人教版生物八年级下册7.1.1《植物的生殖》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册7.1.1《植物的生殖》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 14:56:55 | ||
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文档简介
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
教学目标：
知识：1、描述植物的有性生殖；
2、能够列举植物常见的无性生殖。
能力：1、通过有性生殖和无性生殖概念的学习，培养学生的分析和归纳的能力；
2、通过尝试植物扦插的探究活动，培养学生的实验动手能力。
情感态度和价值观：通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点分析：
归纳总结有性生殖和无性生殖的概念是本课的重点。教材通过对植物有性生殖的复习，归纳出有性生殖的概念；通过观察与思考，归纳出无性生殖的概念。
教学难点分析：
比较植物有性生殖和无性生殖的优势是本课的难点。通过对事例的分析，概念的总结，引起学生思考。通过讨论，分析，进行比较。
教学策略：
本课为2课时。第一课时，主要通过有性生殖和无性生殖的现象，分析归纳出相应的概念，并比较它们的优势；第二课时，主要通过具体事例的分析和讲解，及探究活动，让学生体会生物学知识在生产生活中的实践意义。
在本课的教学中，教师应充分利用本地区的资源，做好课前的准备，用学生身边最容易接触到的实例，激发学生的学习兴趣。根据实际情况，安排学生的探究活动。扦插的材料，以本地区学生最为熟悉的为好。如果有学生进行过扦插操作的，也可以让他介绍操作过程，再进行分析。
本课是与生产实践相结合的很好契机，希望教师认真准备，让学生获益良多。
课前准备：
课前教师准备无性生殖的图片和实例。了解本地区最常见的应用嫁接和扦插的实例。
教学过程：
时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
11分钟 复习被子植物的生殖 结合课件提问：同学们认识这是什么花吗？我们学过与它相关的哪些知识？教材第二页的图解你能填写完全吗？引导学生复习花的结构，回想植物传粉受精的过程。 播放动画：植物的受精过程 板书： 第一章 生物生殖和发育 第一节 植物的生殖 填写教材中的图解，回忆以下知识： 1、花的结构 2、传粉和受精 观看动画，再现植物受精的过程，明确大多数植物是以这种方式进行繁殖的。 展示课件花的结构 动画：被子植物的有性生殖过程
9分钟 一、有性生殖 大多数植物都是这样繁殖的，这种繁殖方式有什么特点？（受精作用形成受精卵、受精卵发育成种子的胚、形成果实） 归纳有性生殖的概念： 板书： 一、 有性生殖： 由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 问：植物还有其他的生殖方式吗？ 分析，回答 比较，归纳
20分钟 二、无性生殖 出示图片或实物，如椒草、绿萝等，问：这些植物的新个体是怎样形成的？这些植物形成新个体的方式有什么共同特点？（都由母体直接产生、不经过两性生殖细胞结合） 归纳无性生殖： 板书： 二、 无性生殖： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，称为无性生殖。 问：你还能说出哪些植物无性生殖的事例？除了植物，其他生物能进行无性生殖吗？请举例。 问：进行无性生殖的植物，是不是就不能进行有性生殖了？植物具有多种的生殖方式的意义何在？ 阅读教材第三页观察思考 观察分析、讨论、回答 比较，归纳 思考，回答 思考，讨论，回答
5分钟 小结：比较有性生殖和无性生殖的异同点 通过这节课的学习，大家能以表格的形式来比较总结有性生殖和无性生殖的异同点吗？ 分组讨论，填表 课件表格
第2课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
3分钟 复习 有性生殖和无性生殖的不同点是什么？无性生殖的优点是什么？ 回忆，回答
15分钟 三、无性生殖的应用 1．嫁接 在生产实践中，人们利用无性生殖的优点来栽培农作物和园林植物。常见的方式有嫁接和扦插。 苹果、梨、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 配合课件，以动画和具体事例，讲解嫁接的大致过程。 嫁接成功的关键是什么？解决问题的关键在茎的结构。 嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 分析，回答 比较，归纳 结合自己的生活经历，介绍参与过的嫁接、扦插等活动。 回忆，讨论，回答 动画：嫁接的过程
20分钟 2．扦插 探究：扦插材料的处理 阅读紫背天葵的扦插资料回答问题： 1．为什么每个茎段一般保留两个节 2．为什么茎段上方切口是水平的，下方的切口是斜向的 3．为什么上一个节要去掉部分叶片，下一个节的叶要连叶柄全部去掉 4．为什么要把下面的节埋在土中 请每组参照刚才的讨论，确定本组的探究问题及计划（参考教材制定计划） 计划的实施在课下进行，以墙报的形式在班内展示每组的探究报告，并进行评比 板书： 三、 无性生殖的应用 1．嫁接 2．扦插 阅读 分组讨论 交流讨论结果 讨论并制定计划 组间交流
5分钟 3．组织培养 简介组织培养的原理和一般流程 播放视频：植物的组织培养 通过观看录像了解植物组织培养的过程及其优点。 视频：植物的组织培养
3分钟 小结 人们利用无性生殖的优点，结合不同植物的特点，在生产实践中得到了比较广泛的应用。
板书设计：
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物生殖和发育
第一节 植物的生殖
一、有性生殖
两性生殖细胞结合受精卵，受精卵发育成新个体的生殖方式
二、 无性生殖
不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式
比较有性生殖与无性生殖的异同点
有性生殖 无性生殖
相同点 均产生新个体
不同点 方式 两性生殖细胞结合 由母体直接产生
差异 新旧个体有较明显差异 无差异
数量 新个体数量较少 可产生大量新个体
三、 无性生殖的应用
1.嫁接
2. 组织培养
课后反思：
学生对生产实践应用很感兴趣。家里有条件的学生，自己去尝试嫁接和扦插，还把成果拿来与老师和同学们分享。对于农村孩子来说，还可以在课后利用本节课学到的知识来尝试通过无性繁殖的方法种植土豆，将所学知识进行应用。可见，学生对于能自己参与其中，亲自实践的内容是多么关注。这也是激发兴趣，建立自信的机会。教师应多鼓励学生。
第一节 植物的生殖
教学目标：
知识：1、描述植物的有性生殖；
2、能够列举植物常见的无性生殖。
能力：1、通过有性生殖和无性生殖概念的学习，培养学生的分析和归纳的能力；
2、通过尝试植物扦插的探究活动，培养学生的实验动手能力。
情感态度和价值观：通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点分析：
归纳总结有性生殖和无性生殖的概念是本课的重点。教材通过对植物有性生殖的复习，归纳出有性生殖的概念；通过观察与思考，归纳出无性生殖的概念。
教学难点分析：
比较植物有性生殖和无性生殖的优势是本课的难点。通过对事例的分析，概念的总结，引起学生思考。通过讨论，分析，进行比较。
教学策略：
本课为2课时。第一课时，主要通过有性生殖和无性生殖的现象，分析归纳出相应的概念，并比较它们的优势；第二课时，主要通过具体事例的分析和讲解，及探究活动，让学生体会生物学知识在生产生活中的实践意义。
在本课的教学中，教师应充分利用本地区的资源，做好课前的准备，用学生身边最容易接触到的实例，激发学生的学习兴趣。根据实际情况，安排学生的探究活动。扦插的材料，以本地区学生最为熟悉的为好。如果有学生进行过扦插操作的，也可以让他介绍操作过程，再进行分析。
本课是与生产实践相结合的很好契机，希望教师认真准备，让学生获益良多。
课前准备：
课前教师准备无性生殖的图片和实例。了解本地区最常见的应用嫁接和扦插的实例。
教学过程：
时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
11分钟 复习被子植物的生殖 结合课件提问：同学们认识这是什么花吗？我们学过与它相关的哪些知识？教材第二页的图解你能填写完全吗？引导学生复习花的结构，回想植物传粉受精的过程。 播放动画：植物的受精过程 板书： 第一章 生物生殖和发育 第一节 植物的生殖 填写教材中的图解，回忆以下知识： 1、花的结构 2、传粉和受精 观看动画，再现植物受精的过程，明确大多数植物是以这种方式进行繁殖的。 展示课件花的结构 动画：被子植物的有性生殖过程
9分钟 一、有性生殖 大多数植物都是这样繁殖的，这种繁殖方式有什么特点？（受精作用形成受精卵、受精卵发育成种子的胚、形成果实） 归纳有性生殖的概念： 板书： 一、 有性生殖： 由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 问：植物还有其他的生殖方式吗？ 分析，回答 比较，归纳
20分钟 二、无性生殖 出示图片或实物，如椒草、绿萝等，问：这些植物的新个体是怎样形成的？这些植物形成新个体的方式有什么共同特点？（都由母体直接产生、不经过两性生殖细胞结合） 归纳无性生殖： 板书： 二、 无性生殖： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，称为无性生殖。 问：你还能说出哪些植物无性生殖的事例？除了植物，其他生物能进行无性生殖吗？请举例。 问：进行无性生殖的植物，是不是就不能进行有性生殖了？植物具有多种的生殖方式的意义何在？ 阅读教材第三页观察思考 观察分析、讨论、回答 比较，归纳 思考，回答 思考，讨论，回答
5分钟 小结：比较有性生殖和无性生殖的异同点 通过这节课的学习，大家能以表格的形式来比较总结有性生殖和无性生殖的异同点吗？ 分组讨论，填表 课件表格
第2课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
3分钟 复习 有性生殖和无性生殖的不同点是什么？无性生殖的优点是什么？ 回忆，回答
15分钟 三、无性生殖的应用 1．嫁接 在生产实践中，人们利用无性生殖的优点来栽培农作物和园林植物。常见的方式有嫁接和扦插。 苹果、梨、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 配合课件，以动画和具体事例，讲解嫁接的大致过程。 嫁接成功的关键是什么？解决问题的关键在茎的结构。 嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 分析，回答 比较，归纳 结合自己的生活经历，介绍参与过的嫁接、扦插等活动。 回忆，讨论，回答 动画：嫁接的过程
20分钟 2．扦插 探究：扦插材料的处理 阅读紫背天葵的扦插资料回答问题： 1．为什么每个茎段一般保留两个节 2．为什么茎段上方切口是水平的，下方的切口是斜向的 3．为什么上一个节要去掉部分叶片，下一个节的叶要连叶柄全部去掉 4．为什么要把下面的节埋在土中 请每组参照刚才的讨论，确定本组的探究问题及计划（参考教材制定计划） 计划的实施在课下进行，以墙报的形式在班内展示每组的探究报告，并进行评比 板书： 三、 无性生殖的应用 1．嫁接 2．扦插 阅读 分组讨论 交流讨论结果 讨论并制定计划 组间交流
5分钟 3．组织培养 简介组织培养的原理和一般流程 播放视频：植物的组织培养 通过观看录像了解植物组织培养的过程及其优点。 视频：植物的组织培养
3分钟 小结 人们利用无性生殖的优点，结合不同植物的特点，在生产实践中得到了比较广泛的应用。
板书设计：
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物生殖和发育
第一节 植物的生殖
一、有性生殖
两性生殖细胞结合受精卵，受精卵发育成新个体的生殖方式
二、 无性生殖
不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式
比较有性生殖与无性生殖的异同点
有性生殖 无性生殖
相同点 均产生新个体
不同点 方式 两性生殖细胞结合 由母体直接产生
差异 新旧个体有较明显差异 无差异
数量 新个体数量较少 可产生大量新个体
三、 无性生殖的应用
1.嫁接
2. 组织培养
课后反思：
学生对生产实践应用很感兴趣。家里有条件的学生，自己去尝试嫁接和扦插，还把成果拿来与老师和同学们分享。对于农村孩子来说，还可以在课后利用本节课学到的知识来尝试通过无性繁殖的方法种植土豆，将所学知识进行应用。可见，学生对于能自己参与其中，亲自实践的内容是多么关注。这也是激发兴趣，建立自信的机会。教师应多鼓励学生。