Unit 4 Where is my car？PartA Lets learn. 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car？PartA Lets learn. 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 604.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 13:40:35 | ||
图片预览
文档简介
PEP小学英语三年级下册
Unit 4 Where is my car
A Let s learn
设计构想：词汇课的教学要注意创设情境，加强词汇教学的直观性。为了避免词汇教学的枯燥乏味，本设计借助多媒体课件、单词卡片、图片、实物等辅助教学，并有效、恰当运用自然拼读法、全身反应法、情境法、游戏法等指导、组织学生学习。本设计注意把所学单词放在一定的情景、语境中，让学生学习、操练，以培养学生运用词汇的能力。还注意对学生提出明确的学习任务，让学生在有趣的学习活动中愉快地掌握词汇。
课时内容：
A Let s learn A Let s do
课时目标:
1. 能听懂、会说和认读chair/ desk以及三个方位词on/ in/ under,并能在实际生活中恰当运用。
2. 能通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中运用语言。
3. 通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
4.通过正确评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
重点难点：
重点：能听懂、会说和认读chair/ desk以及三个方位词on/ in/ under,并能在实际生活中恰当运用。
难点：在语境中正确使用方位词；能听懂“Let s do”指令性语言并能做出相应的动作。
教学准备：
多媒体课件、班班通、单词卡片，学习用品
教学策略：
Presentation
课件播放“A Let s learn”部分动画。（来自教参光盘资源）
Listen and repeat.指导学生利用此动画有效学习单词。它以动画的形式显示图片、单词及句子、声音。点击“下一步”，依次出现要学习的单词。可以听音；可以听音跟读。点击单词可重复播放录音。学生通过看图与词汇、句子的组合画面，很容易理解单词、句子的意思，通过听音跟读学会读单词、句子。
设计目的：指导学生利用教参多媒体光盘资源A Let s learn部分动画，观看，点读，跟读单词及句子。
2. Practice
（1）课件播放：课件先播放“课桌及单词d-e-s-k, desk”教师教会学生用“自然拼读法”拼读单词“desk”。请学生起立，伸出右手，做“升、降调”的动作，同时用升、降调朗读单词“desk”。用同样方法学习单词“chair”。然后指导学生以“chant”方式练习。Desk, desk, this is a desk. Chair, chair, that is a chair. (并用手打拍子)
（2）课件继续播放：先在四线三格中出现手写体“in”，再出现情景图片“书在书包里”，然后出示语境“Where is the book It s in the bag.”Please let the pupils look at the picture and follow the teacher. Read the sentences in pairs or groups.
用同样的方法学习、操练单词“on”“under”。
设计目的：通过课件设置单词学习情境及在语境中操练单词的对话情景，激发学生的学习兴趣。让学生在情景中，在语境中学习、操练单词，以培养学生在“真实”的情景中运用词汇的能力。
（3）Game 1:What s missing
教师出示单词卡片desk/ chair/ in/ on/ under请个别学生（学困生）认读，然后快速抽走其中一张单词卡片，让学生抢答是哪个单词不见了。给表现优秀的学生奖励。
Game 2: Guess, please.
教师拿出书包，尺子、橡皮、铅笔、书等学习用品，教师做出“藏”的动作，并与学生用本课时所学的词汇及句型对话。如：教师把一块橡皮藏在课桌里。
T：Where is the eraser
Ss: (Guess)It s in/ on/ under the…
T: Yes. You are right. No. Go on, please.
同桌互动，模仿着做刚才的“猜一猜”游戏，用所学句型对话。
设计目的：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，在愉快的游戏气氛中用本课时所学的句型练习单词。也能培养学生多方面的能力，如：观察、思维、表现、合作与互动等。
Consolidation
播放动画“A Let s do”（来自教参光盘资源）请学生认真观看、模仿。Listen, repeat and do.
师生一起听音乐，边说指令语，边做动作。
分组进行比赛活动，哪一组表现优秀给予奖励。
Act in pairs. (换单词改指令语)。
设计目的：本部分的学习主要通过“全身反应法”完成。动画“A Let s do”的播放能激发学生的学习兴趣，师生互动，分组活动既能较好地复习巩固本课时所学的单词、句型，完成本课时有关指令语的学习，又能缓解学生学习的疲劳。收到较满意的课堂效果。
Unit 4 Where is my car
A Let s learn
设计构想：词汇课的教学要注意创设情境，加强词汇教学的直观性。为了避免词汇教学的枯燥乏味，本设计借助多媒体课件、单词卡片、图片、实物等辅助教学，并有效、恰当运用自然拼读法、全身反应法、情境法、游戏法等指导、组织学生学习。本设计注意把所学单词放在一定的情景、语境中，让学生学习、操练，以培养学生运用词汇的能力。还注意对学生提出明确的学习任务，让学生在有趣的学习活动中愉快地掌握词汇。
课时内容：
A Let s learn A Let s do
课时目标:
1. 能听懂、会说和认读chair/ desk以及三个方位词on/ in/ under,并能在实际生活中恰当运用。
2. 能通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中运用语言。
3. 通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
4.通过正确评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
重点难点：
重点：能听懂、会说和认读chair/ desk以及三个方位词on/ in/ under,并能在实际生活中恰当运用。
难点：在语境中正确使用方位词；能听懂“Let s do”指令性语言并能做出相应的动作。
教学准备：
多媒体课件、班班通、单词卡片，学习用品
教学策略：
Presentation
课件播放“A Let s learn”部分动画。（来自教参光盘资源）
Listen and repeat.指导学生利用此动画有效学习单词。它以动画的形式显示图片、单词及句子、声音。点击“下一步”，依次出现要学习的单词。可以听音；可以听音跟读。点击单词可重复播放录音。学生通过看图与词汇、句子的组合画面，很容易理解单词、句子的意思，通过听音跟读学会读单词、句子。
设计目的：指导学生利用教参多媒体光盘资源A Let s learn部分动画，观看，点读，跟读单词及句子。
2. Practice
（1）课件播放：课件先播放“课桌及单词d-e-s-k, desk”教师教会学生用“自然拼读法”拼读单词“desk”。请学生起立，伸出右手，做“升、降调”的动作，同时用升、降调朗读单词“desk”。用同样方法学习单词“chair”。然后指导学生以“chant”方式练习。Desk, desk, this is a desk. Chair, chair, that is a chair. (并用手打拍子)
（2）课件继续播放：先在四线三格中出现手写体“in”，再出现情景图片“书在书包里”，然后出示语境“Where is the book It s in the bag.”Please let the pupils look at the picture and follow the teacher. Read the sentences in pairs or groups.
用同样的方法学习、操练单词“on”“under”。
设计目的：通过课件设置单词学习情境及在语境中操练单词的对话情景，激发学生的学习兴趣。让学生在情景中，在语境中学习、操练单词，以培养学生在“真实”的情景中运用词汇的能力。
（3）Game 1:What s missing
教师出示单词卡片desk/ chair/ in/ on/ under请个别学生（学困生）认读，然后快速抽走其中一张单词卡片，让学生抢答是哪个单词不见了。给表现优秀的学生奖励。
Game 2: Guess, please.
教师拿出书包，尺子、橡皮、铅笔、书等学习用品，教师做出“藏”的动作，并与学生用本课时所学的词汇及句型对话。如：教师把一块橡皮藏在课桌里。
T：Where is the eraser
Ss: (Guess)It s in/ on/ under the…
T: Yes. You are right. No. Go on, please.
同桌互动，模仿着做刚才的“猜一猜”游戏，用所学句型对话。
设计目的：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，在愉快的游戏气氛中用本课时所学的句型练习单词。也能培养学生多方面的能力，如：观察、思维、表现、合作与互动等。
Consolidation
播放动画“A Let s do”（来自教参光盘资源）请学生认真观看、模仿。Listen, repeat and do.
师生一起听音乐，边说指令语，边做动作。
分组进行比赛活动，哪一组表现优秀给予奖励。
Act in pairs. (换单词改指令语)。
设计目的：本部分的学习主要通过“全身反应法”完成。动画“A Let s do”的播放能激发学生的学习兴趣，师生互动，分组活动既能较好地复习巩固本课时所学的单词、句型，完成本课时有关指令语的学习，又能缓解学生学习的疲劳。收到较满意的课堂效果。