第三课时 Unit 2 I can run really fast.
单元目标
重点单词 monitor n．班长；监督员start n．开始；开端ready adj.乐意的promise v．承诺；保证fast adv.快地；快速地 adj.快的；快速的fit adj.健康的；强健的just adv.就；正好ball n．球；球类运动game n．运动项目team n．队伍；球队best adj.最好的score n．得分；成绩tidy adj.整齐的；整洁的；爱整洁的；爱整齐的v.收拾；整理sure adj.确信的；有把握的everybody pron.每个人beautiful adj.美的；美丽的
重点短语 be get on well with sb.与某人相处融洽be ready to do sth.乐于做某事promise to do sth.承诺做某事be good at擅长just like正如；正像
重点句子 1.What do these monitors do？这些班长做些什么呢？2．I get on well with everyone，classmates and teachers.我和每个人都相处得很好，包括同学和老师。3．I'm kind and I'm always ready to help others.我很友善，总是乐于助人。4．Choose me as your class monitor and I promise to help YOU！选我做你们的班长，我承诺会帮助你们！5．I often help my mother do cleaning at home and I like a clean and tidy house.在家我总是帮妈妈做家务，我喜欢一个干净整洁的家。6．I'm sure everybody would like a clean classroom，just like home.我相信大家都想拥有一个像家一样干净的教室。7．They always try to get the best score in a match.他们总是试图在比赛中拿到最好的得分。
教学难点 掌握本单元重点的单词、短语及句型；学会写介绍人物性格特征、能力等的文章
自主学习
一、用所给词的适当形式填空。
1．We should learn to get on well (good)with others.
2．Peter promised not to go(not go)outside alone at night.
3．Jenny is a kind person; she is always ready to help (help)others.
4．This is one of the best(good)films I have ever seen.
5．Lucy is so beautiful(beauty)that many young men fall in love with her at the first sight.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．I get on well with everyone，classmates and teachers.和……相处融洽
2．I'm kind and I'm always ready to help others.乐于做……
3．Choose me as your class monitor and I promise to help YOU！承诺……
4．I'm sure everybody would like a clean classroom，just like home.正如；正像
教学过程
环节1 新课导入
T：Hi，everyone！Can you tell me how many monitors there are in our class
S1：There are...monitors
T：What are they
S2：Class monitor, PE monitor, cleaning monitor, music monitor...
T：You're right.Today, we are going to learn something about monitors.
设计意图：以师生之间对话的方式，将学生的思维迅速带到课堂上来，同时为本单元的学习作好铺垫。
环节2 学习活动1、2
1．让学生浏览活动1的题干及问题，然后两人一组进行对话练习，讨论各自想在班级中担任的职务，以及想担任这个职务的原因和应有的职责。
2．教师邀请几组学生当堂表演对话，并予以点评。
3．教师播放活动2的录音，学生小声跟读，初步把握文章的主旨大意。
4．让学生细读短文，完成短文后的练习，教师核对答案。
5．教师讲解短文中重要的单词、短语及句子。对于一些句式结构较为复杂的句子，教师可让学生尝试翻译、分析。
6．教师讲解完知识点后，在黑板上列出重要的短语或句式，然后让学生造句。(示例：get on well with →I get on well with my teachers and classmates.肯定祈使句→Listen to me carefully, please！)
7．要点点拨。
(1)What do these monitors do
What do/does sb.do？意为“某人是做什么工作的？”这是一个询问职业的句型。例：What does your father do？你爸爸是做什么的？【拓展】询问职业的句型还有：①What＋be＋sb.？它通常不用于第二人称。例：What is your mother？你妈妈是做什么的？②What＋be＋one's job
(2)I often help my mother do cleaning at home and I like a clean and tidy house.
do cleaning意为“打扫卫生”。在英语中，do后接动词的 ing形式表示去做某事。do与动词 ing之间还可接the或some。【拓展】类似的短语还有：do shopping去购物；do fishing去钓鱼；do reading去看书；do cooking 去做饭。【链接】“go＋动词 ing”也表示去做某事。如：go shopping 去购物；go hiking 去远足；go fishing去钓鱼；go swimming去游泳。
8．学以致用。(按要求完成句子)
(1)My father is a worker in a factory.(对画线部分提问)
① What does your father do
② What is your father
③ What is your father'sjob
(2)Would you like to do fishing with me this afternoon？(写出同义句)
Would you like to go fishing with me this afternoon
设计意图：通过活动1的结对练习，活跃课堂氛围，同时增强学生的班级荣誉感；让学生尝试翻译、分析句子以及用所学知识造句的环节设计，可以提高学生的自主思维能力，同时可以有效地检验学生对知识的掌握情况。
板书设计
Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast.
get on well with sb.，be ready to do sth.，promise to do sth.，be good at，just like 询问职业的句型：What do/does sb.do What＋be＋sb. What＋be＋one's job 表示“去做某事”：do/go＋动词 ing形式
练习设计
请完成本课对应训练！Module 2 What can you do
模块目标
知识目标 Unit 1 重点单词 play, tennis, piano, ride, club, term, board, well, all, worry, teach, then
重点短语 play table tennis, play the piano, ride a bike, would like, that's all, worry about
重点句子 1.I'd like to join the Music Club because I can play the piano.2．What about you，Betty 3．I can't speak Chinese very well.4．Don't worry about Chinese.
Unit 2 重点单词 monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful
重点短语 get on well with sb., be ready to do sth., promise to do sth., be good at, just like
重点句子 1.What do these monitors do 2．I get on well with everyone，classmates and teachers.3．I'm kind and I'm always ready to help others.4．Choose me as your class monitor and I promise to help YOU!5．I often help my mother do cleaning at home and I like a clean and tidy house.6．I'm sure everybody would like a clean classroom，just like home.
Unit 3 重点单词 fly, kite, swim
重点短语 fly a kite，make sth.＋adj., invite sb.to do sth.
重点句子 1.—Are you coming with us —Sorry, I can't ride a bike.2．—What can the new cleaning monitor do for us —He can make our classroom tidy.3．Invite people to join.
语法目标 掌握情态动词can的用法及相关的句式结构
技能目标 能够自由地谈论个人的能力
写作目标 能够运用目标语言写一篇关于人物特点的短文
情感目标 让学生了解周围同学的能力，汲取他人的优点，做生活和学习中的有心人，同时也了解自己的长处和不足，从而完善自己
第一课时 Unit 1 I can play the piano.
单元目标
重点单词 play v．演奏；弹奏tennis n．网球piano n．钢琴ride v．骑；乘club n．俱乐部term n．学期board n．布告板well int.噢；喔all adj.所有的；全部的worry v．焦虑；担心teach v．教；讲授then adv.那么；就
重点短语 play table tennis打乒乓球play the piano弹钢琴ride a bike骑自行车would like想要；希望that's all仅此而已worry about担心……
重点句子 1.I'd like to join the Music Club because I can play the piano.我想参加音乐俱乐部，因为我会弹钢琴。2．What about you，Betty？你呢，贝蒂？3．I can't speak Chinese very well.我中文说得不是很好。4．Don't worry about Chinese.不要担心中文。
教学难点 掌握本单元重点的单词、短语及句型；初步了解情态动词can的用法；能听懂与某人能力相关的听力材料
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Can you play tennis /'tenIs/，Jim 网球
2．Nobody teaches /ti t Iz/him Chinese.He learns it by himself.教；讲授
3．Don't worry/'w ri/about him.He is already eighteen years old.担心
4．Do you have any new subjects this term /t m/？学期
5．Well /wel/，you'd better go at once.There is little time left.噢；喔
教学过程
环节1 新课导入
教师以PPT的形式展示一些常见动物的图片，然后用“What can...do？”询问这些动物的能力。
示例：
T：What can the bird do
S1：It can fly.
T：What can the duck do
S2：It can swim in the pool.
...
设计意图：以图片的形式进行直观教学，可以快速地抓住学生的眼球，将学生的注意力转移到课堂上来。此外，通过师生之间问答的形式，可以有效地进入本课时的教学。
环节2 学习活动1－3
1．让学生朗读活动1中的单词及短语，掌握每个单词和短语的含义。
2．让学生仔细观察活动1的图片，然后将图片与上方的单词或短语相匹配，教师核对答案。
3．教师核对完答案后，用句型“What can she/he do？”提问，学生根据图片内容作答。
4．播放活动2的录音，完成练习，然后教师核对答案。
5．让学生朗读活动3的对话，把握对话的主旨大意，并标记出对话中出现的生词、重要短语及句子。
6．教师讲解学生标记出的重难点及其他重要知识点，在讲解的过程中可以邀请学生进行讲解、分析，以检验学生对知识的掌握情况。
7．教师邀请三名学生(两男一女)分角色表演活动3的对话。学生在表演对话的同时，教师应注意学生的发音问题，并及时指出纠正。
8．让学生再次细读对话，并完成对话后的表格。教师邀请两名学生分享自己的答案。
9．要点点拨。
(1)I'd like to join the Music Club because I can play the piano.
would like意为“想要”，可缩写为“'d like”的形式用于主语之后。would like的语气非常委婉。常用短语：would like sth.想要某物；would like to do sth.想要做某事；would like sb.to do sth.想要某人做某事。【拓展】Would you like to do sth. 你想要做某事吗？其常见的肯定答语为：Yes, I'd like/love to.否定答语为：I'd like/love to, but...
(2)What about you，Betty
“What about...？”意为“……怎么样？” 在寒暄时，可用作承接上下文的转折语，相当于“How about...？” 例：I am from Beijing.What/How about you？我来自北京。你呢？
(3)Don't worry about Chinese.
这是一个否定祈使句，句型结构为：Don't＋动词原形＋其他．否定祈使句主要用来表示禁止、规劝等。例：Don't speak loudly.别大声说话。
10．学以致用。(按要求完成句子)(1)I would like some bread for breakfast.(改为一般疑问句)
Would you like some bread for breakfast
(2)How about going swimming this afternoon？(写出同义句)
What about going swimming this afternoon
(3)Open the door.(改为否定祈使句)
Don't open the door.
设计意图：通过听力练习，培养学生在听力过程中捕捉重要信息的能力；分角色朗读对话环节的设计，既可以培养学生之间相互合作的默契，又可以提升他们的英语口语能力。
板书设计
Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano.
play table tennis，play the piano，ride a bike，would like，that's all，worry about I'd like to join the Music Club because I can play the piano.What about you，Betty Don't worry about Chinese.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Unit 3 Language in use
单元目标
重点单词 fly v．放飞(风筝)；飞行；乘飞机kite n．风筝swim v．游泳
重点短语 fly a kite放风筝make sth.＋adj.使某事/物……(某种状态)invite sb.to do sth.邀请某人做某事
重点句子 1.—Are you coming with us？你会和我们一起吗？—Sorry, I can't ride a bike.抱歉，我不会骑自行车。2．—What can the new cleaning monitor do for us？新的清洁委员能为我们做什么？—He can make our classroom tidy.他能让我们的教室整洁。3．Invite people to join.邀请人们参加。
教学难点 掌握情态动词can的用法及相关句式结构
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．I can't finish the work by myself.
2．—Can you play table tennis
—Yes, I can./No, I can't.
3．—What canyou do
—I can speak English and sing English songs.
4．Can I go for a picnic with my friends, mum
5．He can't be at home now.
6．Can it be true
结论：(1)定义：can是情态动词，其后接动词原形，没有人称和数的变化。(2)用法：①表示能力(如体力和脑力方面)，意为“能；会”等；②表示请求或允许，多用于口语中，意为“可以；能”等。用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示不允许； ③表示可能性，意为“可能”，多用于疑问句和否定句中； ④表示怀疑，在表达此意时，只能用于一般疑问句中，带有感彩。 (3)句式结构：①肯定句：主语＋can＋动词原形＋其他．②否定句：主语＋ can't/cannot ＋动词原形＋其他．③一般疑问句：Can＋主语＋动词原形＋其他？简略回答：Yes，主语＋can./No，主语＋can't.④特殊疑问句：特殊疑问词＋can＋主语＋动词原形＋其他？
教学过程
环节1 新课导入
让学生从Unit 1和Unit 2的主要文段中，尽可能挑出含情态动词can的句子，并说出can在句子中的含义。
设计意图：通过让学生从Unit 1和Unit 2中挑选含can的句子的方式，既可以帮助学生复习本模块的内容，又可以加深学生对can的用法的理解和掌握。
环节2 学习活动1－4
1．让学生浏览活动1的表格，把握表格中每个单词或短语的含义。然后结对讨论，在表格Activity一列中添加一到三个课外活动，然后就这些活动写问题。
2．让学生就活动1中写出的问题与其他同学进行问答练习，并做好笔记。然后向全班同学汇报调查结果。
3．让学生浏览活动3的四个小对话，用can或can't填空，完成练习，教师核对答案。
4．教师邀请四组学生朗读活动3的对话，注意纠正学生的发音问题。
5．让学生浏览活动4的小短文，把握短文的主旨大意后并完成练习，教师核对答案。
6．要点点拨。
(1)Are you coming with us
该句意为“你会和我们一起吗？”它是现在进行时表示将来的用法。【拓展】一些表示位移的动词可以用现在进行时表示将来，含有“意图，安排，打算”的意味。这类词有leave、come、go、arrive、start等。
(2)He can make our classroom tidy.
make在此处作使役动词，意为“使，让”。常用结构：make＋sb./sth.＋形容词 使某人/某物…… make sb.do sth.使某人做某事。例：The soft music makes me relaxed.这种轻音乐使我放松。The boss makes the workers work for a whole day.老板让工人们工作一整天。
7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
(1)你打算什么时候离开去上海？
When are you leaving for Shanghai
(2)这个故事让我们所有人都大笑起来。
The story made/makes all of us laugh.
(3)蓝色总是让人悲伤。
Blue always makes people sad.
设计意图：通过一系列的实践练习，一方面巩固了学生对本模块语法点(即情态动词can的用法)的掌握，另一方面加深了学生对本模块主要话题的把握。
环节3 学习Around the world
1．让学生浏览Around the world的内容，了解联合国的六种官方语言。
2．教师播放说这六种语言的小视频或录音，然后让学生试着猜测它们各是什么语言。
设计意图：通过对本部分内容的学习，可以让学生了解世界上的其他常用语言，拓宽学生的视野。
环节4 学习活动5－7
1．将学生分成三人或四人一组，根据活动5的要点提示，讨论一个新的俱乐部。
2．让学生根据活动5的讨论结果，结合活动6的提示制作一张海报(可参照活动5的海报版式)。
3．让每个小组向全班同学展示该组的海报，并对其进行说明。教师和其他学生可对该组的海报进行点评，最后选出最佳海报。
设计意图：通过让学生以小组合作的方式共同制作海报，丰富了教学模式，活跃课堂气氛，达到轻松学习的效果；此外，还可以培养学生的动手能力和团队协作能力。
板书设计
Module 2 What can you do Unit 3 Language in use
Grammar(语法)：情态动词can用法：表示能力、请求或允许、可能性、怀疑。句式结构：①肯定句：主语＋can＋动词原形＋其他．②否定句：主语＋ can't/cannot ＋动词原形＋其他．③一般疑问句：Can＋主语＋动词原形＋其他？简略回答：Yes，主语＋can./No，主语＋can't.④特殊疑问句：特殊疑问词＋can＋主语＋动词原形＋其他？
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Unit 1 I can play the piano.
自主学习
根据句意及汉语提示写出单词。
1．I saw your Ad on theboard(布告板)yesterday.
2．There are many clubs(俱乐部)in our school.Which one do you want to join
3．How do we choose(选择)what word to use
4．Do you have any new subjects this term(学期)
5．I prefer popmusic (音乐)to country music.
教学过程
环节1 新课导入
T：Boys and girls, are there any clubs in our school
Ss：Yes.There are many kinds of clubs in our school.
T：What are they
S1：Music Club, Art Club, Dance Club...
设计意图：通过师生之间的对话，巧妙地将日常生活与学习联系起来，调动学生的课堂参与积极性，自然地过渡到本课的学习上来。
环节2 学习活动4
1．让学生浏览活动4的小短文，把握短文的大致内容，然后用方框中所给词的适当形式完成短文。
2．教师邀请两名学生说出短文的主旨大意并分享自己的答案，教师予以指正。
设计意图：通过让学生分享答案和总结主旨大意，有利于检查学生对知识的掌握情况；此外，还可以培养学生的归纳总结能力。
环节3 学习活动5－7
1．让学生浏览活动5中的句子，然后根据音标提示大声朗读句子。
2．教师播放录音，学生边听录音边小声跟读。听的过程中让学生特别注意单词can在句子中的发音。
3．教师根据“Learning to learn”中的小贴士，向学生讲解单词can在句子中的发音规律，然后展示几个含can的句子，邀请学生朗读句子，教师指正学生的发音问题。
4．教师播放活动6的录音，学生小声跟读，然后尝试总结字母e和i在单词中的发音规律。
5．教师以几个单词为例，向学生讲解单词e和i在单词中的发音规律。然后邀请学生朗读单词，对发音有误的及时指正。
6．让学生浏览活动7的表格内容，然后结对练习，就表格中的内容并结合下方例句进行对话练习。
7．教师邀请几组学生表演对话，并予以点评。
设计意图：通过活动5、6的学习，有助于学生及时发现和纠正自身的英语发音问题，提高口语水平；最后的结对练习可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境下掌握目标语言。
板书设计
Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano.
Pronunciation(发音)：单词can在句子中的发音；字母e和i在单词中的发音
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Unit 2 I can run really fast.
自主学习
用下列短语造句。
1．get on well with→Tom is impolite.He doesn't get on well with anyone else in his class.
2．be good at→Peter is very smart; he is good at all his subjects.
3．be ready to→Miss Li is a woman who is always ready to help others.
4．promise to→He promised to come here at nine, but he didn't appear.
5．try to→Mr Zhang raised his voice and tried to make himself heard.
教学过程
环节1 新课导入
教师在PPT上展示以下两个方框，然后让学生根据描述，将句子与职务相匹配。
1.I can sing really well, and I'm good at playing the piano and guitar.2．I always help my mum do housework at home and I would like a clean classroom.3．I enjoy sports.I play most ball games well.4．I get on well with everyone.I work hard and I'm always ready to help others.
A．class monitorB．music monitorC．cleaning monitorD．PE monitor
设计意图：通过让学生根据句子描述与班级职务相匹配，既可以复习上堂课所学内容，同时也为本课时的写作练习积累素材。
环节2 学习活动3、4
1．让学生浏览活动3的题干及短文，然后完成练习，教师核对答案。
2．教师讲解短文中重要的单词及短语(如try to do)。
3．让学生浏览活动4方框中的短语及下面的句子，然后完成练习，教师核对答案。
4．要点点拨。
They always try to get the best score in a match.
try to do sth.意为“努力做某事，尽力做某事”，强调付出努力，但不一定会成功。例：Please try to finish this work in thirty minutes.请尽量在30分钟内完成这项工作。 【拓展】try doing sth.意为“尝试做某事”。例：Why didn't you try riding a bike to go to school 你为什么不尝试骑自行车去上学呢？
5．学以致用。(用所给词的适当形式填空)
(1)Since you can't work out this problem in this way，why not try using (use) another way
(2)Everyone should try to do (do)something to protect our school.
环节3 学习活动5、6
1．结对练习。教师将学生分成两人一组，讨论班级中适合担任活动1中职务的人选，说说他们需要履行的职责以及选他们的原因。
2．教师邀请几组学生当堂表演对话，让每个职务得票最多的学生谈一谈自己的感想。
3．让学生根据活动5的讨论结果，写一篇文章介绍其中一位班委，可借助活动2文章中的相关信息。
4．教师可在课堂上分享几篇优秀作文，并予以点评。
【范文】
I'd like to choose Zhang Xin as our class monitor.She is tall and healthy.She does well at school.She is good at all the subjects, especially English.She is very strict with herself in her work.Besides, Zhang Xin is kind, friendly and gets on well with everyone.She is always ready to help others, both in study and life.I believe that if Zhang Xin becomes the monitor, she will try her best to make our class better and better.
设计意图：通过结对练习，调动学生的课堂参与积极性，同时加深学生之间的了解，增进他们之间的友谊。优秀作文的展示可以让学生认识到自己的不足，取长补短。
板书设计
Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast.
get on well with，be good at，be ready to，promise to，try to Writing：Write a passage to introduce one of the monitors in your class.Who is he/she and what job can he/she do Why can he/she do it？
练习设计
请完成本课对应训练！
