养，有效运用数字化资源。
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一、设计思路
依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析
1．教材分析
教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析
八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析
学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备
1．交互式电子白板
2．教学资源包
六、教学流程图
七、教学过程
教师的组织与引导 学生活动 媒体资源的使用及意图
一、以教材“想一想，议一议”中学生生病吃药的图片引出课题1.提问：你是否赞同图片中同学的做法吗？引导说出这样做不好，为“安全用药”奠定基础 观看图片，思考回答这样做为什么不好？ 教师白班展示“生病吃药”的图片；直观展示问题，激发兴趣，引出安全用药的课题
二、引导说出安全用药的概念1.引导学生对教材课文进行阅读2.展示安全用药的概念3.引导学生分析什么是安全用药 阅读教材介绍，找出安全用药的定义，尝试记忆概念。 教师白板展示安全用药，学生利用白板漫游，选定和拖拽功能对安全用药的概念进行分解。加深学生对安全用药概念的理解，掌握白板的拖拽漫游功能。
三、引导交流药物分类1.播放药店调查视频，引导学生观看说出药物分为：处方药和非处方药2.引导学生区别处方药和非处方药 观看视频介绍，尝试说出药物分为：处方药和非处方药；阅读教材区别什么是处方药和非处方药。 教师白板展示处方药和非处方药的图片，视频，概念。学生利用白板的选定拖拽和智能笔区别处方药和非处方药的标志。帮助学生直观的区别处方药和非处方药。掌握白板的书写功能。
四、分析药品说明书引导学生完成资料分析，感受药品说明书对安全用药很重要 小组讨论自己带来的药品说明书，回答完成讨论题：(1）你能分辨中药和西药吗？你是怎么分辨的？（2）药物说明书中哪些信息对安全用药十分重要？（3）你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？ 利用白板的硬笔、遮屏来记录学生说出的信息，解决讨论题。用白板的书写等功能帮助学生梳理药品说明书中的重要信息，深刻的理解安全用药。
五、设计旅行小药箱引导学生完成情景1和情景2中小药箱的设计：情景1：春天到了，小明和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起去爬宁夏的六盘山，小明的爷爷有心脏病，妈妈晕车，请帮他设计一个小药箱。情景2： 小丽参加了学校组织的宁夏沙坡头夏令营活动，活动包括：沙滩排球、滑沙、漂流、篝火晚会等，请你帮她设计一个小药箱。 根据已有的安全用药的知识分组设计旅行小药箱 通过视频展台展示旅行小药箱的设计结果。方便同学交流、及时发现问题，解决问题，评价小组的小药箱是否设计合理。
六、总结，练习，课外延伸1.引导学生完成练习，及时评价总结2.布置课外作业：设计一个家庭小药箱 巩固练习，梳理知识白板上完成当堂作业阅读家庭小药箱的设计原则和方法 利用白板的书写功能完成当堂练习 白板上作业练习，完成当堂反馈，提高课堂实效白板展示家庭小药箱的设计原则和方法，帮助学生明确课外作业。
板书设计 第二章 用药和急救 （第一课时）一、安全用药1、定义 2、处方药和非处方药3、药品说明书：药物名称、适应症、有效期、主要成分、不良反应、用法用量等4、设计小药箱
八、教学反思
本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
教学中通过师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、笔、漫游、锁定以及视频展示台等各种功能，使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。
整个设计的最终落脚点是学生能够将安全用药的知识应用于生活中，意在培养学生关爱自己和家人的情感。
但是本节课遗憾的是有些地方白板的操作出现了失误，在今后的学习中要继续努力提高信息素养，有效运用数字化资源。
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