6.1亚洲的位置和范围教学设计-2021-2022学年七年级地理下学期人教版
文档属性
| 名称 | 6.1亚洲的位置和范围教学设计-2021-2022学年七年级地理下学期人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 184.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 14:07:36 | ||
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文档简介
《位置和范围》教学方案
一、教学目标
1.了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响。
2.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并描述大洲的地理位置特点。
3.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养学生的发散思维。
4.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与其他人合作解决问题的能力。
【教学重点】
1.学会利用半球位置，海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.明确亚洲是第一大洲，举例说明亚洲的地大物博。
【教学难点】
3.认识亚洲六大地理分区，明确亚洲不同分区的自然环境与地理位置的关系。
二、教学策略
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，本节安排了“雄踞东方的大洲”和“世界第一大洲”两个小标题。本节内容的教学难点主要体现新知识的理解上，比如在这节课我们会学到一个新的概念“地理位置”，地理位置包含半球位置，海陆位置和经纬度位置，通过本节课的学习，学生需要举一反三，能够掌握某一个地区地理位置的判断方法。
本节内容安排了一课时来介绍亚洲的地理位置和亚洲作为第一大洲的特点，同时，因为亚洲幅员辽阔和横跨的经纬度很广，所以亚洲还会进行分区。最后会通过云旅游的方式帮助学生去了解亚洲的不同地理分区的自然景观不同。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，引入新课 【情境引入】展示亚洲风景照片（中国长城，珠峰，富士山，泰姬陵和新加坡） 1.观看图片，思考这些图片展示的风景出现的大洲 1.通过风景图片引起学生兴趣，带入本节课的内容。
过渡：刚才的几张照片，同学们你们知道是在哪个大洲吗？学生回答，今天这节课我们就一起走进我们生活的大洲——亚洲，来看看亚洲在哪里和它的范围。
环节二 雄踞东方的大洲 【提出问题】我们如何描述小明在教室中的位置？ 【图片展示】展示一张教室的座位示意图。 读图思考问题并回答。 培养学生的发散思维
老师总结：同学们说的都有道理，有的说小明同学坐在李华的左边，韩梅梅的前面，张伟的后面。有的说小明同学在从讲台数第二排，在从前门数第三纵的位置上。大家说的都有道理。我们现在知道描述一个同学的座位可以从不同的角度来说，那我们如何去描述亚洲的位置呢？
【提出问题】我们如何描述亚洲的地理位置？ 阅读课本并思考回答 培养学生从课本中获取知识的能力
教师总结：我们描述亚洲的位置从三个方面来说，分别是半球位置，海陆位置和经纬度位置。下面我们来看具体亚洲的三个位置。
【小组活动】阅读课本和地图册，总结亚洲的地理位置，分为三个小组 半球位置组；海陆位置组；经纬度位置组 小组讨论并回答 培养学生的合作学习能力
【小组汇报】各个小组进行汇报，老师随时进行补充 小组代表回答 培养学生自主汇报的能力。
教师总结：亚洲的半球位置是大部分在东半球和北半球；海陆位置是东邻太平洋，北邻北冰洋，南濒印度洋，西与欧洲相接，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望；经纬度方面，亚洲南北跨纬度广，南北季节差异大。东西跨经度大，东西时间差异大。
【方法总结】如何描述大洲的地理位置 展示结论 讨论并回答 培养学生的总结能力
教师总结：我们在描述半球位置是我，应该关注其主要部分位于哪个半球，通过查找东经160度和西经20度的位置来确定，在描述海陆位置时，应关注该大洲所濒临的海洋及方位，同时注意观察海岸线特征。描述经纬度位置时，查找赤道，回归线，极圈是否穿过该大洲，从而确实该大洲所处的温度带。
【学以致用】展示三个问题 运用地图，判断北美洲半球位置 运用地图，判断北美洲海陆位置 运用地图，判断北美洲的经纬度位置。 学生阅读课本及地图，思考后回答。 培养学生的读图能力
过渡 通过刚才的学习，我们认识了亚洲的地理位置，也通过北美洲锻炼了自己认识位置的能力，细心的同学会发现，在课本上，亚洲有一个别称“世界第一大洲”，那么亚洲为什么会被称为“世界第一大洲”呢？
环节三 世界第一大洲 【提出问题】可以从哪些方面描述亚洲是世界第一大洲 学生讨论并回答 培养学生的发散思维
【展示图片】七大洲面积比较 亚洲面积约4400万平方千米，居世界第一位。 学生读图 培养学生的读图能力
【展示问题】亚洲的面积有多大？ 是否能用更形象的说法来解释 学生讨论后回答 培养学生的合作学习
教师总结：亚洲的面积很大，亚洲约等于非洲的面积加上南极洲的面积。如果我们把亚洲的面积放在全世界的陆地面积中，你会发现亚洲占陆地总面积的三分之一。
【展示图片】亚洲横跨的经纬度 亚洲南北跨纬度约92度； 亚洲东西跨经度约164度 学生读图思考 培养学生的读图能力
教师小结：亚洲是世界上南北跨纬度最广的大洲和东西距离最长的大洲
教师小结：亚洲是世界第一大洲，主要体现在三个方面：1.亚洲是世界上面积最大的大洲；2.亚洲是世界上横跨纬度纬度最大的大洲；3.亚洲是世界上东西距离最长的大洲。
过渡：亚洲作为世界第一大洲，横跨经纬度大，内部差异明显，我们为了方便，会将亚洲进行地理分区，你觉得亚洲应该怎么划分
【图片展示】亚洲的地图 【提出问题】亚洲如何划分区域 学生读图思考并回答 培养学生的发散思维
【找一找】阅读课本第四页，找出以下国家的具体位置和所在的区域？ （中国、伊朗、泰国、哈萨克斯坦、日本、俄罗斯、土耳其、印度） 学生读图，讨论后回答 培养学生的独立思考能力
环节五 当堂练习
环节六 课堂小结
四、当堂练习
1.下列关于甲、乙两大洲的叙述，正确的是（ ）
①甲大洲地势四周高，中部低
②乙大洲地形南北纵列分三部分
③甲大洲东部和南部地区人口稠密
④乙大洲的密西西比河是世界上流量最大、流域面积最广的河流
⑤甲、乙两大洲都被赤道和北回归线穿过
⑥甲、乙两大洲都濒临太平洋
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ②③⑥
2.下列关于亚洲和北美洲的叙述，正确的是（ ）
A. 都是北温带面积广大
B. 都是北寒带面积广大
C. 亚洲跨北寒带、北温带、热带， 北美洲缺少热带
D. 都跨南、北、东、西四个半球
3.关于“世界第一大洲”描述错误的是( )
A. 世界上面积最大的大洲
B. 世界上跨经度最广的大洲
C. 世界上跨纬度最广的大洲
D. 世界上东西距离最长的大洲
答案：DAB
五、课程小结
六、板书设计
位置和范围
亚洲的地理位置
半球位置：大部分在北半球和东半球
海陆位置：三面临海，西部与欧洲连在一起，形成世界最大的大陆——亚欧大陆
经纬度位置：大部分地处81°N~11°S，26°E~170°E之间。
世界第一大洲
跨纬度最广的大洲（跨寒、温、热三带）
东西距离最长的大洲
世界上面积最大的大洲
地理分区
一、教学目标
1.了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响。
2.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并描述大洲的地理位置特点。
3.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养学生的发散思维。
4.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与其他人合作解决问题的能力。
【教学重点】
1.学会利用半球位置，海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.明确亚洲是第一大洲，举例说明亚洲的地大物博。
【教学难点】
3.认识亚洲六大地理分区，明确亚洲不同分区的自然环境与地理位置的关系。
二、教学策略
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，本节安排了“雄踞东方的大洲”和“世界第一大洲”两个小标题。本节内容的教学难点主要体现新知识的理解上，比如在这节课我们会学到一个新的概念“地理位置”，地理位置包含半球位置，海陆位置和经纬度位置，通过本节课的学习，学生需要举一反三，能够掌握某一个地区地理位置的判断方法。
本节内容安排了一课时来介绍亚洲的地理位置和亚洲作为第一大洲的特点，同时，因为亚洲幅员辽阔和横跨的经纬度很广，所以亚洲还会进行分区。最后会通过云旅游的方式帮助学生去了解亚洲的不同地理分区的自然景观不同。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，引入新课 【情境引入】展示亚洲风景照片（中国长城，珠峰，富士山，泰姬陵和新加坡） 1.观看图片，思考这些图片展示的风景出现的大洲 1.通过风景图片引起学生兴趣，带入本节课的内容。
过渡：刚才的几张照片，同学们你们知道是在哪个大洲吗？学生回答，今天这节课我们就一起走进我们生活的大洲——亚洲，来看看亚洲在哪里和它的范围。
环节二 雄踞东方的大洲 【提出问题】我们如何描述小明在教室中的位置？ 【图片展示】展示一张教室的座位示意图。 读图思考问题并回答。 培养学生的发散思维
老师总结：同学们说的都有道理，有的说小明同学坐在李华的左边，韩梅梅的前面，张伟的后面。有的说小明同学在从讲台数第二排，在从前门数第三纵的位置上。大家说的都有道理。我们现在知道描述一个同学的座位可以从不同的角度来说，那我们如何去描述亚洲的位置呢？
【提出问题】我们如何描述亚洲的地理位置？ 阅读课本并思考回答 培养学生从课本中获取知识的能力
教师总结：我们描述亚洲的位置从三个方面来说，分别是半球位置，海陆位置和经纬度位置。下面我们来看具体亚洲的三个位置。
【小组活动】阅读课本和地图册，总结亚洲的地理位置，分为三个小组 半球位置组；海陆位置组；经纬度位置组 小组讨论并回答 培养学生的合作学习能力
【小组汇报】各个小组进行汇报，老师随时进行补充 小组代表回答 培养学生自主汇报的能力。
教师总结：亚洲的半球位置是大部分在东半球和北半球；海陆位置是东邻太平洋，北邻北冰洋，南濒印度洋，西与欧洲相接，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望；经纬度方面，亚洲南北跨纬度广，南北季节差异大。东西跨经度大，东西时间差异大。
【方法总结】如何描述大洲的地理位置 展示结论 讨论并回答 培养学生的总结能力
教师总结：我们在描述半球位置是我，应该关注其主要部分位于哪个半球，通过查找东经160度和西经20度的位置来确定，在描述海陆位置时，应关注该大洲所濒临的海洋及方位，同时注意观察海岸线特征。描述经纬度位置时，查找赤道，回归线，极圈是否穿过该大洲，从而确实该大洲所处的温度带。
【学以致用】展示三个问题 运用地图，判断北美洲半球位置 运用地图，判断北美洲海陆位置 运用地图，判断北美洲的经纬度位置。 学生阅读课本及地图，思考后回答。 培养学生的读图能力
过渡 通过刚才的学习，我们认识了亚洲的地理位置，也通过北美洲锻炼了自己认识位置的能力，细心的同学会发现，在课本上，亚洲有一个别称“世界第一大洲”，那么亚洲为什么会被称为“世界第一大洲”呢？
环节三 世界第一大洲 【提出问题】可以从哪些方面描述亚洲是世界第一大洲 学生讨论并回答 培养学生的发散思维
【展示图片】七大洲面积比较 亚洲面积约4400万平方千米，居世界第一位。 学生读图 培养学生的读图能力
【展示问题】亚洲的面积有多大？ 是否能用更形象的说法来解释 学生讨论后回答 培养学生的合作学习
教师总结：亚洲的面积很大，亚洲约等于非洲的面积加上南极洲的面积。如果我们把亚洲的面积放在全世界的陆地面积中，你会发现亚洲占陆地总面积的三分之一。
【展示图片】亚洲横跨的经纬度 亚洲南北跨纬度约92度； 亚洲东西跨经度约164度 学生读图思考 培养学生的读图能力
教师小结：亚洲是世界上南北跨纬度最广的大洲和东西距离最长的大洲
教师小结：亚洲是世界第一大洲，主要体现在三个方面：1.亚洲是世界上面积最大的大洲；2.亚洲是世界上横跨纬度纬度最大的大洲；3.亚洲是世界上东西距离最长的大洲。
过渡：亚洲作为世界第一大洲，横跨经纬度大，内部差异明显，我们为了方便，会将亚洲进行地理分区，你觉得亚洲应该怎么划分
【图片展示】亚洲的地图 【提出问题】亚洲如何划分区域 学生读图思考并回答 培养学生的发散思维
【找一找】阅读课本第四页，找出以下国家的具体位置和所在的区域？ （中国、伊朗、泰国、哈萨克斯坦、日本、俄罗斯、土耳其、印度） 学生读图，讨论后回答 培养学生的独立思考能力
环节五 当堂练习
环节六 课堂小结
四、当堂练习
1.下列关于甲、乙两大洲的叙述，正确的是（ ）
①甲大洲地势四周高，中部低
②乙大洲地形南北纵列分三部分
③甲大洲东部和南部地区人口稠密
④乙大洲的密西西比河是世界上流量最大、流域面积最广的河流
⑤甲、乙两大洲都被赤道和北回归线穿过
⑥甲、乙两大洲都濒临太平洋
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ②③⑥
2.下列关于亚洲和北美洲的叙述，正确的是（ ）
A. 都是北温带面积广大
B. 都是北寒带面积广大
C. 亚洲跨北寒带、北温带、热带， 北美洲缺少热带
D. 都跨南、北、东、西四个半球
3.关于“世界第一大洲”描述错误的是( )
A. 世界上面积最大的大洲
B. 世界上跨经度最广的大洲
C. 世界上跨纬度最广的大洲
D. 世界上东西距离最长的大洲
答案：DAB
五、课程小结
六、板书设计
位置和范围
亚洲的地理位置
半球位置：大部分在北半球和东半球
海陆位置：三面临海，西部与欧洲连在一起，形成世界最大的大陆——亚欧大陆
经纬度位置：大部分地处81°N~11°S，26°E~170°E之间。
世界第一大洲
跨纬度最广的大洲（跨寒、温、热三带）
东西距离最长的大洲
世界上面积最大的大洲
地理分区