Module 1 Feelings and impressions
模块目标
知识目标 Unit 1 重点单词 smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，pie，sound，salt，jam，for，favourite，ear
重点短语 a bit，have a try，in the middle，sweet tooth
重点句子 1.What a delicious smell!2．Would you like to try some 3．It looks lovely，it smells delicious，and mm，it tastes good.4．I'm afraid I don't like cheese.5．Well，my chocolate cookies are done now.6．Oh，are you sure that's sugar
Unit 2 重点单词 glasses，jeans，nervous，fair，pretty，proud，stranger，message，hobby，in，mark，love
重点短语 thanks for，hear from sb.，can't wait to do sth，wear glasses，tell sb.about sth.，spend...(in) doing sth.，be proud of...，be afraid of...
重点句子 1.It was great to hear from you...2．I'm quite tall，with short fair hair，and I wear glasses.3．Thanks for telling me about your hobbies.4．I spend a lot of time playing classical music with my friends at school...5．He's good at everything，but I'm not.6．How do you feel about coming to China 7．I'm always sorry when I don't know how to do things in the right way，so please help me when I'm with you in China!8．Oh，I'm afraid of flying too.
Unit 3 重点短语 make sth.for sb.，shake hands，each other，given name (＝first name)
重点句子 1.What does your mum look like 2．What is your mum like 3．Americans usually shake hands with each other when they first meet.4．In the West，people are quite open about their feelings.
语法目标 掌握并灵活运用感官动词look、taste、feel、smell和sound的用法；区别修饰外貌和性格的形容词
技能目标 能运用目标语言描述感觉和印象
写作目标 学会写介绍人物的文章
情感目标 学会描述自己或他人的感受，尝试去了解他人，从而结交更多的朋友，丰富自己的朋友圈
第一课时 Unit 1 It smells delicious.
单元目标
重点单词 smell v．有……的气味；闻；闻出n.气味soft adj.软的；柔软的sour adj.酸的；馊的cookie n．小甜饼；曲奇饼pizza n．比萨饼lovely adj.令人愉快的done adj.做完的try n．尝试；努力pie n．馅饼；派sound v．听起来；令人觉得salt n．盐；食盐jam n．果酱for prep.用于；(表示持续的时间)达，计favourite n．最喜欢的人或事ear n．耳朵
重点短语 a bit稍微；有点have a try 尝一尝；试试看in the middle 在中间；在中部sweet tooth 喜好甜食
重点句子 1.What a delicious smell! 好香啊！2．Would you like to try some 你想来一点儿尝尝吗？3．It looks lovely，it smells delicious，and mm，it tastes good.它看上去不错，闻起来香喷喷的，嗯，尝起来好吃。4．I'm afraid I don't like cheese.对不起，我不喜欢奶酪。5．Well，my chocolate cookies are done now.嗯，我的巧克力饼干现在做好了。6．Oh，are you sure that's sugar 哦，你确定那是糖吗？
教学难点 听懂描述事物性质的听力材料；初步了解感官动词look、taste、feel、smell的用法
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．One of the hamburgers is salty.Do you want to taste /te st/ it 品尝
2．The soup is very sour /'sa /.Please don't have it.酸的；馊的
3．People smell /smel/ with their noses.闻
4．“Biscuit” is another way of saying “cookie /'k ki/”．小甜饼，曲奇饼
5．Cotton feels nice and soft /s ft/.柔软的
教学过程
环节1 新课导入
小组活动，让学生们每人准备一件物品，向其他组员描述自己的物品的特征，描述应尽可能地细致并且准确。
S1：This is my pen.It looks nice.It feels hard when I touch it.It is made of steel.
...
设计意图：通过让学生向组员描述自己的物品，让学生提前接触本课时的主题内容，为后面的学习作好铺垫。
环节2 学习活动1－3
1．让学生齐声朗读活动1方框中的单词，然后老师重点讲解学生不能理解的单词。
2．观察活动1中的图片，了解图片传达的意思，预测听力内容。老师播放活动1的录音，学生根据听到的内容按先后顺序给图片排序。
3．老师播放活动2的录音，学生按要求将句子补充完整。老师核对活动1和活动2的答案。
4．老师播放活动3的录音，学生听录音并逐句跟读，了解对话内容，并勾画出其中的生词、重要短语及难句，老师对其进行讲解。
5．老师再播放一遍录音，学生模仿说话人的语音、语调，并注意作停顿的地方，加深对课文内容的理解。然后学生完成课文后的图片题，老师核对答案。
6．让同学模仿对话情境，分组进行角色表演。通过打分的形式评选出表现最优秀的小组，给予适当奖励。
7．要点点拨。
(1)What a delicious smell!
这是一个感叹句，其结构为：What＋a/an＋形容词＋可数名词单数(＋主语＋谓语)!
【拓展】what引导的其他感叹句句型：
①What＋adj.＋可数名词复数(＋主语＋谓语)！例：What good girls! 多好的女孩子啊！
②What＋adj.＋不可数名词(＋主语＋谓语)！例：What bad weather! 多么糟糕的天气呀！
(2)Would you like to try some
句型“Would you like...？”用来礼貌地询问对方的意愿或委婉地提出请求、建议或陈述个人的想法。其肯定回答为：Yes，I'd like/love to.否定回答为：Sorry，I'm afraid not.【拓展】would like与动词want同义。但语气比want更委婉、礼貌。其后接动词不定式表示“想要做某事”。
(3)I'm afraid I don't like cheese.
I'm afraid意为“恐怕，很遗憾，对不起”。它用于礼貌地说出令人不快、失望或感到遗憾的事。其后可接so(表示“恐怕是这样的”)、not(表示“恐怕不行/没有”)或that从句。that在从句中不作任何成分，只起连接作用，因此可以省略。
8．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)恐怕我不能去那，因为我病了。
I am_afraid_(that) I can't go there，because I am ill.
(2)这条围巾看上去很不错，摸起来很柔软。
The scarf looks good and it feels very soft.
(3)多么坏的消息啊！
What_bad_ news!
(4)“你愿意今晚过来吃晚饭吗？”
“是的，我愿意。”
—Would_you_like_to_come and have dinner tonight
—Yes，I'd_love/like_to.
设计意图：通过听力练习和对话学习，让学生对感官动词的含义及用法有了初步了解；通过分角色表演对话，培养学生相互协作的能力，鼓励他们大胆开口。
板书设计
Module 1 Feelings and impressionsUnit 1 It smells delicious.
smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，pie，sound，salt，jam，for，favourite，ear What a delicious smell!Would you like to try some I'm afraid I don't like cheese.
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
单元目标
重点单词 glasses n. 眼镜jeans n. 牛仔裤nervous adj.情绪不安的；紧张的
重点单词 fair adj.(头发)金色的，浅褐色的pretty adj.秀丽的；标致的proud adj.感到自豪的；感到骄傲的stranger n．陌生人
重点单词 message n．电子邮件；口信；信息hobby n．业余爱好in prep.参加，加入；在……期间；用，按照，以(某方式或风格)mark n．分数love n．(用于信尾)爱你的……
重点短语 thanks for 因……表示感谢hear from sb.收到某人的来信can't wait to do sth.等不及做某事wear glasses 戴眼镜tell sb.about sth.告诉某人关于某事spend... (in) doing sth.花……(时间或金钱)做某事be proud of... 为……而感到骄傲be afraid of...害怕……
重点句子 1.It was great to hear from you...很高兴收到你的来信……2．I'm quite tall，with short fair hair，and I wear glasses.我很高，留着金色短发，并且戴着眼镜。3．Thanks for telling me about your hobbies.感谢你告诉我你的爱好。4．I spend a lot of time playing classical music with my friends at school... 我在学校花很多时间和我的朋友演奏古典音乐……5．He's good at everything，but I'm not.他每件事都擅长，但我不行。6．How do you feel about coming to China 你觉得来中国怎么样？7．I'm always sorry when I don't know how to do things in the right way，so please help me when I'm with you in China! 当我不知道该如何正确处理事情时，总是觉得很抱歉。所以在中国你和我一起的时候请帮帮我！8．I'm afraid of flying too.我也害怕飞行。
教学难点 掌握课文中的重要短语和句型；给笔友写一封介绍自己的信
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．My mom bought a pair of jeans(牛仔裤)for me on my birthday.
2．Joe suddenly felt nervous.After all，it was his first time to go on stage.
3．The police advised us not to lend money to a stranger.
4．He listened carefully in every class.As a result，he got full marks in the exam.
5．You look so pretty(美丽的，标致的)in this yellow dress.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．It was great to hear_from you...收到……的来信
2．Thanks_for telling me about your hobbies.因……表示感谢；告诉某人关于某事
3．I spend a lot of time playing classical music with my friends at school... 花……做某事
4．I'm very proud_of him.为……感到骄傲
5．I'm_afraid_of flying too.害怕……
教学过程
环节1 新课导入
老师借助多媒体展示几张表示人物情绪的图片，让学生们猜一猜。
设计意图：通过图片展示的方式吸引学生眼球，抓住学生的注意力；通过猜测图片中人物情绪的方式激发学生的学习兴趣，从而为后面的深入学习作好铺垫。
环节2 学习活动1、2
1．结对练习。让学生仔细观察活动1右边两幅图片中人物的特征，并结合左边方框中的单词对图片进行描述。
2．老师抽选几组学生来说说他们的讨论结果，描述有误的地方老师及时指正。
3．老师播放活动2中的录音，学生边听边轻声跟读，并标记出生词、重要短语及难句，初步理解邮件的大意。
4．老师对勾画出的知识点进行讲解，然后补充拓展其他的重要知识。
5．老师抽选三位同学朗读这封邮件(第一人朗读第一、二段，其他两人各一段)，并试着翻译。学生翻译不准确的地方，老师应及时指正。
6．要点点拨。
(1)It was great to hear from you，and I
can't wait to meet you.
①It's＋adj.(＋for sb.)＋to do sth.(对于某人来说)做某事是……的。it作形式主语，后面的不定式作真正的主语。
②hear from sb.＝receive/get a letter from sb.收到某人的来信。
③can't wait to do sth.意为“迫不及待地要做某事”。
(2)I'm quite tall，with short fair hair，and I wear glasses.
①quite作副词，意为“十分，相当”。其近义词为very。常用短语：quite a lot相当多。
②with作介词，意为“(留)有”。例：The girl with fair hair is Sally.那个留着一头金发的女孩是萨利。
③wear作动词，意为“穿，戴”。其后接饰物、衣帽等，表示穿着、戴着的状态。
④glasses作名词，意为“眼镜”。它作此义讲时，只能用复数形式。
(3)Thanks for telling me about your hobbies.
①thanks for意为“因……而感谢”，相当于thank you for。for强调原因，其后常接名词或动名词。
②tell sb.about sth.告诉某人关于某事的情况。
7．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)和他们玩游戏很有趣。
It's interesting_to play games with them.
(2)汤姆每个月可以收到他笔友的两次来信。
Tom can hear_from/receive_a_letter_from his pen pal twice a month.
(3)你认识那个留着黑色长发的女孩吗？
Do you know the girl with_long_black hair
(4)谢谢你邀请我参加你的聚会。
Thanks_for_inviting me to your party.
设计意图：通过同伴之间的结对练习，交流彼此的观点，可相互纠正错误的地方，有效地培养了学生的协作能力和口语表达能力。
板书设计
Module 1 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
glasses，jeans，nervous，stranger，mark，prettyhear from sb.thanks fortell sb.about sth.spend...(in) doing sth.be proud of...be afraid of... It was great to hear from you，and I can't wait to meet you.I'm quite tall，with short fair hair，and I wear glasses.Thanks for tellingme about your hobbies.
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Unit 1 It smells delicious.
自主学习
根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．What a lovely (可爱的)dog you have!
2．Have a try! The dish on the plate is really delicious.
3．There's no salt(盐)．Could you please buy some
4．This kind of fruit tastes very sour(酸的)．
5．I'm afraid I can't go to play basketball with you after school.Because I have to clean up our classroom.
教学过程
环节1 新课导入
让学生将人体的感觉器官和对应的动作或感受匹配起来，完成下列表格。
Ear sound
Eye
Hand/Skin(皮肤)
Mouth
Nose
设计意图：通过让学生将自己的身体器官和抽象的单词联系起来，可以加深他们对感官动词的记忆，既复习了所学知识，也承接起后面的练习。
环节2 学习活动4、5
1．让学生独立完成活动4的练习，然后老师抽选六位学生分别朗读该活动中自己补充完整的句子，然后翻译。老师核对答案，并对学生翻译有误的地方进行指正。
2．让学生用活动1和活动4方框中的单词完成活动5的表格。填完后，同学之间可相互交流。老师抽选2－4位学生分享他们的答案，并予以核对。
设计意图：通过活动4和活动5的练习，让学生掌握并熟练感观动词的用法；同时，又复习了一些常见的描述事物性质的形容词。
环节3 学习活动6、7
1．先让学生自己朗读活动6的两个句子，并试着标出句子中需要重读的地方。
2．老师播放录音，学生验证自己的答案是否有误。完成之后抽选两位学生给出他们的答案，老师核对完答案后让学生再次朗读这两个句子。
3．老师再放一遍录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读。
4．结对练习。学生根据活动7中表示物品的单词，以下面的对话为例，和搭档进行对话练习，说出自己喜欢或者不喜欢某件物品的理由。注意在进行对话练习时，学生应尽可能多地使用感官动词。
5．要点点拨。
It is my favourite.
favourite作名词，意为“最喜欢的人或事”，是可数名词。例：These books are my favourite.这些是我最喜欢的书。【拓展】favourite还可作形容词，意为“最喜欢的”。
6．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)你最喜欢的科目是什么？
What's your favourite subject
(2)蛋糕是我的最爱。你呢？
Cakes are my favourite.How about you
设计意图：通过课后的练习，有效巩固所学知识；通过发音和对话练习，让学生掌握发音技巧，并用目标语言与他人谈论自己的想法。
板书设计
Module 1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious.
Ear sound quiet
Eye
Hand
Mouth
Nose
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 make sth.for sb.为某人做某物shake hands 握手each other 互相，彼此given name (＝first name) 名字
重点句子 1.What does your mum look like 你的妈妈长什么样？2．What is your mum like 你妈妈是怎样的一个人呢？3．Americans usually shake hands with each other when they first meet.美国人在他们第一次见面的时候，通常会互相握手。4．In the West，people are quite open about their feelings.在西方国家，人们表达他们感情的方式十分直接。
教学难点 掌握并灵活运用感官动词look、taste、feel、smell和sound；区别修饰外貌和性格的形容词
自主学习
观察下列句子的画线部分，并总结规律。
1．It tastes_good.
2．It doesn't smell_fresh.
3．You look very pretty.
4．I feel_nervous when I speak Chinese.
5．The music sounds_noisy !
结论：①动词taste、smell、look、feel、sound都是感官动词；②感官动词后接形容词作表语，如look beautiful 看起来漂亮。
教学过程
环节1 新课导入
教师请学生发挥想象，用感官动词taste、smell、look、feel和sound各描述一件物品。
T：Can you make some sentences by using the sensory verbs we've learned
S1：The food tastes delicious.My teacher looks beautiful.
S2：The flowers smell nice.I feel happy now...
S3：The girl's voice sounds sweet...
...
设计意图：用本模块所出现的感观动词造句，起到了承上启下的作用；让学生描述身边的事物，可以激发其学习兴趣，营造良好的学习氛围。
环节2 学习活动1－8
1．在老师系统地讲解语法知识之前，让学生在一、二单元中尽可能多地找出含有感观动词的句子，比一比谁找到的句子多。老师抽取几位同学起来朗读，检查他们找到的句子是否符合要求。
2．老师详细地讲解本模块的语法点。
3．让学生观察活动1上方的图片，完成活动1中的练习，老师引导学生核对自己的答案。
4．让学生运用活动2框中的系动词，就自身情况进行造句。
5．让学生朗读活动3方框中的单词，掌握它们的含义，老师引导学生按类别将其写在下面的方框中。
6．让学生和同桌完成活动4的练习，从下方备选人物中选取两个进行对话练习，随后老师邀请两组学生当堂表演，老师和其他学生进行点评。
7．学生独立完成活动5的练习，老师核对答案，之后老师抽选两位学生模仿对话中的情景进行对话练习。
8．让学生独立完成活动6的练习，老师核对答案。
9．学生分组讨论并完成活动7和活动8的练习，老师可进行现场指导。
10．学以致用。(用方框中所给系动词的适当形式填空)
smell feel look taste sound
(1)Her voice sounds like her mother's.
(2)The food tastes good.May I have some more
(3)She bought a new dress.It feels very comfortable.
(4)The flowers in the park smell very sweet.
(5)You look quite excited.Did your team win the game
设计意图：此环节意在加强学生对感官动词的理解和运用，以及区别修饰外貌和性格的形容词，并能将本模块所学知识灵活运用到真实情境中。
环节3 学习活动9
1．学生浏览活动9中的信息，明确需要填入哪方面的内容。老师播放录音，学生将活动9中的信息补充完整。
2．老师再放一遍录音，学生校验自己的答案，并完整理解听力内容。老师核对答案。
设计意图：通过听与本课话题相关的录音，熟悉此类型的听力材料，并提升学生通过听力捕捉重要信息的能力，找到中心主旨，提高学生们的听力水平。
环节4 学习Around the world
1．老师邀请一位学生朗读Around the world中的短文，再邀请一位学生试着说出短文大意。老师根据学生的回答对短文进行补充讲解。
2．老师抽选几位学生说说在中国和西方国家，朋友或熟人之间的相处模式的异同，西方国家在这方面有哪些值得我们学习的地方。
设计意图：通过拓展阅读，让学生了解更多关于西方国家的生活常识，学习对方的优点，改正自己不足的地方。
环节5 学习活动10－12
1．明确模块目标——描述你的一位同学。然后根据活动10和11的写作提示独立完成写作。
2．分组讨论，组员按照活动12给出的指示，依次分享自己的描述，其他组员猜一猜描述的人物是谁。
设计意图：通过小组合作，进行猜一猜的活动，活学活用，增加学习的趣味性，锻炼学生的写作能力和口语表达能力。
板书设计
Module 1 Feelings and impressionsUnit 3 Language in use
make sth.for sb.shake handseach othergiven name(＝first name) Grammar(语法)：look、taste、feel、smell和sound的用法
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
自主学习
用所给词的适当形式填空。
1．Amy looks smart with a pair of glasses(glass)．
2．Thank you for telling(tell) me the way to the bank.
3．I can't wait to_open(open) the present box.
4．The baby is afraid of sleeping(sleep) in the dark.
5．Most students usually spend two hours doing(do) their homework.
教学过程
环节1 新课导入
老师听写上节课的单词和短语，并抽选两名学生在黑板上进行听写。听写完成之后老师检查两位同学的答案，将有误的地方勾出并改正，其他同学在座位上自行改正。
设计意图：通过听写单词和短语的方式，让学生加深对上节课所学单词和短语的印象；老师抽选同学到黑板听写并进行检查，让学生加强对易错单词和短语的记忆。
环节2 学习活动3－6
1．播放活动2的录音，让学生边听边跟读，并模仿说话者的语音、语调，注意其停顿的地方。
2．学生根据邮件内容，完成活动3的练习，并在文中找到依据。老师核对答案。
3．让学生阅读活动4下方的句子，然后描述活动1图B中的女孩以及自己同学的外貌特征。老师抽选几位学生分享他们的描述。
4．学生完成活动5的练习，回答萨利对于不同事件的感受，并在文中找到依据。老师抽选6名学生给出他们的答案。
5．让学生独立完成活动6的练习，老师核对答案。
设计意图：通过活动3、活动5和活动6的练习，让学生从细节入手理解课文内容，加深对知识点的记忆；
通过活动4的练习，让学生灵活运用所学的短语和句型，用目标语言对人物进行描述。
环节3 学习活动7
1．让学生根据活动7给出的三个要点及下方的例句，从外貌、爱好、感受等几个方面写一封信向笔友描述自己。
2．老师选取几篇优秀作文在班上朗读并点评，供学生们参考借鉴。
3．学以致用。(介绍一位你最喜爱的老师。要求写出其外貌特征、身材及兴趣爱好等)
I have a good teacher.She is a tall woman with black hair.She looks a little thin.She has two big eyes and a small nose.Her voice sounds soft.She likes smiling.She is kind to others and patient with us.But at the same time，she is strict in class.She likes singing and playing with us after class.I like her very much.I think she is a very nice teacher，and I want to be a teacher like her when I grow up.
设计意图：通过活动7的写作练习，活学活用，帮助学生巩固本单元所学的与人物描述相关的词汇以及句型。
板书设计
Module 1 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
writing(写作)：·what you look like·what your hobbies are·how you feel when...
练习设计
请完成本课对应训练！
