牛津苏教版2A Unit1My family教案

课题 2A Unit1 My family
教材分析
本单元的主要教学内容是“认人”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Who’s he/she？来询问朋友的家庭成员。在《牛津小学英语1A》第三单元中，学生已经学过用This is my dad/mum 来介绍自己的父母亲，因此，在引入话题时，教师要充分利用学生已学过的知识。在新授Learn to say 之前，可以让学生自带一些家人和朋友的全家照，在课堂上设置与生活相似的情景，引导学生产生询问的欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
课时安排 4课时
Period1 Look and learn
教学目标：
1. 能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。
2. 能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
教学重难点：
1. 能听懂、会读father，mother，brother和sister这四个单词，并复习单词daddy, dad, mummy, mum,发音正确。
2. 能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
教学过程：
Step1 Free talk:
T: Hello, boys and girls. What`s your name?
(My name is …)
请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
Step2 Look and Learn
1. 准备B部分四个人物的形象指套。
T：（手戴Mike的指套）
Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father.
Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father.
2. 出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3. 以相同方法教学mother，brother和sister
4. 让学生戴上人物手套，分角色进行操练：
Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister.
5. 先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
Step3 Practice
《活动手册》P3：
C Look,find and colour
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
Step4 Homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit 1 My family
father，mother，brother， sister
——Who`s he/she？
——He`s/She`s…

Period2 Learn to say
教学目标：
1. 能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
2. 能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
教学重难点：
1.能根据实际情况用He`s/She`s my…回答句型Who`s he/she？，发音正确。
2. 能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音响亮并且正确。
教学过程：
Step1 Free talk:
1. 教师拿自己的家庭照片介绍：Hello, I`m . This is my mother. This is my…
2. 请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先师生之间进行，再在同桌之间进行。
T: Who`s he? S1: He`s my…
T: Who`s she? S2: She`s my…
S1: Who`s he? S2: She`s my…
S2: Who`s she? S1: He`s my…
3. 仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
Step2 Learn to say
1. 请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father, 带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。
2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T:（指着上面插图中的相片人物）Who`s he?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.
以相同方法指着下面插图中的相片人物，引导学生用She`s my mother回答。
强调：男性用he，女性有she。
3. 听录音，集体跟读对话两遍。
4. 集体跟着老师朗读对话。
Step3 Practice
1. 鼓励学生以小组形式操练对话，注意模仿语音语调。
2. 鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
3. 鼓励有能力的学生用grandfather、grandmother, uncle, aunt等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
Step4 Homework
1. 听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2. 听录音，复习B部分单词。
3. 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 1 My family
father，mother，brother， sister
——Who`s he/she？
——He`s/She`s my…

Period3 Sing a song
教学目标：
1. 复习本单元单词并巩固本单元句型。
2. 会唱歌曲My family。
3. 能比较顺利地完成《活动手册》Unit1的习题。
教学重难点：
1. 会唱歌曲My family并理解歌词。
2. 复习、巩固句型Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
教学过程：
Step1 Free talk
让每组的四个学生分别戴着Helen, Mike, Mr Brown, Mrs Brown的头饰，然后让Helen或Mike介绍家里的成员。
Helen: Hello, everyone, I`m Helen.
This is my father, Mr Brown.
This is my mother, Mrs Brown.
This is my brother, Mike.
Mike: Hello, everyone, I`m Mike.
This is my father, Mr Brown.
This is my mother, Mrs Brown.
This is my sister, Helen.
Step2 Sing a song
1. 组织学生完整地听歌曲My family录音。
2. 引导学生学习歌曲中的单词have, got, sweet, happy并注意它们的发音。
3. 帮助学生熟悉歌曲节奏，并让学生跟着磁带唱。
4. 老师带着学生唱。
5. 学生齐唱歌曲My family。
Step3 practice
Do the exercises in Huo Dong Shou Ce.
A Listen and circle
1. 指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
2. 听录音完成练习。
B Listen and number
1. 观察图片理解图片大意。
2. 结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
3. 听录音完成练习。
D Look and say
1. 指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。
2. 请个别学生到讲台前和大家进行交流。
Step4 Homework
1. Revise PartA and PartB in Unit1.
2. Listen to the tape and sing the song My family.

Period4 Make and say
教学目标：
1. 复习本单元所学单词以及句型并会用所学内容完成D部分的Make and say。
2. 完成《补充习题》Unit1的内容。
教学重难点：
1. 能读出本单元四个单词中所包含的字母。
2. 用所学过的单词以及句型完成D部分的Make and say。
教学过程：
Step1 Revision
1. Sing the song My family together.
2. Sing the song My family in pairs.
3. Sing the song My family one by one.
Step2 Make and say
1. 课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。
2. 明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。
3. 指导学生运用Who`s he/she？He`s/She`s…在小组内依次进行对话。
4. 再每个小组选一人在集体里进行交流。
Step3 Listening practice
Listen to the teacher and do the exercises in Bu Chong Xi Ti.
A. Listen and respond
B. Listen and number
C. Listen and repeat
Step4 Homework
1.听磁带并复习Unit1的单词、句型和歌曲。
2. 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语相互打招呼，并鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。