第10课《阿长与山海经》课件（26张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共26张PPT)
阿长与《山海经》
鲁迅
说一说你说了解的鲁迅先生
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集。其中收录了十多篇回忆性文章。
主要作品简介：
小说集两部：《呐喊》、《彷徨》
散文集一部：《朝花夕拾》
散文诗集一部：《野草》
作 者 简 介
关于《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》等神话传说
青龙、白虎、玄武、朱雀、黄龙、应龙、螣蛇、勾陈、九尾狐等皆出自于《山海经》。
作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆文化程度低，又有些愚昧迷信，甚至连真名不为人所知，实在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？
阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。
阿长与《山海经》
鲁迅
预习检测
生字生词
惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕
霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒
孤孀 粗拙 哀悼 憎恶 书斋
胸脯 菩萨 搁 掷 脐
hài
huáng
chuāng
lǔ
mù
pī lì
sǒng
jié
dàn
lǎn
shuāng
zhuō
dào
zēng wù
zhāi
pú
pú sà
gē
zhì
qí
词 语 解 释
絮说：絮絮叨叨地说。
惶急：惊慌急迫。
辟头：开头。
诘问：责问，追问。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
切切察察：细碎的说话声。
学 习 目 标
1、把握课文的主要内容，理解阿长的形象。
2、学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。
3、把握作者情感变化的过程，体会欲扬先抑的写法。
4、感悟鲁迅对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
1、本文的线索是什么？
2、给“阿长”设计一张名片。
“我”对“阿长”情感态度的变化。
姓名：阿长（什么姑娘）
性别：女 身形：黄胖而矮
职业：保姆 文化程度：低
年龄：中年
初读感知，回答问题
整 体 把 握
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意
合 作 探 究
课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？可以看出阿长是个什么样的人？
时间:5分钟（3分钟独立思考，2分钟讨论）
讨论要求：起立讨论，整合组内观点，组长分配好组员任务。（1人讲解）
展示要求：说完一件事然后分析人物形象；回答问题时声音洪亮，自信大方；
其他同学提出补充和质疑。
喜欢“切切察察”
喜欢打小报告
1
2
3
人物性格分析
饶舌多事
睡觉爱摆“大”字 ，睡相不好
粗俗不雅、率性
不拘小节
规矩太多，道理琐碎
迷信愚昧却又真诚善良
塞福橘
渴望幸福，也带给孩子幸福
教给“我”很多道理
悉心教养孩子人情事理
讲“长毛”的故事
5
人物性格分析
愚昧无知而又淳朴可笑
为“我”买回《山海经》
善良、热心，关心我
4
情 感 把 握
跳读课文，对比前后的感情有什么变化。
阅读方法指导：
1.快速阅读，圈点勾画
2.理解题目，理清思路，用原文词语概括
作者对长妈妈的感情有何变化？
不大佩服
不耐烦
空前敬意
新的敬意
欲扬先抑.使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
采用了什么样的写作手法 有什么作用？
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字
的睡相
先
抑
后
扬（欲扬先抑）
不大佩服
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事件
齐读22——26段，思考下列问题。
探究重点情节：阿长为“我”买《山海经》
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？为什么说“她确有伟大的神力”？
　　　　　　　　
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况 我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？为什么说“她确有伟大的神力”？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。
结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？
结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。
总 结
纵观全文，作者先是“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬（欲扬先抑）的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
本文写作手法的小结
1.描写方法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2.详略得当
3.先抑后扬
4.对比（将叔祖与长妈妈进行对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心）
刻画人物的方法（归纳）
外貌描写
神态描写
语言描写
动作描写
心理描写
1、抓住人物最富特征的几点来写；
2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；
3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。
拓 展 练 笔
请同学们发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来，想象合理即可（不少于200字）。
（提示：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。）