第一章 分子动理论与内能（2）教案（无答案）

一、授课目的与考点分析：
学习目标
１．从能量转化的角度认识燃料的热值
２．用能量的观点认识燃料这一人类目前利用得最广泛、最重要的能源
３．认识使用燃料的价值，知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性。
4．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性
5．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
6．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。
二、授课内容： 第一章 分子动理论与内能（2）
第二节 内能和热量（2）
复习回顾
１． 叫物体的内能
２．改变物体内能的方式有 和 。
３．热传递是内能的转移，转移内能的多少叫做 。热量的单位是 。
4.温度与热运动的关系
课堂学习
（一）热值
1、燃料燃烧是将 能转化为 能。
2、常见的燃料有 、 、 等。根据经验，相同质量的不同燃料，燃烧时放出热量的多少是不
是相同？
叫燃料的热值，用 符号表示，单位是 。
热值的物理意义是
例：无烟煤的燃烧值为3.4×107J/Kg，其物理意义是 。完全燃烧2.5Kg无烟煤放出的热量是 。是怎样计算的？
结论：燃料完全燃烧时所放出的热量计算公式： 。其中Q表示 ，单位是 。q表示 ，单位是 。m表示 ，单位是 。
[及时练习1]完全燃烧4.5Kg干木柴放出的热量是多少?
第三节 比热容（1）
课前学习
思考：水吸热的多少与哪些因素有关？
课堂学习
（一）物体的吸热能力
1．交流讨论：水的吸热与哪些因素有关？
烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是怎样比较吸收热量的多少？ 。你是通过保
持 不变，改变 。比较 。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是通过保持 　不变，改变 。比较 　　　。
结论：对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与 　　　　、 　　　　 有关。
２．科学探究：不同物质的吸热能力。
猜想与假设： 。（依据是什么？）
设计实验、进行实验：
（1）怎样比较不同物质的吸热能力大小？ 。
（2）实验设计采用什么方法？ ，
（3）分组探究：
①比较加热时间的多少：保持 　　　　　　　 不变，改变 　　　　　 。
合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们升高的 相同，比较 。通过
实验发现， 加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持 　　　　　　　 不变，改变 　　　　　 。
合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们加热的 相同，比较 。通过
实验发现， 温度变化的多。
分析得出实验结论：物体吸热量的多少与 、 、 。
（二）比热容
1． 叫比热容，用符号 表示。
2．比热容的单位是 ，读作 。
3．比热容是物质的 　　　　　 。
4．水的比热容是 J/(Kg·℃)，表示的物理意义是： 。冰的比热
是 J/(Kg·℃)，干泥土的比热是 J/(Kg·℃)，表中比热容最大的物质是 ；
[及时练习]
1．沙漠地带昼夜温差很大，而沿海地区则昼夜温差不大，这是什么原因？
2．海陆风和陆海风的是怎样形成？
三、本次课后作业：
四、学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
学生签字：
龙文学校教务处