【整体单元教学】Unit 3 Could you clean your room学历案

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人教版八年级下册学历案
主题与课时
Unit 3 Could you please clean your room 4课时
课标要求
能听懂有关请求与许可的对话。
能够利用情态动词could来礼貌地向他人提出请求或征求许可。
3. 能读懂描述家务劳动等相关话题的文章，能针对不同观点进行辩论。
4. 能写有关“家务琐事与许可”的作文，谈论自己对做家务的观点和看法。
学习目标
1. 通过师生、生生对话及看图片，学会有关请求与许可的的基本句型。
2. 通过听力练习，掌握情态动词could的用法。
3. 通过分组对话练习，能用could来礼貌地向他人提出请求或征求许可并对别人的请求作出回应。
4. 通过阅读掌握同一单词的不同词性、词义及略读的技巧。
5. 能以书信的形式表达自己对做家务的看法。
评价任务
1. 完成课本Section A 1a 检测目标1。
2. 完成课本Section A 1b, 2a,2b, Section B1c,1d检测目标2。
3. 完成课本Section A 1c, 2c,2d, 检测目标3。
4. 完成课本Section A 3a, 3c, 4c Section B2b, 2c检测目标4。
5. 完成课本 Section B3b检测目标5。
学习过程
资源与建议
1. 整理常见有多个词性、词义的单词。
2．在课本中划出新词汇并试着根据音标读一读。
3. 复习情态动词could的用法。
4. 列举常见与做家务有关的词组。
第一课时：Section A1a-2d
学习任务一
预习P17和P18新单词。目标：会读，知道单词的意思。理解1a和1b.
要求：1.在单词音标上划出音节，尝试拼读出单词，能快速说出其中文意思。
2. 翻译1a 1b中的短语何菊子。（注意could的用法。）
学习任务二
1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。
2．仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。
3．学生齐读1b中的短语，为听力做好准备。
4．听录音，标注出Peter 和他妈妈做的家务，并集体核对答案。
5．再听一遍录音，并跟读对话。
6．分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
7．模仿1c中的对话，用1a中的短语与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
学习任务三
1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，判断Peter能否做这些事情，分别在Yes和No后面标出来，集体核对答案。
2．再听一遍录音，将Peter不能做的事情的原因用横线标出来，完成后集体核对答案。
3．听第三遍录音，学生跟读。
4．让学生利用2a中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。
学习任务四
1．学生自读对话，回答下面的问题。
①What is the boy doing
②What is the boy's mother doing
③What does the sister want the boy to do
2．让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
4. 总结知识点。
表示请求对方做某事可以用Could you please...，其肯定回答为Yes，sure./Of course.或Yes，my pleasure.等；否定回答可用sorry，I can't.或 sorry，I'm afraid not.I have to ...等，这种句型的否定结构是在please后加not。
第二课时：Section A 3a-4c
学习任务一
预习P19和P20新单词。目标：会读，知道单词的意思。
要求：1.在单词音标上划出音节，尝试拼读出单词，能快速说出其中文意思。
2.讲解P19单词。
学习任务二
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题： 1.Why was Nancy's mother angry with Nancy 2.Did they solve the problem？How？
2．朗读3b中的句子，然后认真阅读短文，标注出3b中句子的同义句，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。
5．熟读短文，识记背诵知识要点。
学习任务三
1．认真阅读3c中的句子，判断画线单词在句子中的词性是动词还是名词，完成后集体核对答案。
2．然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评所写句子。
3．小组内互相交流所写的句子。
学习任务四
1．认真阅读4a中的句子，在表示请求的句子前写R，在表示许可的句子前写P，然后将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组大声朗读对话。
2．结合例句，小组内由学生总结单词pass，borrow和lend的用法，教师点拨解析。
3．阅读4b中的对话，根据所学的知识完成填空，集体核对答案。然后两人一组大声朗读对话。
4．小组内列一个野营需要的物品清单，然后以4c对话形式讨论谁将准备这些东西，并且完成4c的表格。
第三课时： SectionB1a-1e
学习任务一
预习P21新单词。目标：会读，知道单词的意思。
要求：1.在单词音标上划出音节，尝试拼读出单词，能快速说出其中文意思。
2.讲解P21的新单词。
学习任务二
翻译下列词组。
1．借一些钱__________________________ 2．去商店_____________________________
3．用你的CD播放器___________________
学习任务三
1．两人一组互相提问1a中的短语。
2．在生活中青少年会要求父母做一些事情，同时父母也会要求孩子们做一些事情，认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注T，在父母的要求后面标注P。完成后小组内互相交流答案。
3．听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短语两人一组来编练新对话，邀请多组学生来表演对话。
学习任务四
1．听Sandy 和她妈妈的对话，把你所听到的短语标注出来，集体核对答案。
2．再听一遍录音，把1d表格中剩余的栏目填写完整，集体核对答案完成1d。
3．再听一遍录音，并跟读整体感知对话。
4．你将举行一个聚会，并且需要你的朋友帮忙做一些事情，请仿照1e的对话形式用所给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。
第四课时：Section B 2a-Self check
学习任务一
预习P22，p23新单词。目标：会读，知道单词的意思。
要求：1.在单词音标上划出音节，尝试拼读出单词，能快速说出其中文意思。
2.讲解P22 p23的新单词。
学习任务二
1．分别让每个小组就小孩是否应该帮父母做家务这个问题发表各自的观点。
2．快速通读2b中的两封信件，选出你同意谁的观点。
3．认真阅读2b中的文章，根据Mr.Smith 和Ms.Miller写的信件，找出赞成及不赞成孩子做家务的理由，完成后请学生展示自己的答案，教师点拨，完成2c。
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。
6．熟读短文，识记背诵知识要点。
学习任务三
1．再认真阅读2b中的两封信件，找出含有2d中的短语的句子，并熟读背诵，然后仿照书中的句子用所给的短语造句，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出写的句子。
2．两人一组互相讨论2e中的问题，老师发表自己对问题的观点，然后邀请几位学生发表自己的观点。
学习任务四
你认为学生应该做家务吗？就这个话题和你的搭档进行讨论，发表自己的观点，并且把讨论要点写下来，然后请部分学生当众陈述自己的观点，完成3a。
课堂检测
检测一：
根据句意用所给词的适当形式填空：
1．Could you please _________ (open) the door，Nick
2．Can you _______(get) to the station early
3．Mary's mother often cleans the _______(live) room in the morning.
4．It's too late.I have to______(go) to work by taxi.
5．My sister often does the _______ (dish) after meals.
检测二：
单选
1.The boy was late again，his teacher was very angry ________ him.
A．to　　　B．for　　　C．at　　　D．with
2.If you don't fold your clothes，________．You should do it by yourself.
A．so do I B．so I do
C．neither do I D．neither will I
3.I have two brothers，but neither of ________going shopping.
A．them like B．him likes
C．they likes D．them likes
4.Jack went to Beijing just now.He will call you up as soon as he ________ there.
A．will arrive B．arrives in
C．arrives D．arrive
5.John turned around and looked at me ________．
A．in surprised B．in surprisely
C．in surprise D．to my surprise
检测三：
连词成句
1．take out，could，please，you，trash，the
_______________________________________________________________________________________2．are，I，and，parents，my，going，tomorrow，vacation，on
_______________________________________________________________________________________3．I，please，movies，go，could，to，the
_______________________________________________________________________________________4．you，often，the，clean，room，do
_______________________________________________________________________________________5．but，have，you，to，your，finish，first，homework
_______________________________________________________________________________________检测四：书面表达
根据3a中的观点要点，写一篇短文阐述自己的观点。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学后反思
We have learnt：
1. could的用法:________________________________________________________
2. 列举常见具有不同词性、词义的单词：____________________________________________________
3.用情态动词could来礼貌地向他人提出请求或征求许可的句型及答语：_______________________________________________________________________________________
4. 常见表示做家务的短语：__________________________________________________________
5. 如何表达自己对做家务的看法及观点？
答案
课堂检测
检测一：1. open 2.get 3.living 4. go 5. dishes
检测二：DDDCC
检测三：
1. Could you please take out the trash
2. My parents and I are going on vacation tomorrow.
3. Could I go to the movies，please
4. Do you often clean the room
5. But you have to finish your homework first.
检测四：
I think we should help parents do some chores.
First，after a whole day's work，our parents must be very tired.If we help them with the housework，they'll feel quite happy and pleased.And by doing housework，we will know how hard it is for our parents to go to work everyday while raising a family.We will make even greater efforts in our study later on.In the second ，doing housework not only trains our
abilities，but also helps us make a sense of responsibility.There is a lot of housework in each family.As a member of the family，each of us should share housework with our parents.We can realize we're members of our families through the housework.
Finally，doing some housework can give us a chance to do some physical exercises.Since the student has to sit studying most of the time，doing housework is certainly beneficial to his health.
So，I think it is necessary for us to do some housework.
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