第四课时 Unit 2 We must keep the camp clean.
教学过程
环节1 新课导入
T：In our last lesson，we have learned one passage about camping.Today，let's get to know more details about it.Then we'll try to write a passage about looking after the countryside and ourselves，using the words and phrases we have learned.
设计意图：通过老师回顾上一堂课的学习内容的方式，自然地过渡到本课时的学习中。
环节2 学习活动3、4
1．让学生再次阅读活动2的文章，然后完成活动3的练习，教师核对答案。
2．让学生浏览活动4方框中的单词及下面的短文，然后完成练习，教师核对答案。
设计意图：培养学生从短文中提取细节信息的能力，在阅读中总结技巧，提升技能。
环节3 学习活动5－7
1．让学生浏览活动5的要求和问题，然后2人一组展开讨论。教师邀请2至3组学生起来分享自己的答案。
2．让学生根据活动5的讨论结果，参照活动6的例句写出句子。
3．写作练习。让学生将自己写出的句子，经过细节加工，组合成一篇完整的文章。老师挑选一两篇写得好的文章在班上分享，并予以点评。
设计意图：写作练习的设计既让学生巩固了所学的知识点，又培养了学生运用目标语言进行写作的能力。
板书设计
Module 4 Rules and suggestionsUnit 2 We must keep the camp clean.
Write a passage called Look after the countryside and yourself.Where...？ Why...？ How...？ What...？
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Unit 1 You must be careful of falling stones.
教学过程
环节1 新课导入
T：In our last lesson，we have learnt a conversation about going walking in the hills.Can you tell me the rules and suggestions Mr Jackson gave to the children
S1：Yes.Whenever you go walking in the hills，you should always wear proper clothes.
...
设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容。
环节2 学习活动4、5
1．让学生回顾并朗读活动3的对话，然后完成活动4的练习。教师抽选两名学生作答，然后指导学生核对答案。
2．让学生浏览活动5方框中的单词及下面的短文，掌握其大意，然后补全短文。
3．教师抽选出一名学生朗读出自己的短文，然后教师核对答案。
设计意图：通过实践练习，培养学生从文章中提取细节信息的能力，同时帮助学生巩固已学知识。
环节3 学习活动6－8
1．让学生朗读活动6中的句子，理解每个句子的含义。
2．播放录音，让学生整体感知句子的语音、语调，注意其中的停顿及连续。
3．再次播放录音，学生模仿录音进行跟读，教师注意指正学生的发音问题。
4．让学生再次大声齐读活动6的句子。
5．让学生两人一组，根据活动8中的四个目的地，一起谈论旅行中的注意事项，并给出建议。
6．教师邀请几名学生汇报讨论结果，然后进行点评。
7．要点点拨。
The walk may be fairly smooth at the start because the path is straight，but later it may get difficult.
①may是情态动词，意为“可能”，其后接动词原形。
②at the start 意为“在开始的时候；开头”，其同义短语为：In the beginning。
③later意为“之后”。它还可作late的比较级形式，意为“更迟的；更晚的”。
设计意图：通过活动6的听力练习及老师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力技能；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去，能够自由地谈论规则并提出建议。
板书设计
Module 4 Rules and suggestionsUnit 1 You must be careful of falling stones.
Whenever you walk in the hills，you must wear strong shoes and thick socks.The walk may be fairly smooth at the start because the path is straight，but later it may get difficult.You should also be careful of stones falling from above.
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Unit 2 We must keep the camp clean.
单元目标
重点单词 tent n. 帐篷fall v．变成，进入(某种状态)hang v. 悬挂；吊sudden adj. 突然的；急剧的gun n. 枪soft adj. 软的；柔软的still adj. 静止的；不动的wood n. (小)树林；林地blood n. 血；血液
重点短语 fall asleep 入睡；睡着keep...from...使……免遭……watch out当心look out of从……往外看put up搭起；建造tidy up整理；收拾reach out伸手去摸turn one's head回头
重点句子 1.We put up the tent and fell asleep.我们支起帐篷，然后就入睡了。2．“We must keep the camp clean，”I said.“我们必须保持帐篷干净。”我说道。3．And above all，you mustn't run.最重要的是，你不能跑。4．Suddenly，I saw a baby bear playing with some sticks and stones.突然，我看见一只幼熊正在玩树枝和石头。
教学难点 让学生继续熟悉情态动词的用法；让学生能够运用所学知识写有关规律或建议的短文
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Linda is too excited to fall asleep at night because of the concert.
2．None of the students in my class can arrive on time because of the sudden(突然的) heavy rain.
3．Chinese people usually hang(悬挂)red lanterns along the streets during the Spring Festival.
4．This kind of cloth feels soft and sells well.
5．He looks pale.After all，he has lost lots of blood (血)in the accident.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．We put_up the tent and fell_asleep.搭起；睡着
2．But when I looked_out_of the tent，there was nothing there.从……往外看
3．If I reach_out，I can just touch him.伸手去摸
教学过程
环节1 新课导入
T：Have you ever seen bears Are you afraid of them If you meet a bear outside，what will you do
S1：I have not seen a bear before.If I see a bear，I would run quickly!
S2：No，you mustn't run.The bear will run after you and even kill you!
S3：I...
设计意图：以图片和对话的形式导入话题，更加直观，吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，自然过渡到本课时的学习上来。
环节2 学习活动1、2
1．教师让学生观察活动1的图片，然后抽2名学生回答活动1的两个问题。
2．教师让学生浏览活动2的文章，掌握其大意，然后回答活动2的3个问题。教师核对答案。
3．让学生仔细阅读文章，标出其中的生词、重要短语及难句，教师对重难点进行讲解。
4．要点点拨。
(1)“We must keep the camp clean，” I said.
“keep sb./sth.＋形容词”意为“使某人/某物保持某种状态”。例：We must keep our classroom clean and tidy.我们必须保持我们的教室干净整洁。
(2)Suddenly，I saw a baby bear playing with some sticks and stones.
see sb./sth.doing sth.意为“看见某人/某物正在做某事”，强调动作正在进行。
5．学以致用。(选择正确的短语填空)
(1)He likes music，and above_all classical music.
(2)Don't punish him.After_all，he is a child.
(3)There were one hundred persons in_all present.
(4)First_of_all，let's make a plan.
设计意图：通过阅读，培养学生从文中寻找关键信息的能力和语言的综合运用能力。
板书设计
Module 4 Rules and suggestionsUnit 2 We must keep the camp clean.
fallhangsuddenfall asleepput uptidy upreach out We put up the tent and fell asleep.And above all，you mustn't run.Suddenly，I saw a baby bear playing with some sticks and stones.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 check in (在旅馆、机场等)登记；报到cut...into...把……刻进……throw...into...把……扔进……play one's part in参与wake up to意识到；认识到pass on...to...把……传递给……in order to为了
重点句子 1.Children should be taken care of by parents.小孩应由父母照看。2．Don't eat or drink anywhere except in the restaurant.除餐厅外，不要在其他任何地方吃东西和喝饮料。3．With his drawing in his hand，twelve－year－old Zhang Wenpeng said that people must wake up to the fact that pollution is causing damage to the progress we've made.手中拿着自己画的画，12岁的张文鹏说道，人们必须意识到这样一个事实：环境污染正在破坏我们所取得的进步。
教学难点 让学生掌握并巩固情态动词的用法
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．He can_sing_English_songs well.
2．Can_I_use your dictionary
3．The man in the room can't_be_Tom because he has gone to England.
4．You must_finish your homework on time.
5．You'd_better_go_and_help him.
结论：①can可表示能力，意为“能，会”，也可表示征求许可、允许，意为“可以”。②can的否定形式can't表示否定的推测，意为“不可能”。③must表示主观看法，意为“必须，一定”。④had better意为“最好”，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
教学过程
环节1 新课导入
老师在黑板上画出下列表格，并邀请两名学生在黑板上写出对应例句。
情态动词 例句
can，could
may，might
should，ought to
need
have to
must
had better
设计意图：用情态动词造句的形式，帮助学生复习情态动词的用法，为本课时的学习做好铺垫。
环节2 学习活动1－5
1．让学生观察Language practice下方的句子，并试着总结语法点。然后，教师对句中涉及的语法进行讲解。
2．让学生观察活动1中的六张图，根据它们所表示的内容，将其与下方对应的标语匹配起来。然后教师核对答案。
3．让学生浏览活动2中的句子，然后用题目要求的情态动词改写这些句子。写完之后同桌相互讨论，然后教师引导学生核对答案。
4．学生两人为一组，以活动3的对话为例编对话。由一人提问，另外一人回答。然后教师请两组学生起来当堂表演。
5．学生快速浏览活动4方框中的单词及下面的短文，用所给词的恰当形式补全短文。然后根据短文内容，把自己的建议写在短文下方的横线上。学生完成之后，教师请两名学生起来分享他们写的答案，并予以点评。
6．学生完成活动5的7个小题。完成之后教师公布答案，学生迅速核对并改正错误的地方。
7．学以致用。(选词填空)
(1)We all went to the Great Wall except Tom.
(2)Your homework is good except_for your handwriting.
(3)There are many other people besides me.
(4)I had nothing but two pieces of bread this morning.
设计意图：通过不断地实践练习，巩固学生对知识点的掌握及运用。
环节3 学习活动6
1．让学生浏览活动6的4个问题，为阅读做好准备。
2．让学生快速浏览文章，找出问题的答案。教师邀请4个学生回答问题并核对答案。
3．让学生再次精读文章，读的过程中要标出其中的生词、重要的短语及难句，然后教师对重点知识进行讲解。
4．要点点拨。
With his drawing in his hand，twelve－year－old Zhang Wenpeng said that people must wake up to the fact that pollution is causing damage to the progress we've made.
①twelve－year－old 意为“12岁的”。它是一个复合形容词，中间的名词必须用单数形式且单词之间用连字符连接。例：He is an eight－year－old boy.他是一个8岁的男孩。
②wake up to意为“意识到”，相当于realize。例：More and more people begin to wake up to the importance of protecting the environment.越来越多的人开始意识到保护环境的重要性。
5．学以致用。(用方框中所给短语的适当形式填空)
(1)After trying for many times，he woke_up_to_ the fact that his method was wrong.
(2)Please turn_on the light because it is too dark in the room.
(3)Please turn_down the radio a bit because the baby is sleeping.
(4)Please turn_off the light when you leave the room.
设计意图：让学生通过阅读练习加强寻找细节信息的能力以及对知识点的掌握和灵活运用能力。
环节4 学习活动7
1．让学生观察活动7中的句子，为听力做好准备。
2．教师播放录音，学生听录音，根据所听内容补全句子。
3．教师再次播放录音，学生检查自己填的内容是否正确，然后教师核对答案。
设计意图：通过听力训练，使学生能够听懂有关规则和建议的录音，并加强学生在听力过程中捕捉关键信息的能力。
环节5 学习Around the world
1．让学生浏览短文，掌握其大意，然后标出其中的生词、重要的短语及难句。老师对重点知识进行讲解。
2．让学生细读短文，注意学习借鉴其中用得好的词汇和句子。
设计意图：让学生学习和借鉴文中优秀的词汇及句型，为有关生态旅游的阅读或写作做好知识储备。
环节6 学习活动8－10
1．让学生两人一组，就活动8列出的几个方面展开讨论，为来华旅游的人们提供建议。
2．让学生用活动9给出的句式写出建议。
3．教师让每组的学生代表轮流上台分享组内成员归纳的建议，并评选出5条最有用的建议。
设计意图：丰富课堂的教学模式，活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性。
板书设计
Module 4 Rules and suggestionsUnit 3 Language in use
With his drawing in his hand，twelve－year－old Zhang Wenpeng said that people must wake up to the fact that pollution is causing damage to the progress we've made. 提建议：1．You should...2．You shouldn't...3．You must...4．You mustn't...
练习设计
请完成本课对应训练！Module 4 Rules and suggestions
模块目标
知识目标 Unit 1 重点单词 sock，whenever，proper，edge，yourself，starve，go，rock，stone，fairly，smooth，straight
重点短语 set off，go off，in one go，rock climbing，pay attention，hurt oneself，lead the way
重点句子 1.OK，please pay attention for a moment!2．OK，whenever you go walking in the hills，you should always wear proper clothes.3．Now，you mustn't walk too close to the edge of the hill path because you might fall and hurt yourselves.
Unit 2 重点单词 tent，fall，hang，sudden，gun，soft，still，wood，blood
重点短语 fall asleep，keep...from...，watch out，look out of，put up，tidy up，reach out，turn one's head
重点句子 1.We put up the tent and fell asleep.2．And above all，you mustn't run.3．Suddenly，I saw a baby bear playing with some sticks and stones.
Unit 3 重点短语 check in，cut...into...，throw...into...，play one's part in，wake up to，pass on...to...，in order to
重点句子 1.Children should be taken care of by parents.2．Don't eat or drink anywhere except in the restaurant.3．With his drawing in his hand，twelve－year－old Zhang Wenpeng said that people must wake up to the fact that pollution is causing damage to the progress we've made.
语法目标 让学生掌握情态动词的用法
技能目标 让学生学会谈论规则和建议
写作目标 让学生学会写有关规则或建议的短文
情感目标 让学生学会注意自身的安全，时刻保护好自己，养成关心、帮助他人的良好品质
第一课时 Unit 1 You must be careful of falling stones.
单元目标
重点单词 sock n. 短袜whenever conj.每当；无论什么时候proper adj. 合适的；恰当的edge n. 边；边缘yourself pron.(pl.yourselves)你自己starve v. 挨饿；饿死go n. 尝试；努力rock n．岩；岩石stone n. 石头fairly adv. 相当；还算smooth adj.无困难的；顺利的；光滑的；平坦的straight adj.直的；笔直的
重点短语 set off 动身；出发go off 离开in one go 一口气；一下子rock climbing 攀岩pay attention 注意hurt oneself 伤到某人自己lead the way 领路；带路
重点句子 1.OK，please pay attention for a moment！好的，请注意一下！2．OK，whenever you go walking in the hills，you should always wear proper clothes.好的，无论何时在山里徒步旅行，你们都应该总是穿合适的衣服。3．Now，you mustn't walk too close to the edge of the hill path because you might fall and hurt yourselves.现在，你们不准太靠近山路边缘走，因为你们可能会摔下去并伤到自己。4．Can we have something to eat now？我们现在能吃些东西吗？
教学难点 让学生初步了解情态动词的用法；学生能够自由谈论规则和建议
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Whenever/wen'ev /I met some difficulties，Larry always came to help me.无论什么时候
2．He tried his best to find a proper/'pr p /roommate to live with.合适的
3．He was worried that his son would use up his money and starve/stɑ v/to death.挨饿；饿死
4．You are a good girl.You dealt with the thing fairly/'fe li/well.相当
5．Do you remember the girl with long straight/streIt/hair 直的
教学过程
环节1 新课导入
T：Look at the picture，everyone.Have you ever gone walking in the mountains What shoes or clothes will you wear when you go there What food will you take for the trip What must you be careful about when climbing Today we are going to learn something about this.
设计意图：以图片的形式进行直观教学，吸引学生的眼球，让学生把注意力集中到课堂当中来，同时结合教师的提问，调动学生学习的积极性。
环节2 学习活动1－3
1．让学生观察活动1的图片，然后以小组为单位讨论，给在山里徒步旅行的人提出建议。
2．让学生浏览活动2的几个问题，为听力做好准备。
3．教师播放活动2的录音，学生认真听，并找出问题的答案。
4．教师邀请4个学生分享自己听出的答案，然后教师核对答案。
5．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，跟读时注意语音、语调。
6．让学生默读对话及小贴士Everyday English，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要的短语和难句。随后教师进行讲解、分析。
7．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，教师核对答案。
8．让学生以小组为单位，分角色朗读活动3的对话，教师邀请一两组学生当堂表演对话。
9．要点点拨。
Can we have something to eat now
句中的to eat是动词不定式，在句中作后置定语修饰不定代词something。例：Beijing is a good place to go sightseeing.北京是一个观光的好地方。
10．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)你明天有什么事情要做吗？
Do you have anything_to_do_ tomorrow
(2)我们上课时必须注意听老师讲课。
We must pay_attention_to what the teacher says in class.
(3)我们让迈克领路穿过那个森林。
We had Mike lead_the_way through the forest.
(4)这群男孩和女孩今天早上动身去大学里学习。
The group of boys and girls set_off to study in college this morning.
设计意图：通过小组讨论的方式，活跃课堂气氛，带动学生的课堂参与积极性；然后，通过对话的学习，让学生了解一些表达规则和建议的常用句式。
板书设计
Module 4 Rules and suggestionsUnit 1 You must be careful of falling stones.
whenever，proper，yourself，starve，fairly，smooth，straight，set off，pay attention，lead the way，go off，in one go OK，please pay attention for a moment!Now，you mustn't walk too close to the edge of the hill path because you might fall and hurt yourselves.Can we have something to eat now？
练习设计
请完成本课对应训练！
