第二课时 Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions.
自主学习
用所给词的适当形式填空。
1．Nowadays，many Chinese families can afford(afford) cars.
2．You will win the first(one) prize because you are the best.
3．I received her invitation(invite) to her birthday party.
教学过程
环节1 新课导入
1．教师用抽查单词和短语的形式复习上一课时所学的内容。
2．邀请几组学生分角色表演活动3的对话，教师给出点评。
设计意图：通过抽查单词短语和表演对话的形式，让学生复习上一节课所学内容，为后面的练习环节做好准备。
环节2 学习活动4、5
1．学生两人一组，按所给提示讨论Lingling和Tony分别做了或没做的事情。
2．让学生浏览活动5方框中的单词，并用其适当形式填空，完成练习。
3．教师邀请六位学生分别翻译完成好的句子，全班核对答案。
4．要点点拨。
Her dream was to study at a good university one day.
【辨析】one day与some day
①one day可用于将来时或过去时中。例：One day I met an old man.有一天我遇到了一位老人。
②some day只能用于将来时中，表示“总有一天，有朝一日”。例：He will visit me some day.总有一天他会来看我的。
5．学以致用。(用some day或one day填空)
(1)We must get together again some_day.
(2)We have lost 100 times，but one_day we shall win!
(3)One_day a little monkey was playing in a tall tree by the river.
设计意图：通过活动4的练习，让学生熟练掌握活动
3的对话，并且锻炼了口头表达能力；通过活动5的练习，让学生更好地理解和运用生词。
环节3 学习活动6－8
1．让学生先浏览活动6中的对话，然后读一遍，预测可能会重读的单词并用铅笔做好标记。
2．播放一遍活动6的录音，让学生仔细听录音并标出重读的单词。教师核对答案。
3．学生两人一组，大声朗读活动6的对话，注意其语音语调，特别是重读的地方教师及时给予纠正。完成活动7的任务。
4．学生两人一组，就本单元话题编一个关于自己的对话，注意时态的用法。教师邀请两三组学生当堂表演对话，并及时纠正出现的问题。
设计意图：通过活动6～8让学生练习句子的重读，让学生学会在谈话时通过重读来强调重要的信息。
板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 1 I've also entered lots of speaking competitions.
—Have you ever visited... —Yes，I have./No，I haven't.I've...
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 have a Western meal 吃西餐have a wonderful time 玩得高兴what's more 另外；此外be difficult to 难以the rest of...……的剩余部分
重点句子 1.After a long and difficult climb，troubled by heavy snow，freezing wind and the lack of oxygen，they finally reached the top at 11：30 am on 29th May.经过长时间艰难地攀登，在面临大雪、刺骨的寒风以及缺氧等重重困难下，他们最终于5月29日上午十一点半到达山顶。2．But they remained heroes around the world for the rest of their lives.但是在他们的余生，他们将永远被全世界(人们)视为英雄。
教学难点 总结和巩固现在完成时的用法
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．Have you ever won any prizes before
2．I haven't_travelled much.
3．They have_been to many interesting places.
结论：①英语中现在完成时的构成为“have/has＋动词的过去分词”。②肯定句式：主语＋have/has＋动词的过去分词＋其他．③否定句式：主语＋have/has＋not＋动词的过去分词＋其他. have not 和has not 分别缩写为haven't和hasn't。④一般疑问句式：Have/Has＋主语＋动词的过去分词＋其他？ 肯定回答为Yes，主语＋have/has.否定回答为No，主语＋haven't/hasn't.
教学过程
环节1 新课导入
让学生从Unit 1和Unit 2的课文中挑选出是现在完成时态的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并试着总结出现在完成时的用法。
设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而巩固对现在完成时的掌握。
环节2 学习活动1－5
1．让学生朗读教材P14的Language practice中的句子，注意黑体部分的结构，教师对现在完成时的用法进行系统地讲解。
2．让学生浏览活动1中的调查问卷，然后用现在完成时对问卷内容提问。教师核对答案。
3．让学生根据自身情况完成活动1表格中You栏的练习。
4．学生两人一组，就活动1的问卷内容进行问答，完成Your partner栏的填写。
5．根据活动1、2所得的信息，完成活动3的练习，然后抽选几名学生朗读所写的句子。
6．让学生浏览活动4的四幅图片，利用清单完成明信片的内容。
7．让学生浏览活动5方框中的单词和句子，选择适当的词完成句子，注意：有些单词可重复使用。
8．要点点拨。
动词的过去分词的构成
(1)规则变化：①一般情况下，在动词词尾直接加 ed，如：call—called；②以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d，如：use—used；③以“辅音字母＋y”结尾的动词，把y变为i再加 ed，如：study—studied；④以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，要先双写词尾的辅音字母，再加 ed，如：stop—stopped。
(2)部分不规则动词的变化，需要特别记忆。如：see—saw—seen，come—came—come。
9．学以致用。(单项选择)
( A )(1)He ________ taught here for 5 years.
A．has B．have
C．was D．is
( B )(2)We have visited Qingdao ________.Let's do it.
A．two months ago B．before
C．now D．today
( B )(3)Betty has ________ entered a competition，so she wants to do it.
A．ever B．never
C．just D．\
( B )(4)—Have you wanted to go to the USA
—________
A．Yes，I do. B．Yes，I have.
C．No，I hasn't. D．No，I don't.
( C )(5)—I haven't seen Jane for a long time.Where is she
—She ________ to New York.
A．went B．goes
C．has gone D．will go
设计意图：通过讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。
环节3 学习活动6－8
1．让学生浏览活动6的题干和表格内容，预测听力内容。
2．听活动6的录音，整体把握文章内容，勾出三人去过的国家。教师核对答案。
3．让学生浏览活动7的问题，再听两遍录音，写出答案。教师核对答案。
4．让学生浏览文章Grow a Forest! 掌握其大意，勾出其中的生词、重点的短语和句子。教师重点讲解学生不懂的地方。
5．将方框中的句子填入文章当中，注意有一项多余。教师核对答案。
6．教师播放录音，学生小声跟读，整体感知文章内容。
设计意图：通过听力练习让学生学会抓取关键词并捕捉有效信息；最后通过阅读培养学生略读和精读的能力，锻炼学生快速总结文段主旨的能力。
环节4 学习Around the world
1．让学生快速浏览On the top of the world这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。
2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。
3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。
4．要点点拨。
(1)After a long and difficult climb，troubled by heavy snow，freezing wind and the lack of oxygen，they finally reached the top at 11：30 am on 29th May.
【辨析】reach、arrive与get to
①reach是及物动词，后面直接跟表地点的名词。
②arrive是不及物动词，后跟地点名词时，要加in或at，与地点副词连用时不加任何介词。
③get to较口语化，其后接表示地点的名词，若其后跟here、there、home等地点副词时不用to。
(2)But they remained heroes around the world for the rest of their lives.
①remain作动词，意为“仍然是，保持不变”。它用作连系动词时，后跟名词或形容词作表语。例：Peter became a manager but John remained a worker.彼得当上了经理，但约翰仍然是一个工人。
②句中the rest of...是固定短语，意为“……的剩余部分”，后接名词或代词。the rest of后面接名词或代词作主语时，其谓语动词的形式取决于of 后面的名词或代词。
5．学以致用。(根据汉语意思及英文提示完成句子)
(1)马克曾经乘火车去旅行。(travel)
Mark_has_ever_travelled by train.
(2)这个男孩曾为他的家人做过饭。 (cook)
The boy has_ever_cooked dinner for his family.
(3)你尝过那种食物吗？ (try)
Have_you_tried that food
(4)我前天到的北京。(reach)
I reached Beijing the day before yesterday.
(5)这仍然是个秘密。(remain)
It remained a secret.
设计意图：Around the world这部分的学习，让学生练习寻找文章主旨的技巧，并拓展学生的视野。同时，积累一些重要短语和句型，为后面的写作作好铺垫。
环节5 学习活动9－12
1．让学生浏览活动9的六个话题，并用现在完成时为每个话题写出一个问题。教师邀请学生分享答案。
2．小组活动。从活动9中选出每个话题中最好的一个问题，并准备一份调查问卷。
3．根据活动11的表格内容，填上对应话题的问题，然后在教室内走动，就你的问题问其他学生。将他们的答案写在调查问卷里。
4．活动完成后，教师邀请两三组学生分享他们的调查结果。
设计意图：通过小组合作，共同完善调查问卷，并让学生就调查问卷的内容询问其他的学生的情况，既联络了同学之间的感情，同时还让学生得到全方位的发展。
板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 3 Language in use
have a Western meal，be difficult to，have a wonderful time，what's more，the rest of After a long and difficult climb，troubled by heavy snow，freezing wind and the lack of oxygen，they finally reached the top at 11：30 am on 29th May.But they remained heroes around the world for the rest of their lives.
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Unit 2 They have seen the Pyramids.
单元目标
重点单词 move v．搬家；改变……的位置send v．派遣去；命令……去Germany 德国France 法国tower n．塔ancient adj.古老的；古代的king n．国王；君王
重点单词 queen n．女王；王后Arabic n．阿拉伯语way n．方面；态度mix v．相混合；融合miss v．惦念；怀念；想念count v．数；清点
重点短语 at the moment 此刻；目前send ...to...送……去……be different from... 与……不同in many ways 在许多方面find it hard to do sth.发现做某事很难so far 到目前为止，迄今为止count down 倒数；倒计时
重点句子 1.They have been to manyinteresting places.他们去过很多有趣的地方。2．...they find it hard to spell and pronounce the words.……他们发现阿拉伯语的拼写和发音很难。3．The Robinsons are moving again.罗宾逊一家又要搬家了。4．They are counting down the days.他们正在倒计时。
教学难点 让学生读懂有关埃及的文章，掌握相关词汇和句型
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Their family is rooted here.They will never move to another city.
2．He is a German(德国人)．
3．Some ancient(古老的) towns have walls round them.
4．He has a good command of English，German，French，Russian and even Arabic(阿拉伯语)．
5．Oil and water don't mix(混合)．
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．This language is different from English in_many_ways... 在许多方面
2．...they find_it_hard_to_spell and pronounce the words.发现很难拼写
3．So_far they have learnt to speak German，French，Chinese and Arabic.到目前为止
4．They are counting_down the days.倒数
5．...and it has sent Peter to work in Germany...送……去……
教学过程
环节1 新课导入
教师展示几张与埃及有关的图片供学生欣赏，然后问学生以下几个问题。
T：Do you know where it is
Ss：It's in Egypt.
T：How much do you know about it
S1：Its capital city is Cairo.
S2：It is famous for Pyramids and many people are attracted to visit it.
...
设计意图：通过展示几张与课文主题有关的图片，可以直观地引入本课的新话题，极大地激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。
环节2 学习活动1、2
1．学生两人一组，就活动1给出的问题进行问答，教师邀请两三组学生当堂表演对话。
2．让学生快速浏览活动2文章后面的问题，然后带着问题阅读文章，大致标记出答案在原文中的位置。
3．让学生精读一遍文章，标出文中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解并引导学生回答活动2的问题。
4．要点点拨。
(1)They have been to many interesting places.
【辨析】have/has been to与have/has gone to
①have/has been to表示“去过某地(已归)”。
②have/has gone to表示“去某地了(未归)”。
(2)．..they find it hard to spell and pronounce the words.
本句中it是形式宾语，真正的宾语是动词不定式，hard是宾语补足语。
(3)The Robinsons are moving again.
这里的现在进行时并不是表示正在发生的事情，而是表示即将发生的事情。英语中还有其他一些有类似用法的动词，如come、go、leave等位移动词。
5．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1) 我爸爸去过大连三次。
My dad has_been_to Dalian three times.
(2) 怀特一家人不在家。他们去公园了。
The Whites aren't at home.They have_gone_to the park.
(3) 我已经去过北京动物园好多次了。
I have_been_to Beijing Zoo several times.
(4)他马上就来了。
He is_coming.
(5)我发现学好数学很难。
I find_it_difficult_to learn maths well.
设计意图：先通过活动1的问答回顾现在完成时的用法；然后通过活动2的练习，培养学生带着问题阅读文章的好习惯。
板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 2 They have seen the Pyramids.
at the momentsend...to...be different fromin many ways find it hard to do sth.so far count down They have been to many interesting places....they find it hard to spell and pronounce the words.The Robinsons are moving again.They are counting down the days.
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Unit 2 They have seen the Pyramids.
自主学习
假如你是林涛，请你回想一次特别的旅游经历，以书信的形式向你的朋友杰克描写这次经历。
Dear Jack，
How is everything going with you
This time I will share with you about my wonderful traveling experience.I've ever been to Beijing.I went there last summer holiday.I have seen many beautiful places there.And I have eaten a lot of delicious food，such as Beijing Roast Duck，dumplings and some snacks.I have also drunk soybean milk，and it tasted special.What's more，I met some of foreigners and I made friends with them.I found it's a great way of learning English to talk with my new friends.I had a wonderful time there.
Best wishes!
Yours，
Lin Tao
教学过程
环节1 新课导入
1．教师复习上一节课所讲生词、重要短语和难句。
2．让学生再读一遍活动2的文章，先邀请1名学生复述文章的主要内容，再邀请另一名学生进行补充。
设计意图：采用复习和复述文章的形式，让学生复习上一节课所学内容，为后面的练习环节做好准备。
环节2 学习活动3
1．让学生朗读活动3方框中的单词，并理解其意思，然后选择合适的词用其适当形式填空。教师核对答案。
2．教师邀请几位学生一起翻译短文，然后全班朗读一遍短文。
设计意图：通过活动3的练习，整体加深学生对文章的理解，让学生能更加深刻地把握文章的细节。
环节3 学习活动4、5
1．学生两人一组，回想一次特别的旅行，就活动4给出的提示做好相应的笔记。
2．让学生结合笔记，利用活动2的内容写句子来描述看到的东西以及做过的事情。
3．将这些句子组合成一篇描写经历的文章。
设计意图：通过活动4和5的笔头输出练习，汇总成一篇佳作，既能让学生对本课所学重点短语和句子活字活用，也能锻炼其语言组织能力。
板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 2 They have seen the Pyramids.
Write a passage about your experiences.开头：I've ever been to...过程：I have seen many beautiful places there.And I have eaten a lot of delicious food...结尾：I had a wonderful time there.
练习设计
请完成本课对应训练！Module 2 Experiences
模块目标
知识目标 Unit 1 重点单词 ever，enter，competition，prize，dream，afford，invite
重点短语 first prize，go on a holiday，write about，make up，invite sb.to do sth.
重点句子 1.I'm entering a competition.2．Have you ever won any prizes before 3．But I can't afford it.4．I've stopped trying now.5．You can make it up.
Unit 2 重点单词 move，send，Germany，France，tower，ancient，king，queen，Arabic，way，mix，miss，count
重点短语 at the moment，send...to...，be different from...，in many ways，find it hard to do sth.，so far，count down
重点句子 1.They have been to many interesting places.2．...they find it hard to spell and pronounce the words.3．The Robinsons are moving again.4．They are counting down the days.
Unit 3 重点短语 have a Western meal，have a wonderful time，what's more，be difficult to，the rest of...
重点句子 1.After a long and difficult climb，troubled by heavy snow，freezing wind and the lack of oxygen，they finally reached the top at 11：30 am on 29th May.2．But they remained heroes around the world for the rest of their lives.
语法目标 掌握现在完成时(一)
技能目标 能够询问他人的经历；能够向他人介绍自己的经历
写作目标 能够写有关个人经历的文章
情感目标 培养学生独立、自立的意识以及对家乡和祖国的热爱之情
第一课时 Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions.
单元目标
重点单词 ever adv.曾经；从来；在任何时候enter v．(使)参加；(使)报名competition n．比赛；竞争prize n．奖品；奖项dream n．梦；梦想；梦寐以求的v.做梦；梦到；梦想afford v．(有财力)买得起，付得起invite v．邀请
重点短语 first prize 一等奖go on a holiday 去度假write about 编写；写作make up 编写；创作invite sb.to do sth.邀请某人做某事
重点句子 1.I'm entering a competition.我在报名参加比赛。2．Have you ever won any prizesbefore 你以前得过奖吗？3．But I can't afford it.但是我负担不起它。4．I've stopped trying now.我现在已经不再尝试了。5．You can make it up.你可以编(一个故事)嘛。
教学难点 能听懂和阅读关于介绍经历的听力材料；能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时来编写相关的对话并和同伴一起练习对话
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．She enter /'ent d/ politics in 1996.参加
2．Her dream /dri m/ is to make a movie.梦想
3．Today，many people can afford / 'f d/ the car.买得起
4．Who should we invite / n'va t/ to the party 邀请
5．Li Ming joined the writing competition and won the first prize /pra z/.奖项
教学过程
环节1 新课导入
教师展示几张有关一些比赛的图片供学生欣赏，然后问学生以下几个问题。
T：Have you ever entered any competitions
S1：Yes，I have entered a speaking competition.
T：Have you ever won any prizes before
S1：Luckily，I have won a first prize and my parents are proud of me.
...
设计意图：通过展示一些比赛的图片，然后进行讨论，引入新课，不仅吸引了学生的注意力，同时也导入本模块的学习话题“经历”。
环节2 学习活动1－3
1．让学生浏览活动1方框中的单词，知晓其意思。然后教师播放录音，学生根据所听内容为单词排序。教师核对答案。
2．教师再播放一遍录音，让学生完成活动2的练习。教师核对答案。
3．教师播放第三遍录音，学生跟读对话，让学生整体感知听力材料。
4．让学生浏览Everyday English中的内容，教师创设语言情景，帮助学生理解并掌握这些句子的含义。
5．让学生先读一遍活动3中的对话，并标注出对话中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解。
6．教师播放活动3的对话录音，学生跟读，教师提醒学生注意语音语调。
7．让学生两人一组分角色练习活动3的对话。
8．让学生根据对话内容，完成活动3后面的任务。教师核对答案。
9．要点点拨。
(1)Have you ever won any prizes before
“Have/Has sb.ever＋动词的过去分词＋其他？”用于询问某人过去的经历，ever表示“曾经”，用以加强语气。例：Have you ever climbed the Great Wall 你曾经爬过长城吗？
(2)I've stopped trying now.
【辨析】stop doing sth.与stop to do sth.
①stop doing sth.表示“停止正在做的事情”。例：She stopped singing.她停止了歌唱。
②stop to do sth .表示“停下正在做的事去做另一件事”。例：She stopped to sing.她停下来去唱歌了。
(3)You can make it up.
make up表示“创造；编造”。【拓展】make up还可意为“组成，构成”。例：The three paragraphs make up a passage.这三个段落构成了一篇文章。
10．学以致用。(根据句意及汉语提示写出单词或短语或用所给词的适当形式填空)
(1)Mr.Green can afford(付得起) this watch.
(2)You can invite(邀请) your teacher to come to your party.
(3)He made_up(编造)an interesting story and told it to his friends.
(4)Lingling hasn't won any prizes(奖项)．
(5)People must stop doing(do) this.We must save the earth.
设计意图：通过活动1和2的练习为活动3的对话作好铺垫；通过活动3的对话练习，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口。
板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 1 I've also entered lots of speaking competitions.
first prize，go on a holiday，write about，make up，invite sb.to do sth. I'm entering a competition.Have you ever won any prizes before But I can't afford it.I've stopped trying now.You can make it up.
练习设计
请完成本课对应训练！
