三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 森林与小鸟｜人教版

教材：人教版三年级下册
《森林与小鸟》教学设计
一、作品分析
乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林。
第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先有大提琴以较弱的力度走出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，情绪逐步明朗。最后，弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。
二、教学目标
1. 通过欣赏乐曲，让学生养成正确聆听音乐的习惯，感受歌曲的情绪。
2. 能够正确区分乐曲的几个段落，并能模唱乐曲的第一主题片段。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：欣赏《森林与小鸟》。
2. 教学难点：听辨乐曲中的四个段落。感受歌曲的情绪。
四、教学过程
（一）导入
1. 组织教学
师：刚才的律动音乐，你听到歌曲里都唱了些什么？
（设计意图：通过律动音乐的内容，和简单的动作，为今天的新课教学做铺垫。）
（二）欣赏《森林与小鸟》
1. 欣赏乐曲的引子
学生聆听音乐，思考音乐仿佛把我们带到了什么地方？
(设计意图：通过聆听引子，引导孩子揭示新课课题。)
2. 分段欣赏
(1)A段圆舞曲
学生聆听音乐，思考音乐描述了森林里的什么小动物？
在教师的引导下，描述出A段圆舞曲的旋律，节奏，速度，节拍，情绪。
指导学生模唱A段圆舞曲
用拍手声势随音乐节奏为乐曲伴奏
为A段圆舞曲起名
(2)B段圆舞曲
学生聆听音乐，思考B段圆舞曲表现了怎样的小鸟
引导学生发现B段圆舞曲的节奏更加紧凑
用捻指声势随音乐节奏为乐曲伴奏
为B段圆舞曲起名
(3) C段圆舞曲
引导学生发现C段圆舞曲在旋律，节奏，速度，节拍，情绪上与A段圆舞曲的不同。
随音乐模仿小鸟飞舞的动作
为C段圆舞曲起名
(4)D段圆舞曲
引导学生发现装饰音，感受D段圆舞曲跳跃的旋律
用打击乐器为D段圆舞曲伴奏
为D段圆舞曲起名
（设计意图：打破以往先全曲再分段欣赏的惯例，直接进入分段欣赏的方式。用聆听、声势、起名的教学手段帮助学生欣赏乐曲）
3.完整欣赏
(1)学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序
(2)再次完整聆听乐曲，并用不同的声势为四支圆舞曲伴奏
（设计意图：在学生已经熟悉了四段圆舞曲后，再完整欣赏，填写圆舞曲顺序，和用声势为歌曲伴奏）