13.荷叶圆圆 教案

荷叶圆圆教案
教学目标：
认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁。
能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思； 通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。 ”句式说话。
教学重点：
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。
教学难点：
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
教学过程：
课前准备：同学们，你们看着可真精神呀，瞧，腰挺的直直的，小眼睛亮亮的。我呀，是今天你们新认识的大朋友李老师。能和我们一（ ）班的同学们合作，老师很开心，你们呢？那就咧个小嘴巴冲老师笑一笑。真可爱，把你们同样灿烂的笑容送给我们下面的大朋友们。同学们真可爱，接下来我们一起走进今天的语文课好吗？
一、导入
师：上课。同学们，今天老师要带领同学们去夏天的池塘边看一看，你们看到了什么？生：荷叶，荷花。
师：课题《荷叶圆圆》，和老师一起板书课题《13.荷叶圆圆》。刚刚我们聊到了叠词，用两个相同的字就组成了一个这样的词语，今天我们的屏幕中也有一个这样的词，它是（课件第2张）—圆圆，圆圆就是看起来很 非常的 。指名学生读“圆圆”师随机评价：你读的真圆，有什么是圆圆的呢？生答，师相机指导说话要完整，荷叶是圆圆的，盘子是圆圆的，小朋友们吃饱的肚子也是圆圆的。
同学们，你看，这是什么？（荷叶）
今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文。请大家读课题（出示：13. 荷叶圆圆）指导读出美感。指名读课题，齐读课题，再走近一点，我们还看到了什么样的荷叶？生答。师：请你说。师：你瞧，荷叶不仅形状美，它的颜色也很美呢，绿绿的就是——非常绿（引导学生回答），你能把你看到的荷叶读出来吗？（课件）师随机点评：哇，你读得真圆真绿啊。谁来像他这样读一读。齐读。
师：你能像夸夸荷叶这样夸夸苹果吗？生：苹果红红的，大大的，甜甜的
师：我还会说香蕉。生（预设）：弯弯的，黄黄的
师：就像天上的月亮，这样说话多有意思呀，我们再来夸夸荷叶，齐读第一句。同学们可真喜欢荷叶呀，荷叶听到了一定很开心，这么美的荷叶除了我们喜欢还有谁会喜欢呢？
二、初读课文，识记生字
1、请同学们轻轻地翻开语文书70页，听清要求：先借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果你的读书姿势坐正了，就开始读课文吧。（课件 ）
师：都读完了，那字音你们能读准吗？出示词语：摇篮，停机坪。指名读，相机评价如（你的后鼻音读得真准），请小老师带读两个词语（师相机评价）
师：那你知道摇篮吗？生答。师：在这样的摇篮里躺一躺，你觉得会怎么样？生：很舒服。师：带着这样的感觉再读一读，大家一起读。
师：停机坪是干什么的呢？生答。师：同学们先看看这个坪，在看看图，你有什么发现？生答
师：同学们我们看看坪字的左边是个提土旁，跟什么有关？跟地有关，右边是平字，说的就是大片平整的土地，这大片平整的土地是用来停飞机的，我们就叫它——停机坪，这大片长满草的平地。我们叫它——草坪。
师：“机”字呀是课文里的一个生字，怎样记住它？生答（师相机点评：他的方法很好，我们就用他的方法来记住它）
师：小手伸出来，我们一起的“机”字送进田字格，左边是个木（第四笔变捺为点），右边是个几，像条大尾巴。（我们接着读词语）
2、出示词语：翅膀，歌唱，指名读，读对了一起读（提示：词语要读短点）
师：出示词语：展开翅膀，放声歌唱。词变长了，指名读。
师：放声歌唱是怎么唱的？生答。师：我们一起放声读读词语（真响亮）
出示第三组词语：亮晶晶，很美很美（指名读）师指导读三字四字词语要读短，师示范读。让学生试读。
师：词语越来越难了：亮晶晶的眼睛，很美很美的水花。指名读（师示范读第一个，谁来像老师这样读一读第二个词）
4、词语都读准了，我们把词语放进课文里，能把课文读通顺吗？这么有信心，我们一起分自然段读，谁会读请举手。
出示长句：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读这个长句？（出示划了间隔符号的句子）如果你能在这几个地方稍微停顿一下就更好了，自己读一读，再齐读。师示范（一朵朵要连读快一点）再读一读。
师：课文读完了，那你知道有哪些小伙伴也喜欢荷叶？请同学们拿起铅笔，在语文书上快速的找到它们圈一圈，圈好了再举手（师巡视），指名答，指导学生回答完整。
师：我们知道了有小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，拿出事先准备好的图片，你能把这四个小伙伴的喜欢用一句话来送给荷叶吗？出示课件：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。指名答，齐读。
三、 学文思考
学习第二段：
师：四个小伙伴都喜欢荷叶，那是为什么呢？我们来一起问问小水珠吧。大家一起读读这段话。出示第一段。
师：你为什么喜欢荷叶呀小水珠？生答（预设）因为小水珠觉得荷叶是它的摇篮。
师：在那样的摇篮里躺一躺，小水珠觉得——很舒服，是的呀，一阵风吹过，小水珠在荷叶上滚呀滚，真——舒服，出示句子：荷叶是我的摇篮，你来读一读，真享受，一起读。
师：同学们来看，小水珠怎样的在荷叶上呀？生答：躺在荷叶上。出示躺，读这个字，你平时是怎么躺的躺躺看，哦身体很放松，很舒服，所以这躺字旁边是——身字，和我们的身体有关，身字做偏旁的时候发生了什么变化？请你说，根据学生回答来总结，身做偏旁的时候撇不出头，撇不出头是为了给右边的字腾位子，身字多谦让啊，我们一起读——身字旁，说两遍。
师：配乐——阵微风轻轻吹过，像妈妈温柔的手，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，他看到了——学生回答，是呀这夏天的美景都装进了小水珠那亮晶晶的眼睛里，小水珠多开心呀，说来做做小水珠，指名读第二段（相机评价：你是快乐的小水珠，你的眼睛真亮）
师：同学们，“亮”这个字也是课文中的生字，怎样记住它呢？老师的老师呀在我校师生教了一个好方法，它是一个顺口溜：“一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方”，我们一起说一说，记住了吗？那你们来说，老师来写（范写：亮）。亮也有一条大尾巴
师：让我们一起再来做这一颗亮晶晶的小水珠，去荷叶上躺一躺，欣赏一下风景吧，再读第二段
学习第三段
师：小蜻蜓，你为什么喜欢荷叶呢？生答：因为荷叶是小蜻蜓的停机坪。出示句子：荷叶是我的停机坪。（哦，你飞来飞去累了，看到一片大荷叶，就在荷叶上——休息了，荷叶真好，点名读，一起读“荷叶是我的停机坪”，嘘，我们轻轻的走过去，看，小蜻蜓在休息哪！你看到了 。生答 我看到的了小蜻蜓的翅膀的透明的，
师问：那同学们还知道什么是透明的？生答。（点评语：嗯，真会观察生活）是啊，只要仔细观察，生活中有很多，那谁来读一读这双透明的翅膀，把小蜻蜓带进去。生读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。谁能带这动作读一读（点评语：你是一只优雅的小蜻蜓。）小女生们站起来，我们一起来做小蜻蜓，展开你们优雅的翅膀。师起小蜻蜓立在荷叶上。同学们瞧，现在我们就是这一只只小蜻蜓，看到这美丽的荷叶，我们一起去立一立，停一停，再齐读，把小蜻蜓说的话一起读。
师：是啊，这样的荷叶谁能不喜欢呢，让我们带上你的喜欢、你的想象读（出示第二三段）配乐读，同学们，如果你把快乐分享给了别人，你会收获更多的快乐，这样的荷叶，这样的小伙伴，让夏天的荷塘更美妙了，我相信这样美妙的文字也一定留在了你的心里，同学们看这画面，再看看板书，加上我们的想象一起说（试着把这两段背诵出来）是呀，这两个小伙伴蜓都喜欢荷叶，还有谁也会喜欢荷叶呢？下节课让你们的语文老师带着你们继续感受。
师：这节课我们刚刚认识了两个生字，它们是“机、亮”，这两个生字中都带有一个相同的部件——几，小朋友们都发现了，课文中还有一个生字带有几这个部件，是——朵，这个几字可真有意思，像个小小魔法师，一会在右边，一会在下边，一会又在上边，那这个几字在不同的位置写发一样吗？生：不一样。师：先跟你的同桌说一说。指名说，师做总结：“几在右瘦又长，几在下扁又宽，几在上勾儿长”，一边说一边把几字描红，范写“朵”字，朵的“几”就像一顶小帽子，横要平，竖要直，一撇一捺像裙摆。
师：同学们观察得都很仔细，相信你们一定能把这三个字写端正，写美观，现在请小朋友们把书轻轻的合上，把桌箱里的练习纸拿出来，把我们刚刚学的这三个字端正的写在练习纸上，写字前坐姿要先摆正，看看哪个小朋友的姿势摆好了，身正，肩平，正确的姿势是写好字的关键，请同学们描红一个，写一个，听清楚要求就开始写吧（配乐）师巡视，写好的同学，把自己的名字写上。师生一起评价
小结：好了同学们，轻轻的放下笔，今天我们一起学习了《荷叶圆圆》，看到了又圆又绿的荷叶，还认识了它的两个小伙伴——小水珠和小蜻蜓，回去之后请同学们把这篇课文再好好读一读，把一二三段背一背，背给爸爸妈妈听一听，好不好？好了，今天非常感谢我们一（ ）班的小朋友，陪李老师渡过了一段非常美好的时光，今天我们就上到这，下课，同学们再见！