人音版音乐一年级下册 编创与活动 教案

创编与活动《春天》教学设计
教材来源：人音版小学音乐第二册（一年级下册）第一课
主题：春天
课时：一课时
授课对象：一年级学生
目标确定依据：
课程标准相关要求：
激发和培养对音乐的兴趣，能参与其他音乐表现和即兴编创活动
能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音
能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色
学情分析
一年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，老师需善于采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：
1.了解象声词，能为发声体选择恰当的象声词
2.探索声音，能用声势、乐器、童谣等方式模仿和表现各种声音
3.乐于参与创编活动,能完整表演创编的音画作品,并为其取名
教学过程
一、课前 师生问好
① X X | X — | ② XX XX | X — |
1.按节奏问好
2.加入声势
二、导入
1.音画聆听《春天举行音乐会》，问：你有没有听到描写声音的语言？
2.了解“象声词”
3.引导课题，出示课题图片：春风、春雨、风铃、水滴、种子
三、新授
一）活动一 了解象声词
【情境】
【故事情境】
轻轻地，春风姑娘来了，呼 —
她走过的地方都会变得热闹起来
她来到窗前，吹响了窗前的风铃，叮铃铃 —
她来到山间，吹化了冰封的河流，小河轻轻地歌唱，哗啦啦啦 —
1.学生用象声词来给我的故事配音
2.探索乐器音色：自制风铃和铝板琴
3.学生乐器为风铃和小河配音
4.无引导，学生完成表达
二）活动二 说唱歌谣
【童谣】2/4
X X | X — | X X X X | X — |
轰 隆 隆 春 雷 声 声 报
嘀 嘀 嗒 春 雨 细 细 下
X X X X | X X X X | X X X X | X — |
轰 隆 隆 隆 轰隆 隆隆 春天 春天 到
嘀 嘀 嗒 嗒 嘀嘀 嗒嗒 催我 发枝 芽
1.【情境】师在钢琴低声区，弹八度震音，引导：你们听到了什么？雷声的声音是什么样的？（轰隆隆）问：听，春雷向我们报告什么？（春天春天到）
2.师范读歌谣
3.师生合作，接龙诵读歌谣，指导学生用有力的声音来读
4.齐读
5.提问：谁能用拳头在地板上把歌谣的节奏敲出来？
6.指名用大鼓伴奏，其它同学边读第一段歌谣
7.引导：春雷来了，春雨还会远吗？
8.按节奏读歌谣第二段，指导学生用轻柔的声音来读，并用拍腿来伴奏
9.男生扮演春雷，女生扮演春雨，师在第二段加音乐
1=E2/4
5 3 | 5 — | 55 66 | 5 — |
55 66 | 55 31 | 22 32 | 1 — |
三）活动三
【情境】
雷雨越来越大，就连大树爷爷折弯了腰
种子宝宝，被春雷的大嗓门吓得龟缩在泥土里不敢出来
即使温柔的春风姑娘也拿他没有办法
春风姑娘只好给布谷鸟先生捎信，请求他的帮助
很快布谷鸟先生就飞来了，它用好听的歌来安慰种子宝宝，布谷 —
种子宝宝听到布谷鸟的歌声
沙沙沙 —，种子宝宝探出脑袋
揉揉眼睛，伸伸懒腰，回应着布谷鸟的歌声——《小雨沙沙》歌词：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要发芽
问：如果你是布谷鸟先生，你会怎样安慰种子宝宝？
编创歌词：布谷布谷，下雨了，春来了，布谷布谷，小种子，快发芽
用《小雨沙沙》的旋律演唱，编创作品
用铝板琴和沙锤为编创歌曲配上前奏
①铝板琴：5 3 5 3
②沙锤：X X X X X X
5.在演唱歌词时，加入碰铃
4.在布谷鸟和种子的话中，自然引唱《小雨沙沙》
四、完整呈现情境故事
1.无声引导学生完整呈现故事情境，注意引导学生看指挥
2.学生为创编的作品起名字，师板书
五、小结 下课