(共34张PPT)
部编版 一年级下
识字
第二课时
第五单元
6 古对今
观看视频，回顾课文
圆
严
寒
酷
暑
凉
晨
细
朝
霞
杨
夕
齐玩陀螺，巩固生字
拼读音节，朗读词语
yuán
圆形
liáng
凉风
chén
早晨
夕阳
xī
yáng
杨树
酷 暑
kù
shǔ
xì
细雨
zhāo
朝阳
彩霞
xiá
yán
严 寒
hán
凉（liáng）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
细（ xì ）
语（yǔ）
（凉水）（凉风）
10
（细小）（细心）
8
（语文）（口语）
9
打开课本，标出小节
1
2
3
朗读诗歌，互动探究
1
2
3
说一说，带“ ”的字，它们有什么共同点？
它们都带有韵母“ ”。
ang
朗读诗歌，互动探究
古
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
今
对
朗读诗歌，互动探究
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
对
圆
方
朗读诗歌，互动探究
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
对
严寒
酷暑
朗读诗歌，互动探究
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
对
春暖
秋凉
朗读诗歌，互动探究
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
严寒
春天
酷暑
夏天
春暖
秋天
秋凉
冬天
连一连
写出了四季的特点。
朗读诗歌，互动探究
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
暮
对
晨
（早晨）
（傍晚）
朗读诗歌，互动探究
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
雪
霜
对
（在冬天）
（在秋天）
朗读诗歌，互动探究
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
对
和风
细雨
朗读诗歌，互动探究
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
对
朝霞
夕阳
朗读诗歌，互动探究
和风对细雨，朝霞对夕阳。
和风
微风
大风
狂风
更
接
近
细雨
更
接
近
小雨中雨
大雨
太阳刚出来的时候
太阳要下山的时候
可以看到
朝霞
可以看到
夕阳
朗读诗歌，互动探究
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
桃
李
对
朗读诗歌，互动探究
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
柳
杨
对
朗读诗歌，互动探究
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对
莺歌
燕舞
朗读诗歌，互动探究
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
对
鸟语
花香
朗读诗歌，互动探究
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
朗读第三小节，模仿例子，改写课文。
桃子对李子，
柳树对杨树。
莺歌燕舞，
鸟语花香。
桃对李，
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。
带着体会，朗读课文
1
2
3
朗读词语，积累词语
和风细雨
鸟语花香
夕阳
朝霞
严寒
古今
酷暑
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（古人）（千古）
十
上下
5
抗日英雄的事迹千古流传。
趣味识记：十 + 口 = 古（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
gǔ
古
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（李子）（行李）
木
上下
7
我喜欢吃李子。
趣味识记：木 + 子 = 李（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
lǐ
李
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（香水）（香山）
香
上下
9
我多想去香山看看。
趣味识记：禾 + 日 = 香（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
xiāng
香
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（夕阳）（七夕）
夕
独体
3
校园在夕阳下格外好看。
趣味识记：辶 + 米 = 迷（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
xī
夕
古（gǔ）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
夕（ xī ）
李（ lǐ ）
香（xiāng）
（古人）（千古）
5
（李子）（行李）
7
（夕阳）（七夕）
3
（香水）（香山）
9
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了对韵歌的内容，想象对韵歌中
描绘的画面，感受自然之美。
3．学习了四个“会写的字”：
古、李、香、夕。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P56-57、57（2）、57（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P57的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P58-59，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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部编版小学语文一年级下册
6古对今
第二课时
教学设计（P56-57）
课题 6 古对今 第二课时 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。2．能够深入了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：古、夕、李、香。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。2．能够深入了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：古、夕、李、香。
难点 1．能够借助拼音，正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。2．能够深入了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：古、夕、李、香。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《古对今》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看文字视频，回顾课文内容。
齐玩陀螺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和陀螺，要求学生认读生字，齐玩陀螺。 学生认读生字，齐玩陀螺。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标出小节 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标出小节。 学生打开课本，标出小节。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P56的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文，背诵课文。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P57“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P57“读一读，记一记”的词语。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：古、夕、李、香，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：古、夕、李、香。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 6古对今第二课时
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