第三课时 Section B (1a－1e)
课时目标
重点单词 degree n．(大学)学位；度数；程度manager n．经理；经营者
重点短语 business degree商务学位believe in信任；信赖
重点句子 1.The students talk about what they want to do in the future.学生们讨论他们将来想做什么。2．To celebrate the end of junior high，they are having a party.为了庆祝初中结束，他们正在举行聚会。
教学难点 让学生能够自由地谈论将来的计划
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．What an exciting / k'sa t / experience I had last month.令人兴奋的；使人激动的
2．I'm going to be an astronaut /' str n t/ when I grow up.宇航员；航天员
3．The band played excellent /'eks l nt/ music at the children's show.极好的
4．I'll have a party to celebrate /'sel bre t/ your success.庆祝；祝贺
5．She still stayed in touch with her classmates after graduation /ɡr d 'e n/.毕业
教学过程
环节1 新课导入
老师以多媒体的方式尽可能多地展示一些有关职业的图片，并让学生用英语说出这些职业名称。
设计意图：以多媒体的方式呈现图片可以丰富教学方式，吸引学生的注意力。此外，展示有关职业的图片可以帮助学生复习有关职业的名词，为本课时的学习作好铺垫。
环节2 学习1a－1e
1．让学生写一写自己未来想做的事情，然后就此与同桌展开对话练习，可参照1b的对话示例。
2．老师邀请几组学生表演对话。对话表演结束后，老师注意纠正学生在对话中存在的语音语调问题。
3．让学生观察1c的几张图片，预测听力内容。然后教师播放录音，让学生完成练习。
4．让学生快速阅读1d的短文，掌握其大意，并注意空格处在句子中所作成分，为听力作好准备。
5．老师再次播放录音，学生补充短文所缺信息。老师核对完1c和1d的答案后，可以让学生自由朗读短文。
6．老师挑出1d短文中的重要语句，邀请学生进行翻译。翻译有误的地方老师需要重点讲解。
7．让学生借助1e的几个问题提示，准备一篇毕业演讲，并在下一堂课在全班同学面前展示。对于表现优秀的学生老师给予表扬。而对于表现稍弱的同学，老师应指出其不足之处，并给予鼓励和支持。
8．要点点拨。
To celebrate the end of junior school，they are having a party.
在该句中，动词不定式短语To celebrate the end of junior school在句中作目的状语。【注意】动词不定式作目的状语时，既可放在主句之前，也可放在主句之后。放在主句之前时，可用逗号隔开，放在主句之后时，通常不用逗号隔开。
9．学以致用。(单项选择)
( C )(1)________ good grades，he works harder and harder.
A．Get B．Getting
C．To get D．Got
( B )(2)In Western countries，lots of people ______ god.
A．believe B．believe in
C．believes D．believes in
( D )(3)After graduating from college，she got bachelor's ________.
A．degrees B．degree
C．positions D．level
设计意图：活动1a到1d的练习可以复习有关职业的名词，同时对学生树立自己的人生目标具有指导意义；活动1e的设计既可培养学生的语言组织能力，又可以鼓励学生大胆开口，学以致用。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B (1a－1e)
职业名词：doctor，nurse，driver，actor(actress)，singer，dancer，engineer，astronaut，teacher，vet... The students talk about what they want to do in the future.To celebrate the end of junior high，they are having a party.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点短语 in some way在某些方面；在某种程度上used to do sth.过去常常做某事share...with...和……分享……
重点句子 Since then，I have made so many good friends and I share so many good memories with them.从那时起，我交了很多好朋友，我和他们共享了许多美好的回忆。
教学难点 学会写一篇有关自己初中阶段记忆深刻的人或事的文章
自主学习
请根据以下提示写一篇提纲。
三年的初中生活很快就要过去了，在这三年里，有什么让你难以忘记的事情吗？请写一篇80词左右的文章介绍这件事，包括时间、地点以及这件事对你的影响等。
总起全文：Junior high school days are over.There is a special thing that I'll never forget in my life.
具体介绍(事件、时间、地点等)：There was a sports meet last summer.I took part in...
介绍这件事对自己的影响：I learnt something important from it...
教学过程
环节1 新课导入
老师以提问的方式询问学生在初中阶段是否有让自己难忘的人或事。
示例：
T：Is there a person or an event that you'll never forget during junior high school days
S1：Yes，I'll never forget Miss Li.During the past three years，she has helped me a lot，not only in my study，but also in my life.
S2：I still remember the sports meet last year.I didn't win the first prize.But my classmates didn't laugh at me or blame me.Instead，they gave me some encouragement.I'll never forget it.
...
设计意图：以师生之间对话的方式能够自然地引入本课时的学习，同时为3b的写作做好准备。
环节2 学习3a、3b
1．让学生想出在初中阶段一个难以忘记的人或一件难忘的事，根据3a虚线框中的问题提示，就这个人或这件事回答问题，并做好笔记。
2．让学生将自己做好的笔记组成完整的句子，为写作做好准备。
3．让学生根据3b的几个要点提示，结合3a中的句子，写一篇文章介绍自己心中难忘的人或事。老师在下堂课开始时，选择几篇优秀的文章给全班同学展示。
设计意图：本环节的设计有助于培养学生将笔记整合成句子，再将句子整合成文章的能力；同时，优秀文章的展示可以让学生们相互学习，取长补短。
环节3 学习Self Check
1．让学生结合自身实际情况，完成活动1的表格。表格完成后，将学生分成若干小组，就各自的表格信息进行对话练习。老师可以邀请几组学生当堂表演他们的对话。
2．让学生浏览活动2的短文，掌握其大意，然后完成练习。老师核对答案。
3．让学生标注出谈论过去的句型以及表示心情的形容词，加深印象。
设计意图：活动1的练习可以帮助学生复习谈论过去的句型以及表示人物心情的形容词；活动2的练习可以检验和巩固学生对初中阶段几个常见时态的掌握情况。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B (3a－Self Check)
in some way used to do sth.share...with... 表示心情的形容词：excited，happy，worried，sad，tired，proud，shy...常见的几种时态：一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Section A (3a－4b)
课时目标
重点单词 overcome v．克服；战胜graduate v．毕业；获得学位caring adj.体贴人的；关心他人的ours pron.我们的senior adj.级别(或地位)高的text n．课文；文本level n．水平
重点短语 look back at回首(往事)；回忆；回顾school sports day学校运动日help sb.with sth.在某方面帮助某人prepare for为……做准备make a mess弄得一团糟(一塌糊涂)have fun玩得开心；过得愉快keep one's cool沉住气；保持冷静senior high高中go by时间流逝；经过at the end of在……尽头；在……结束时
重点句子 1.Looking back at these past three years，I remember many things.回顾过去的三年，我回忆起许多事情。2．How have you changed since you started junior high school？从上初中以来，你发生了怎样的变化？3．I used to take dance lessons，but I don't anymore.我过去上舞蹈课，但是现在不上了。4．I can't believe how fast the time went by！我不敢相信时间流逝得如此之快！5．This year，with Mr.Trent's help，my English level has been improving and I hope to get good grades at the end of the year.今年，在特伦特老师的帮助下，我的英语水平一直在提高，我希望在年底考出好成绩。
教学难点 了解诗歌的格式；复习初中阶段的几个常见时态以及宾语从句
自主学习
一、根据句意及首字母提示写出单词或用所给词的适当形式填空。
1．He is brave enough to overcome all the difficulties in his life.
2．Miss Black is a caring (care) woman.She is always helping others.
3．You English teacher is quite different from ours (we)．
4．I am sixteen years old.This year I will graduate from junior high school.
5．Before we start our lesson，let's review the text in activity 2b.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Looking_back_at these past three years，I remember many things.回顾
2．I remember the excitement of the school_sports_day each year.学校运动日
3．I'm trying to_keep_my_cool.保持冷静
教学过程
环节1 新课导入
老师邀请两名学生分角色朗读2d的短文，然后抽选两名学生到黑板上依次写出下列短语对应的中文或英文。
初中
take a break
be patient with
work out
无论多么；无论如何
because of
设计意图：通过邀请学生朗读2d的对话以及英汉互译的练习，让学生回忆上节课所学课文内容以及对重要短语查漏补缺，同时也为本课时的学习作好铺垫。
环节2 学习3a－3c
1．让学生浏览3a诗歌前的三个问题，带着问题阅读文章。然后完成练习，老师核对答案。
2．让学生观察3a诗歌的格式，并试着总结出诗歌的规律。
3．让学生细读诗歌，标记出其中的生词、重要短语和难句，老师予以讲解。
4．让学生再次阅读诗歌，完成3b的练习。老师核对答案，然后让学生举出诗歌中出现的其他押韵的词(如one和anyone、forever和together、languages和challenges)。
5．让学生浏览3c下方列出的几个事件，谈谈作者对这些事件的感受，老师核对答案。
6．让学生两人一组，结合自身实际情况，说一说自己是否经历过3c中列出的几个事件。如经历过，谈谈自己的感受。老师可以邀请几名学生分享他们的感受。
设计意图：帮助学生了解英语诗歌的大体框架结构，掌握书写诗歌的小技巧。此外，第5点的设计有助于活跃课堂气氛，提高学习效率。
环节3 学习 Grammar Focus－4b
1．让学生朗读 Grammar Focus方框中的句子，掌握每个句子的含义并指出每个句子所运用的时态。
2．老师邀请两名学生说出他们的答案，并进行指正。然后对此部分涉及到的语法(一般过去时、一般现在时、现在完成时、一般将来时、宾语从句)进行大致的复习。
3．老师让学生浏览4a的句子，然后根据描述和时态的提示给句子重新排序，组成一篇新的短文。老师核对答案后，让学生按照正确的顺序齐声朗读一遍短文。
4．学生对4a中不明白的地方向老师提问，老师总结易错点并重点讲解。
5．让学生结合自身实际情况，回答4b的七个问题。老师邀请几名学生说出自己的答案。(此环节没有固定答案，学生表述正确即可。)
6．要点点拨。
I can't believe how fast the time went by!
本句中，动词believe后接了一个宾语从句；而宾语从句是一个由how引导的感叹句，其句式结构为“How＋副词＋主语＋谓语！”【注意】宾语从句要用陈述句语序。
7．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)你工作真努力啊！
How_hard you work!
(2)在这个有魔力的盒子里，你可以找到任何你想要的东西。
You can find whatever_you_want in the magic box.
(3)我正在为期末考试做准备。
I'm preparing_for the final exam.
设计意图：帮助学生复习初中阶段的几个常见的时态以及宾语从句，能对其灵活运用。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A (3a－4b)
things—ringsyear—fearclass—passland—understandschool—coolflower—ours... 语法：一般过去时现在完成时一般将来时一般现在时宾语从句
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2e)
课时目标
重点单词 gentleman n．先生；绅士graduation n．毕业ceremony n．典礼；仪式congratulate v．祝贺thirsty adj.渴望的；口渴的thankful adj.感谢；感激lastly adv.最后task n．任务；工作ahead adv.向前面；在前面responsible adj.有责任心的separate adj.单独的；分离的 v．分开；分离wing n．翅膀；翼
重点短语 graduation ceremony毕业典礼first of all首先be thirsty for渴望；渴求deal with处理be thankful to sb.对某人心存感激ahead of在……前面；胜过……along the way沿途；一路走来along with连同；除……以外还give up放弃make one's own choice某人自己做选择be responsible for对……有责任；负责任set out出发；启程separate from 分离；隔开
重点句子 1.But today I see a room full of talented young adults who are full of hope for the future.但是今天我看见一屋子对未来满心期待且充满才华的年轻人。2．Although you've all worked very hard over the last three years，none of you did it alone.尽管你们在过去的三年里都很努力地学习，但你们都不是一个人在战斗。3．Please consider what they've done for you and what they mean to you.请想一想他们为你们做了什么，以及他们对你们来说意味着什么。4．You'll make mistakes along the way，but the key is to learn from your mistakes and never give up.沿途你们会犯错，但是关键在于从中吸取教训，并且绝不放弃。5．Behind each door you open are chances to learn new things，and you have the ability to make your own choices.在你们打开的每扇门之后都蕴含着学习新事物的机会，你们有能力自己做出选择。
教学难点 掌握本课时的重要词汇和句型
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Ladies and gentlemen，welcome to my birthday party.
2．Can you give me a bottle of water I'm so thirsty.
3．Miss White is a responsible (负责任的) teacher.We all like her.
4．Be thankful_(感激) to the difficult times，because during those times you grow.
5．If you are going to visit someone，you'd better call him ahead (在前面) of time.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．First_of_all，I'd like to congratulate all the students who are here today.首先
2．You were all so full_of energy and thirsty_for knowledge.充满；渴望
3．You've all grown_up so much and I'm so proud_of you.成长；为……感到骄傲
4．Never fail to_be_thankful_to the people around you.对……心存感激
5．As you set_out on your new journey，you shouldn't forget where you came from.出发；动身
教学过程
环节1 新课导入
老师邀请两到三名学生到黑板上默写出自己知道的职业名词。写完之后，老师再邀请相同人数的学生对刚才的几名学生所写的词进行检查，并尽可能多地补充职业名词。
当学生把常见的职业名词都写出来后，老师带领全班同学朗读两遍。
设计意图：通过默写的方式检验学生对所学词汇的掌握情况；同时，老师带领学生朗读能够加深学生对单词的记忆。
环节2 学习2a－2e
1．将全班学生分成两人一组，讨论各自在初中阶段觉得最重要的事情(可以是学业相关的事情，也可以是为人处世、做事方面的道理等)。
2．老师邀请几名学生说出自己的经历。
3．让学生浏览2b方框中的阅读技巧，老师讲解其意思。
4．让学生先阅读2b中列出的三个问题，带着问题再根据阅读提示浏览短文，然后回答问题。老师核对答案。
5．老师邀请三名学生朗读短文(一人一段的模式)，并对学生的语音、语调有误的地方进行指正。
6．让学生再次阅读短文，完成2c的练习，并标记出文中出现的生词、重要的短语和句子。
7．老师核对2c练习的答案，并对文中的重难点进行讲解。
8．让学生完成2d的练习，老师核对好答案后对练习中出现的重要的词汇和句子进行讲解。
9．让学生再次细读2b的文章，全面理解文章，并从文章中勾出自己喜欢的句子，并告诉自己的搭档这些句子的意思以及喜欢这些句子的原因。
10．要点点拨。
Behind each door you open are chances to learn new things，and you have the ability to make your own choices.
①该句中的前一分句是一个倒装句，其正常的语序为：Chances to learn new things are behind each door you open。【注意】当表示地点的介词(短语)位于句首，且主语是名词时，句子通常采用倒装语序。
②句子中的两个不定式短语to learn new things和to make your own choices均在句中作后置定语，分别修饰chances和ability。
11．学以致用。(汉译英)
(1)在我家前面有一个公园。
In_front_of_my_house_is_a_park./There_is_a_park_in_front_of_my_house.
(2)我相信你有能力做好这件事。
I_believe_you_have_the_ability_to_do_it_well.
(3)随着年龄的增长和成熟，你学会了自己做出选择。
As you grew and matured，you learned to make your own choice.
设计意图：本环节从说、读、写三个方面帮助学生提高综合阅读的能力，同时为下一课时的学习积累充足的词汇和句子。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B (2a－2e)
graduationcongratulateseparatebe thankful toalong the waymake one's own choicebe responsible forset out Please consider what they've done for you and what they mean to you.Behind each door you open are chances to learn new things，and you have the ability to make your own choices.
练习设计
请完成本课对应训练！Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 survey，standard，row，keyboard，method，instruction，double，shall，overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level
重点短语 remember doing sth.，junior high school，in a row，take a break，be patient with，work out，look back at，school sports day，help sb.with sth.，prepare for，make a mess，have fun，keep one's cool，senior high，go by，at the end of
重点句子 1.She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.2．He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn't understand anything.3．Because of her，I put in more effort and my exam scores doubled.4．Shall we get each of them a card and gift to say thank you 5．Looking back at these past three years，I remember many things.6．I can't believe how fast the time went by!
Section B 重点单词 degree，manager，gentleman，graduation，ceremony，congratulate，thirsty，thankful，lastly，task，ahead，responsible，separate，wing
重点短语 business degree，believe in，graduation ceremony，first of all，be thirsty for，deal with，be thankful to sb.，ahead of，along the way，along with，give up，make one's own choice，be responsible for，set out，separate from
重点句子 1.But today I see a room full of talented young adults who are full of hope for the future.2．Although you've all worked very hard over the last three years，none of you did it alone.3．Please consider what they've done for you and what they mean to you.4．You'll make mistakes along the way，but the key is to learn from your mistakes and never give up.5．Behind each door you open are chances to learn new things，and you have the ability to make your own choices.
语法目标 复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时
技能目标 能谈论过去和未来的生活
写作目标 让学生写一篇有关自己在初中阶段难以忘记的人或事的文章
情感目标 让学生学会珍惜初中生活的点滴，培养对高中和对未来生活的憧憬，树立远大的人生目标
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 survey n．调查standard n．标准；水平row n．一排；一列；一行keyboard n．键盘式电子乐器；键盘method n．方法；措施instruction n．指示；命令double v．加倍；是……的两倍 adj.两倍的；加倍的shall modal v．将要；将会
重点短语 remember doing sth.记得做了某事junior high school初中in a row连续几次地take a break休息be patient with对……有耐心work out算出；解决
重点句子 1.She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.不论问题有多难，她都帮助你让你靠自己算出答案。2．He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn't understand anything.不论何时我有不明白之处，他总是花时间向我解释清楚。3．Because of her，I put in more effort and my exam scores doubled.由于她，我投入了更多努力，我的考试分数翻倍了。4．Shall we get each of them a card and gift to say thank you？我们给他们每人一张卡片和一份礼物以表示感谢，好吗？
教学难点 让学生听懂及谈论过去发生的事情
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．After I gave my standard /'st nd (r)d / answer，he kept on asking.标准
2．Everyone in the house should share / e / the housework.家务
3．Jack，remember /r 'memb / to close the windows when you leave the classroom.记得
4．Mr.Lin is strict /str kt/ with every student in his class.严格的；严厉的
5．Don't be scared /ske d/.Everything will be fine.害怕的
教学过程
环节1 新课导入
老师设置一个情景：假设学生们正在参加毕业晚会。在晚会上，老师和学生们在谈论自己在初中阶段难忘的人或事。
T：Boys and girls，junior high school days are over.Do you have any special memories of junior high school Which teachers will you miss the most after junior high school
S：...
设计意图：该环节的设计可以把学生迅速带入情景中；老师的提问有助于让学生自然地过渡到本课时的学习上来。
环节2 学习1a－1c
1．让学生观察1a的清单，将清单中自己在初中阶段做过的事情勾出来，并回忆更多自己做过的事情填充清单。
2．老师抽选两名学生朗读1a图片中的对话。
3．结对练习。老师将全班同学分为两人一组，结合自己在清单中勾出或添加的事件条目，以图片中的对话为示例，进行对话练习。(学生也可灵活采用对话模式)然后老师邀请几组学生当堂表演对话。
4．让学生浏览1b的题干及下方的信息，预测听力内容。然后老师播放录音，学生完成练习。
5．再次播放录音，学生试着小声跟读，并检验自己的答案。
6．让学生将自己在初中阶段有意义的回忆和经历列一张清单，然后与同伴互相分享。老师可以邀请几名学生在班上分享自己的清单。
设计意图：该环节的设计有几处均需要学生之间的团结合作，有助于培养他们互相交流合作的意识，增进学生之间的友谊。同时在不断地交流和对话中，增强学生的口语能力，巩固所学的词汇和句型。
环节3 学习2a－2d
1．让学生浏览2a的题干和句子，预测听力内容。老师播放录音，学生完成练习。
2．让学生浏览2b的表格信息，注意其中的关键词汇(姓名、动词短语等)，为2b的听力练习做好准备。老师播放第二遍录音，学生完成练习。
3．老师可以抽几名学生说出在2a和2b中自己得出的答案(事先不要公布答案)，然后再次播放录音，学生检查答案，并整体感知录音内容。
4．让学生就2a和2b的信息进行对话练习，可以借助2c方框中的对话示例。然后老师邀请几组学生当堂表演自己小组的对话。
5．让学生阅读2d的对话，掌握其大致含义。然后邀请两名学生分角色表演对话，其余学生跟着默读。对话表演结束后，老师注意纠正学生的发音以及语音、语调等方面的问题。
6．老师邀请几名学生翻译对话，每人一段。对于翻译有误的句子，老师重点标记下来。
7．让学生勾出对话中出现的生词、重要短语和难句，然后予以讲解。对于之前学生翻译有误的句子，老师需重点讲解。
8．要点点拨。
Shall we get each of them a card and gift to say thank you
Shall we... 意为“我们做……好吗？”其后接动词原形，用于征求对方的意见。 相当于Why not/Why don't you do... Let's... What about/How about... 其常用答语为：Good idea.(好主意。)/Sounds great.(听起来很棒。)/Sounds like a good idea.(听起来是个好主意。)
9．学以致用。(写出同义句)
(1)Whenever I see him，he always smiles at me.
No_matter_when I see him，he always smiles at me.
(2)What about going for a picnic this weekend
Why_not/Shall_we go for a picnic this weekend
(3)Because of her help，I made great progress.
Thanks_to her help，I made great progress.
设计意图：听力的练习有助于培养学生听大体信息和具体细节的能力；分角色表演对话的设计既可以及时反馈出学生关于目标语言的发音问题，同时鼓励学生大胆开口，提高口语交际能力。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A (1a－2d)
Memories and experiencesAt junior high school，I remember... Shall we get each of them a card and gift to say thank you？
练习设计
请完成本课对应训练！
