白鹭
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白 鹭
教学目标： 1、知识与能力目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 2、情感、态度与价值观目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点、难点： 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
（一）、导入。 上节课，郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭，你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象？ 媒体映示：白鹭是一首精巧的诗。 （二）、品味。 古人云，诗中有画，画中有诗，白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天，就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。 1、仔细听老师朗读6～8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？（通过老师有感情的朗读，学生能身临其境，脑海里呈现出美好的画面。）如果请你给看到的画面前面起名，该用什么名字好呢？（学生积极的开动脑筋，想起了“独钓寒江雪”、“欲穷千里目”、“落霞与白鹭齐飞”等富有诗情画意的名字。） 板书：钓鱼瞭望低飞 2、让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。 3、学习6～8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）。 （1）清水田里，静静钓鱼（“钓鱼”“图画”——静） A、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。（媒体映示：清水田里静静钓鱼）你能读一读吗？（指导学生细细品味“钓”这个字，感悟作者用字的绝妙。） 这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。 B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。 （2）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然”“瞭望”——悠） A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？ “人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了——或许它望见了——…… 课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？ B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。） （3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞”“乐事”——颜色美，动态美） 赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。） （4）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？ 板书：韵味无穷 让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。）学生个人赏读。（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。）
师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。想一想自己会说些什么？（出示 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？）
生：白鹭美在它的外貌。
生：白鹭能给我们带来欢乐。
……
师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。 （5）看，老师这儿还有一首写白鹭的诗，谁来读一读？ 媒体映示： 白 鹭 寻常 铸就了不寻常的美 像画一样悠然 如歌一样优美 似诗一样精巧 从遥远的时光里 翩翩而来 你感受到了什么？（白鹭很美，似精灵……） 其实，白鹭的韵味还不止这些，请欣赏白鹭带来的优美画卷！（媒体映示白鹭各种形态的图画）（学生深深地被这美景所陶醉，浮想联翩。） 愿意拿起笔，也写一两句诗来赞美白鹭吗？
学生写诗：白鹭（周华建）
美中之妙而巧，韵味无穷而美。
白衣天使是赞，翩翩而来而欢。
白鹭（薛成斗）
天使般的美，画卷般的奇妙。
梅花般的高洁，唯有白鹭也。
…… 学生写诗，交流，老师点评。 （三）、总结。 1．白鹭，素雅而和谐，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然（媒体映示画面，播放音乐）此时，在你内心深处，你还想由衷地对白鹭说：“白鹭实在是——一首诗，一首韵味无穷的诗。” 2．让我们一起再来读一读这首韵味无穷的诗。 媒体映示： 白 鹭 白鹭是一首精巧的诗 素雅 和谐 清水田里 静静钓鱼 小树绝顶 悠悠瞭望 黄昏空中 低低飞翔 …… 白鹭实在是一首韵味无穷的诗 （四）、作业。 老师想请你设计一道有关白鹭的作业题，你会设计什么？请设计一题，祝你成功！ 板书设计： 16 白鹭 钓鱼 瞭望 低飞 韵味无穷
教学目标： 1、知识与能力目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 2、情感、态度与价值观目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点、难点： 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
（一）、导入。 上节课，郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭，你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象？ 媒体映示：白鹭是一首精巧的诗。 （二）、品味。 古人云，诗中有画，画中有诗，白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天，就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。 1、仔细听老师朗读6～8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？（通过老师有感情的朗读，学生能身临其境，脑海里呈现出美好的画面。）如果请你给看到的画面前面起名，该用什么名字好呢？（学生积极的开动脑筋，想起了“独钓寒江雪”、“欲穷千里目”、“落霞与白鹭齐飞”等富有诗情画意的名字。） 板书：钓鱼瞭望低飞 2、让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。 3、学习6～8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）。 （1）清水田里，静静钓鱼（“钓鱼”“图画”——静） A、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。（媒体映示：清水田里静静钓鱼）你能读一读吗？（指导学生细细品味“钓”这个字，感悟作者用字的绝妙。） 这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。 B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。 （2）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然”“瞭望”——悠） A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？ “人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了——或许它望见了——…… 课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？ B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。） （3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞”“乐事”——颜色美，动态美） 赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。） （4）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？ 板书：韵味无穷 让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。）学生个人赏读。（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。）
师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。想一想自己会说些什么？（出示 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？）
生：白鹭美在它的外貌。
生：白鹭能给我们带来欢乐。
……
师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。 （5）看，老师这儿还有一首写白鹭的诗，谁来读一读？ 媒体映示： 白 鹭 寻常 铸就了不寻常的美 像画一样悠然 如歌一样优美 似诗一样精巧 从遥远的时光里 翩翩而来 你感受到了什么？（白鹭很美，似精灵……） 其实，白鹭的韵味还不止这些，请欣赏白鹭带来的优美画卷！（媒体映示白鹭各种形态的图画）（学生深深地被这美景所陶醉，浮想联翩。） 愿意拿起笔，也写一两句诗来赞美白鹭吗？
学生写诗：白鹭（周华建）
美中之妙而巧，韵味无穷而美。
白衣天使是赞，翩翩而来而欢。
白鹭（薛成斗）
天使般的美，画卷般的奇妙。
梅花般的高洁，唯有白鹭也。
…… 学生写诗，交流，老师点评。 （三）、总结。 1．白鹭，素雅而和谐，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然（媒体映示画面，播放音乐）此时，在你内心深处，你还想由衷地对白鹭说：“白鹭实在是——一首诗，一首韵味无穷的诗。” 2．让我们一起再来读一读这首韵味无穷的诗。 媒体映示： 白 鹭 白鹭是一首精巧的诗 素雅 和谐 清水田里 静静钓鱼 小树绝顶 悠悠瞭望 黄昏空中 低低飞翔 …… 白鹭实在是一首韵味无穷的诗 （四）、作业。 老师想请你设计一道有关白鹭的作业题，你会设计什么？请设计一题，祝你成功！ 板书设计： 16 白鹭 钓鱼 瞭望 低飞 韵味无穷
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