Module 5 Look after yourself
模块目标
知识目标 Unit 1 重点单词 agreement，blind，ouch
重点短语 happen to，have an accident，wait for，catch up，have an agreement，fall over，go blind，had better，call for help，call off
重点句子 1.What do you think has happened to him 2．I thought we had an agreement to stay together.3．He fell over when he was running down the steps.
Unit 2 重点单词 expect，require，physical，effort，harm
重点短语 thanks to，health care，expect to do sth.，keep fit，at the same time，once in a while
重点句子 1.It is even thought that in the future more and more people will celebrate their hundredth birthdays.2．If you are worried about something，talk to your parents or your teacher.
Unit 3 重点短语 shake from side to side，in pain，make some tea，dance to，at least，stay up，as long as，look up，find out，die from，set up
重点句子 1.Yes，I'm not very happy about getting up early，but I love sports and often do exercise，so it'll be worth it.2．I've looked up a lot of information about smoking and I've found out about its dangers.3．Did you know that thousands of people die from smoking every year in Britain？
语法目标 掌握动词的六种时态
技能目标 运用所学知识来谈论意外情况
写作目标 学会写关于健康生活的短文
情感目标 学会理解他人，对他人所遇到的问题表示同情并主动提供帮助；养成乐于助人的优良品质
第一课时 Unit 1 We'd better get you to hospital.
单元目标
重点单词 agreement n. 协议；协定blind adj. 失明的；瞎的ouch int. 哎哟(用于表示突然的疼痛)
重点短语 happen to 发生；遇到have an accident 发生事故wait for 等待catch up 赶上have an agreement 约定fall over 跌落；跌倒go blind 失明；变瞎had better 最好call for help 打电话求助call off 取消；决定终止
重点句子 1.What do you think has happened to him？你认为他出了什么事？2．I thought we had an agreement to stay together.我想我们约定过要待在一起的。3．He fell over when he was running down the steps.他沿着台阶向下跑的时候摔倒了。
教学难点 复习一般将来时、过去进行时等时态
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．My teacher nodded in agreement/ 'gri m nt/.协议；协定
2．She's almost blind/blaInd/in her right eye.失明的；瞎的
3．Ouch/a t /! That hurts! 哎哟
教学过程
环节1 新课导入
T：What should you do if you are trapped in a building on fire
S1：Cover the nose and the mouth with a wet towel.
S2：Keep down to the ground.
S3：Don't use the lift.
T：Great！You know much about how to look after yourselves in a fire.
设计意图：用问答的方式引入新课，既能吸引学生的注意力，又能巧妙引出本模块的学习话题“照顾好自己”。
环节2 学习活动1－3
1．让学生观察教材第40页的图片，然后回答活动1的两个问题。教师邀请两位学生分享答案。
2．让学生先浏览活动2下面的问题，预测听力内容。
3．教师播放录音，学生根据所听内容，完成活动2的任务，然后教师核对答案。
4．再播放一遍录音，学生跟读对话，并整体感知听力材料。
5．让学生先读一遍活动3中的对话，标注出对话中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解。
6．教师播放录音，学生跟读活动3中的对话，并模仿对话中人物的语音、语调。
7．让学生四人一组分角色练习对话。
8．让学生根据对话内容，完成活动3的练习，教师核对答案。
9．教师讲解Everyday English中的3个句子，帮助学生掌握在事故中常用的表达方式。
10．教师讲解Learning to learn的内容，强调及时复习的重要性，并介绍复习的内容和方法。
11．要点点拨。
(1)What do you think has happened to him
happen的常用结构：“sth.happened＋地点/时间”意为“某地/某时发生了什么事”；sth.happened to sb.意为“某人发生了某事”。
(2)He fell over when he was running down the steps.
【辨析】fall over、fall down与fall off
①fall over强调的是“向前摔倒、跌倒”。
②fall down强调的是“滑倒；倒下”，后接宾语时应加上介词from。
③fall off强调的是“跌落；从……上掉下来”。
12．学以致用。(根据句意及首字母或汉语提示写出单词)
(1)I am a hundred percent in agreement(同意) with you.
(2)I didn't see John yesterday.Do you know what happened to him
(3)I saw the whole accident(事故) with my own eyes.
设计意图：通过活动1和2的练习为活动3的对话学习做好准备；通过活动3的对话练习，鼓励学生大胆开口，在对话中提升自己的口语表达能力。
板书设计
Module 5 Look after yourself Unit 1 We'd better get you to hospital.
happen tohave an accidentwait forcatch upfall overgo blindhad bettercall for help What do you think has happened to him I thought we had an agreement to stay together.He fell over when he was running down the steps.
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Unit 1 We'd better get you to hospital.
教学过程
环节1 新课导入
1．教师用抽查单词、短语的形式复习上一课时所学的单词和短语。
2．邀请两组学生分角色表演活动3的对话，教师给出点评。
设计意图：通过抽查单词、短语和表演对话的形式，帮助学生复习上一节课所学内容，达到温故知新的效果，也为后面的环节做好准备。
环节2 学习活动4、5
1．让学生回顾活动3的内容，回答活动4的问题。教师请3名学生起来回答，然后核对答案。
2．让学生浏览活动5方框中的单词和短语，通过讨论或查字典弄明白其意思，然后补全短文，教师核对答案。
设计意图：通过活动4和5的练习，整体加深学生对文章的理解，让学生更加深刻地把握文章细节。
环节3 学习活动6－8
1．让学生先浏览活动6中的句子，预测会在哪些地方停顿。
2．播放活动6的录音，让学生仔细听，用笔标出停顿的地方。教师核对答案。
3．教师再播放一遍录音，抽两名学生朗读本段话。停顿不恰当的地方，教师及时给予纠正。
4．让学生大声朗读活动7的句子，注意停顿。然后听录音，检查自己的答案。
5．学生两人一组，讨论各自经历过的一次事故，描述其发生地点、经过、受伤的情况以及花了多长时间才恢复健康。教师邀请两组学生谈谈自己的这次经历。
设计意图：通过活动6和7，让学生把握句子的停顿；通过活动8，提高学生口语表达的能力。
板书设计
Module 5 Look after yourself Unit 1 We'd better get you to hospital.
“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语。“停顿”是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象。“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Unit 2 Get off the sofa!
单元目标
重点单词 expect v. 预料；预计require v．需要physical adj.身体的；体力的effort n．力气；精力harm v．损害；伤害
重点短语 thanks to多亏；归功于health care 医疗保健(服务)expect to do sth.期望做某事keep fit 保持健康at the same time 同时once in a while 偶尔；有时；间或
重点句子 1.It is even thought that in the future more and more people will celebrate their hundredth birthdays.人们甚至认为，未来会有越来越多的人庆祝自己的百岁生日。2．If you are worried about something，talk to your parents or your teacher.如果你为某事烦恼，向你的父母或老师倾诉。
教学难点 使用祈使句表达建议
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．I expect that I will be back next Sunday.
2．Most house plants require(需要)regular watering.
3．He has always been very keen on doing physical(身体的)exercises.
4．Learning to speak another language takes effort.
5．Smoking harms our health.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Thanks_to better health_care，most people are living healthier and longer lives.多亏；医疗保健
2．Someone who is born today can expect_to live about thirty－five years longer than someone who was born in the nineteenth century.期望做
3．When farmers were working in the fields，they were keeping_fit at_the_same_time.保持健康；同时
4．You should only have it once_in_a_while.偶尔
教学过程
环节1 新课导入
T：Do you know how to keep healthy
S1：We should keep away from drinking and smoking.
S2：We should have a good mood every day.
S3：I think we should eat fruit and vegetables and play sports.
...
设计意图：通过问答的方式让学生结合生活常识展开讨论，引出本课主题——保持健康，可以极大地激发学生的学习兴趣。
环节2 学习活动1、2
1．学生两人一组，查看42页和43页的五幅图片，讨论这些图片传达的信息。
2．让学生快速浏览活动2的文章，然后与活动1中的图片配对。教师核对答案。
3．让学生细读一遍文章，标出文中的生词、重要短语和难句，教师予以讲解。
4．要点点拨。
(1)It is even thought that in the future more and more people will celebrate their hundredth birthdays.
It is even thought that...意为“人们甚至认为……”。此句型结构为“It is ＋过去分词＋that从句”意为“据……”。
(2)If you are worried about something，talk to your parents or your teacher.
【辨析】talk to、talk with、talk about与talk of
①talk to意为“对……讲话”，强调一个人对另一个人讲话，是单向的。
②talk with意为“与某人一起谈论”，双方是互动的。
③talk about意为“谈论”，其后常接谈论的对象或内容。
④talk of意为“谈及”，与talk about同义。
5．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)女人经常谈论食物和服装。
Food and clothes are often talked_about by women.
(2)我们不应该吃得太多。我们应该保持健康。
We shouldn't eat too much.We should keep_fit/healthy.
(3)我们同时到达那儿。
We got there at_the_same_time.
设计意图：先通过活动1的讨论为本课时的阅读做好准备；然后通过活动2的练习，培养学生抓取关键信息的能力。
板书设计
Module 5 Look after yourselfUnit 2 Get off the sofa！
Five rules for a healthy life.1．Get off the sofa.2．Eat healthy food.3．Rest while you can.4．Do not worry.Be happy.5．Say no to smoking.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 shake from side to side 左右摇摆in pain 痛苦地make some tea 沏茶dance to 随着……跳舞at least 至少stay up 熬夜as long as 只要look up 查阅find out 查明；找出die from 死于set up 建立
重点句子 1.Yes，I'm not very happy about getting up early，but I love sports and often do exercise，so it'll be worth it.是这样的，我不喜欢早起，但我很喜欢运动并且经常锻炼，因此这值得参加。2．I've looked up a lot of information about smoking and I've found out about its dangers.我查阅了大量有关吸烟的信息，发现吸烟有很多危害。3．Did you know that thousands of people die from smoking every year in Britain 你知道在英国每年有成千上万的人死于吸烟吗？
教学难点 掌握动词的六种时态
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．The earth goes round the sun.
2．He went shopping with his mother yesterday.
3．Tom will_come_back next week.
4．Look，Mary is_playing tennis with our English teacher.
5．I was_reading newspaper when my mother came in.
6．He has_run_out_of his money，so he has to walk home.
总结：①一般现在时的构成：主语＋动词原形/第三人称单数(＋其他)。②一般过去时的构成：主语＋动词的过去式(＋其他)。③一般将来时的构成：主语＋will/shall_(用于第一人称)＋动词原形；am/is/are_going_to＋动词原形。④现在进行时的构成：主语＋am/is/are＋动词的现在分词。⑤过去进行时的构成：主语＋was/were＋动词的现在分词。⑥现在完成时的构成：主语＋have/has＋动词的过去分词。
教学过程
环节1 新课导入
复习英语中六种时态的构成及用法。让学生从Unit 1和Unit 2的课文中挑选出六个含有各种时态的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并说出该句包含哪种时态。
设计意图：通过挑选句子，考查学生对句子时态的识别能力，从而引入到复习英语的六种时态的构成及用法上。
环节2 学习活动1－5
1．让学生朗读Language practice中的句子，观察黑体部分的结构和时态，教师复习英语中六种时态的构成及用法。
2．让学生完成活动1的练习，教师核对答案，然后让学生分角色朗读对话。
3．让学生浏览活动2的文章，知晓其大意，然后用所给词的适当形式填空，教师核对答案。
4．让学生两人一组，仔细观察活动3的图片并用方框中的单词加以描述。教师邀请两三组学生当堂描述图片。
5．让学生浏览活动4的练习，用方框中词语的正确形式补全对话。教师核对答案。
6．让学生浏览活动5方框中的短语，然后完成练习。 教师核对答案并邀请两三名学生逐句翻译。翻译不当之处教师要予以指正。
7．要点点拨。
Yes，I'm not very happy about getting up early，but I love sports and often do exercise，so it'll be worth it.
【辨析】worth、worthwhile与worthy
①worth的常用结构：sb./sth.is/are worth sth./doing某人/物值得(做)某事。
②worthwhile的常用结构：It is worthwhile doing sth./to do sth.做某事是值得的。
③worthy的常用结构：sth.be worthy of sth/being done ；be worthy to be done 做某事是值得的。
8．学以致用。(句型转换)
(1)You can go out，if you promise to be back before 11 o'clock.(写出同义句)
You_can_go_out_as/so_long_as_you_promise_to_be_back_before_11_o'clock.
(2)I think the new film is worth seeing.(写出同义句)
I_think_it_is_worthwhile_seeing/to_see_the_new_film.
(3)Li Ming does his homework.(用now改为现在进行时的句子)
Li_Ming_is_doing_his_homework_now.
设计意图：讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。
环节3 学习活动6－9
1．让学生浏览活动6的三个问题，教师播放录音，学生带着问题听录音，找到问题的答案，然后教师核对答案。
2．让学生查看活动7的便签，教师再次播放录音，学生根据所听到的信息完成练习，教师核对答案。
3．让学生浏览活动8的邮件，整体把握邮件内容，勾画出其中的生词、重要短语和难句。
4．让学生细读邮件内容，然后为每段话匹配相应的中心思想。教师予以讲解。
5．让学生再回顾一遍邮件内容，然后完成活动9的练习，教师核对答案。
6．要点点拨。
Did you know that thousands of people die from smoking every year in Britain
die from 死于…… (外部原因)，其近义短语为die of，意为“死于……(内部原因，如疾病等)”。
【拓展】与die 有关的短语：die out 灭绝；die away 变弱；die off 相继死去；die down 火渐渐熄灭，草木枯萎
设计意图：通过听力练习让学生学会捕捉关键信息；通过阅读培养学生略读和精读的能力，并培养学生快速抓住文段主旨的能力。
环节4 学习Around the world
1．让学生快速浏览Laughter for health这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。
2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。
3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。
设计意图：通过学习Around the world部分，进一步让学生熟练寻找文章主旨的方法，并拓展学生的视野。
环节5 学习活动10－12
1．学生分组合作，针对活动10的有关问题进行讨论并给出相应的建议。
2．全班一起讨论，表达自己的观点。
3．学生将每项问题的解决方案记录下来，以供参考。
设计意图：通过讨论、记录等环节，培养学生表达自我观点的能力。
板书设计
Module 5 Look after yourselfUnit 3 Language in use
in painmake some teadance toat leaststay upas long as look upfind outdie from set up Yes，I'm not very happy about getting up early，but I love sports and often do exercise，so it'll be worth it.Did you know that thousands of people die from smoking every year in Britain？
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Unit 2 Get off the sofa!
自主学习
请根据以下内容提示以“How to develop good habits”为题写一篇短文。内容提示：1.上课认真听讲，做笔记；2.每天按时完成作业；3.闲暇时多读课外书籍；4.每周锻炼3至4次；5.多吃蔬菜、水果，少吃垃圾食品。要求：100词左右，可适当发挥。
How to develop good habits
It's_very_important_for_us_to_develop_good_habits.As_teenagers，what_should_we_do？In_my_opinion，we_should_listen_to_the_teacher_carefully_and_take_notes_when_necessary.It_is _a_good_habit_to_finish_the_schoolwork_on_time_every_day.In_our_spare_time，we_had_better _read_some_books_to_get_more_knowledge.It's_necessary_for_us_to_take_exercise_for_three_or_four_times_a_week.Exercise_is_fun_and_relaxing.It's_healthy_for_the_mind_and_body.Also，we_should_eat_more_fresh_fruit_and_vegetables_and_less_junk_food.What's_more，we_should_ get_enough_sleep，go_to_bed_early_and_don't_stay_up_late.We_should_always_remember_to_ wash_our_hands_before_meals.Healthy_lifestyle_helps_us_get_good_grades_and_live_happily.Hope_you_can_not_only_keep_healthy_but_also_get_good_grades！
教学过程
环节1 新课导入
1．教师复习上一节课所讲生词、重要短语和难句。
2．让学生朗读活动2的文章，并邀请2名学生用英语复述文章主要内容，评选出优秀者，给予奖励。
设计意图：采用复习和复述文章的形式，让学生复习上一节课所学内容，达到温故知新的效果，也为后面的活动做好准备。
环节2 学习活动3、4
1．让学生回顾活动2中文章的内容，回答活动3的问题。教师邀请两三位学生分享答案并指导学生订正。
2．让学生朗读活动4方框中的单词，并通过查词的方式理解其意思，然后用方框中的单词补全句子。教师核对答案。
设计意图：通过活动3和4的练习，加深学生对文章的理解，让学生能更加深刻地把握文章细节。
环节3 学习活动5－7
1．让学生再读活动2的文章，思考出更多应该和不应该做的事情。
2．让学生根据自己的实际情况想出更多应该遵循的规则及例子。
3．让学生根据活动5和6的内容，写一篇名为《我的健康生活法则》的文章，教师评出3篇优秀文章在全班分享。
设计意图：通过活动5－7的思考及练习，汇总成一篇佳作，既能让学生巩固本课所学重点单词、短语和句子，又能锻炼其书面表达能力。
板书设计
Module 5 Look after yourselfUnit 2 Get off the sofa！
However，if you are always sitting on the sofa and do no exercise at all，you will put on weight and harm your health.
练习设计
请完成本课对应训练！
