北师大版小学五年级数学下册《折纸（二）》精品课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
折 纸
北师大版5年级下册第一单元
分母不同的分数相加减怎样计算？说一说，算一算。
分母不同，不能直接相加，应该先通分，化成分母相同的分数再相加。
算一算，并与同伴交流你的做法。
8
15
用60作公分母，通分后再相减。
算一算，并与同伴交流你的做法。
8
15
用30作公分母，通分后再相减。
算一算，并与同伴交流你的做法。
比较两种算法，你喜欢哪种？
用30作公分母数字小一些，比较好算。
通分时，一般取分母的最小公倍数作公分母，化成同分母分数，再按同分母分数相加减的方法进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。
算一算，并与同伴交流你的算法。
1.森林医生。
没有通分，直接用分子减分子，分母减分母。
通分方法错误，只把分母变成了公分母12，分子没有变化。
通分后分子相减，算成了分子相加。
2.算一算，想一想，你有什么快捷方法？
＋＝－＝(a＜b)
3.根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的，晴天天数占全月总天数的。请你提出一个问题，并尝试解答。
雨天天数比晴天天数多占了全月总天数的几分之几？
答：雨天天数比晴天天数多占了全月总天数的 。
你还能提出什么问题呢？
4.估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接近？算一算。
你知道吗？
你知道古埃及人怎样表示分数吗？他们用分子是1、分母是某一自然数（0和1除外）的分数（即几分之一）作为分数单位，并用它们的和表示其他分数（除外）。例如，他们想表示，不用“”，而是用“＋”来表示。你能用古埃及人的方法表示吗？
异分母分数相加减
1.先通分，化成同分母分数；
2.再按照同分母分数加减法的方法计算，分子相加减，分母不变。
3.计算结果能约分的要约成最简分数。
这节课你们都学会了哪些知识？