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课文17 记金华的双龙洞
第五单元
统编版语文四年级下册
激趣导入
今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
同学们，你们参观过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？
自读感知
要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。
2.标出段落序号。
读准字音
读准字音
认识生字
臀：臀部 臀围 臀尖
认识生字
漆：漆黑 漆雕 漆皮
写字
课文学习
叶圣陶:
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教育上也有重要贡献。
课文学习
突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延
伸的样子。
器用：指器皿用具。
名目：事物的名称。
上源：上游，上流。河流接近发源地的部分。
课文学习
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
整体感知 理清脉络
洞口
外洞
孔隙
内洞
课文学习
整体感知 理清脉络
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
洞口
外洞
孔隙
内洞
第1段：点明游览双龙洞的时间、地点。
第2-3段：介绍去双龙洞路上的见闻。
第4段：依次描写了洞口和外洞。
第5段：描写了由外洞进入内洞的孔隙。
第6-7段：描写了内洞。
第8段：简述出洞的情况。
你是从哪些句子中发现这一顺序的？找一找、画一画。
课文学习
路上：“一路迎着溪流。”
洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”
外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。”
孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”
内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”
课文学习
各处景物给你留下了怎样的印象特点？你从哪些描写中感受到了这一特点？
研读课文 领悟写法
课文学习
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
课文学习
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
多
春意盎然
把物当作人写
课文学习
自读课文第四到第七自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点。
课文学习
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口
很宽
外洞
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
课文学习
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
课文学习
一起来总结景物的特点吧！
路上：景色明艳、溪流欢唱
洞口：很宽
外洞：宽敞
孔隙：狭小
内洞：黑、奇、大
课文学习
按照游览顺序写
抓住景物特点，写出自己的感受。
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
课文学习
途中
（景物明艳、溪流欢唱）
罗店
洞口
（很宽）
外洞
（宽敞）
孔隙
（狭小）
内洞
（黑、奇、大）
记金华的双龙洞
结构梳理
出洞
课文学习
课文按_______的先后顺序，记叙了作者去______________所看到的景象，表达了作者对__________________，以及对_______________。
游览
金华的双龙洞
祖国山川的热爱
大自然的热爱
主题概括
通过努力，我们有了新收获！请对自己说：“我真棒！”
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