教学设计方案
School:Changzhou No.2
Experimental Primary School
Grade:3
Class:
Students:
Content:Oxford English Book 3A
Title:Unit 1 Hello!第一课时
Teacher:
Date:
一、教材研读
本单元共由七个板块组成
1、Story time:该部分是本单元的核心。主要在故事的情景中呈现一个单元的重点交际用语言;2、Fun time:顾名思义是在快乐的的游戏活动中巩固前面所学的语言;3、Cartoon time:这一板块是在卡通情景的故事中,灵活运用所学的语言,并相应渗透下一单元的自我介绍;4、Letter time:是掌握ABCD四个字母 听说读写;5、Song time是让学生通过听听、唱唱,在快乐的情绪中巩固语言;6、Check time是学生通过听并回答,在反馈中检测语言的掌握情况;7、Ticking time是用于学生进行自我评价的。
二、教学目标
1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语和周围人打招呼以及进行自我介绍。 Hello/Hi ,I’m …要求读音正确,语调自然。
2.能用Good morning的短语和人进行另一种打招呼方式的交流。
3. 会唱歌曲
4. 养成运用所学英语进行交际的意识。
5.养成认真听、敢于说、说得准的习惯。
三、制定依据
1.教材分析
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“互相交流”的功能项目,这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
2.学生分析
本班学生从三年级开始学习英语,起始年级的学生在英语学习上还没有基本认知,认读英语词汇及音素感知方面肯定存在着一定难度,还有些词的发音会有一定难度,如I’m…等,通过动作演示、口手脑并用等方式,本节课上对于所学交际用语的意义和理解问题应该可以得到解决。另外大部分学生在平时周围的日常生活中也接触过Hello /Hi的交际用语,本课将在此基础上进行拓展,Good morning,进一步丰富表达。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
(1’)
Encourage Ss to enjoy and speak English.
Listen to an English song before class.
开展与学习内容相关的热身活动,使学生尽快投入英语学习。
开放式导入
(1’)
Hi, boys and girls!Welcome to the English world! From now on, I’m your English teacher. Hello!(Shake my hand and say to everybody)
Say "Hello" to the teacher.
学英语的第一课,老师用英语和大家打招呼,激发学生英语学习兴趣,激活思维,学习新知。
核
心
过
程
推
进
一、
学习新知语言表达
( 18’)
New words:
Hello、I’m…、Miss、 Hi
Hello, I’m Miss Sun. (Point to myself and say) Let the students understand the meaning of ‘I’m…’ Translate the meaning of Miss.
Greet to students with ‘Hello, I’m’ Miss Sun.
To elicit: ‘Hi’ the same meaning with ‘Hello’.
Learn and say : Hello, I’m XX..
1.Answer the teacher with‘Hello, I’m XX..’
2. Ss choose someone they like to greet
Student A say ‘Hello, B.’
Student B say ‘Hello, A.’
And than one by one, Student B say ‘Hello, C.’…
Learn and say :: Hi
Learn a chant:
Hi, hi, hi, hi ,
Hi, Mandy.
Hello, hello, hello, hello ,
Hello Teddy.
根据学生已有的生活经验和认知差异学习新词。通过音、义结合以及肢体语言结合的方式掌握4个新词,练习交流运用。
通过说儿歌巩固新词。
二、
拓展新知交际运用
( 10’)
1.Introduce Mike
This term, we have a new friend Mike, let’s welcome him.
Mike:Good morning!
2.Show a flash that Mike plays football in the playground at two in the afternoon. He says‘Good afternoon!’
Learn and say : Good morning
1. To act in groups.
2.learn a song
2. Learn and say: Good afternoon
由新来的人物继续引出新知交际用语,并通过学习歌曲得以巩固发音。
巩固新知(5’)
Show the story time
通过之前一系列的教授,到此呈现整体课文,让学生听并感知跟读,巩固新知。
开
放
式
延
伸
(6’)
综合运用
(5’)
Use the story time as a model.
1.Listen to the tape
2. Read after the tape
进一步的开放。
形式:由课本人物表演走向学生真实交流合作表演。
作业设计
Give today’s homework.
Act it with themselves.(work in four)
进一步巩固所学词、句,并体验英语学习的成功感。
板书设计
Unit 1 Hello!
Hello/Hi. Miss
Good morning. I’m… Mike
Good afternoon.
1. Listen to the tape, read the story time. 2. Make the chants about Hello and Hi.
3. Try to greet with your English teacher in English.
反思重建
School:Changzhou No.2
Experimental Primary School
Grade:3
Class:
Students:
Content:Oxford English Book 3A
Title:Unit 1 Hello!
第二课时
Teacher:
Date:
一、教学目标
1.能唱歌曲 。
2. 能初步认识英语书本中的部分角色:Miss Li, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling;
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际
3. 养成运用所学英语进行交际的意识。
4.养成认真听、敢于说、说得准的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
(1’)
Encourage Ss to enjoy and speak English.
Listen to an English song before class.
开展与学习内容相关的热身活动,使学生尽快投入英语学习。
开放式导入
(7’)
Let Ss to follow it and sing, then act it.
表演唱
在听录音或观看光盘模仿会唱后,可以集体表演唱也可以双人表演唱。
动作设计:
挥左手Good morning
挥右手Good morning
双手齐挥Morning, my dear.
通过唱歌帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。
核
心
过
程
推
进
一、
学习新知
( 10’)
1、Know new friends:
Liu Tao, Su Hai, Yang Ling
Show the friends to Ss and let them know their names then greet them with Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon.
2、 Magic eyes
3、Acting
Greet the new friends
Watch the four friends on the screen, one is missing then tell teacher who is missing.
Four Ss come to the blackboard, act Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li, greet to each other.
带领学生认识书中新人物,通过游戏、表演形式进行巩固,为接下来的英语学习打下基础。
二、
拓展新知交际运用
(2’)
拓展Good evening
Know another greet: Good evening
由Good morning的已学交际用语拓展到新交际用语,以旧带新的过程让学生更加容易接受。
巩固新知(6’)
Rearrange Song
创编唱
把歌词改为Good afternoon或Good evening, 把My dear改成Miss / Mr ...和class变成师生问候唱,把My dear改成my mummy.和my daddy变成孩子问候爸爸妈妈唱。
由歌曲到歌谣
Good morning, Mummy.
Good morning, Daddy.
Good morning, teacher.
Good morning, Tommy.
通过改编歌曲,让学生在进一步巩固旧知的基础上巩固新知。
开
放
式
延
伸
(6’)
综合运用
(14’)
Fun time:
Game: play and say
两人或多人一起玩。根据色子掷出的点数,向前移动,停留在哪里,就要对其中的问候语作出回答。回答正确继续掷色子前行,反之则返回到前一个原点。先到达终点者为胜利者。
通过该语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的交际用语:Hi, Hello, Good morning, Good afternoon,通过游戏的形式,提高他们用英语进行简单交流的能力。
作业设计
Give today’s homework.
Sing the song to your parents.
体验英语学习的成功感。
板书设计
Unit 1 Hello!
Hello/Hi.
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
反思重建
School:Changzhou No.2
Experimental Primary School
Grade:3
Class:
Students:
Content:Oxford English Book 3A
Title:Unit 1 Hello!
第三课时
Teacher:
Date:
一、教学目标
1. 能正确辨别及发音:Bobby & Sam,明晰“I”的音、形、意。有能力的学校可以适当说明I’m = I am.
学生能仔细观察图片,看懂图的内容和先后联系,即培养学生的读图能。;
整体阅读,培养初步阅读能力。
能体会到故事的幽默及英语学习的乐趣。
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
培养学生仔细观察、大胆推测的能力。
培养学生良好的静听习惯。
学生能正确回答录音内容,语音、语调标准。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
(1’)
Encourage Ss to enjoy and speak English.
Greet to teacher and classmates.
开展与学习内容相关的热身活动,使学生尽快投入英语学习。
开放式导入
(1’)
Introduce Sam and Bobby
能正确辨别及发音:Bobby & Sam
带大家以最快的时间认识课本两个新朋友。
核
心
过
程
推
进
一、
拓展新知
( 18’)
Watch and tick. 帮助学生加深人物的理解,顺势处理I'm ...。
Who is Bobby?
A. The cat B. The mouse
Who is Sam?
A. The cat B. The mouse
2. Read and answer 帮助学生理解卡通,体会阅读的乐趣。
What's fun form the cartoon?
3. Let's act
4. Let's know
Watch the pictures carefully and then answer
学生分角色表演。
在西方国家见面打招呼是很自然的,即使是不认识。打招呼的目的,并不是为了要跟你有进一步的交往,只是一种生活礼仪形式。其实不论任何人,面对有人微笑打招呼,都会受到感染,像是见到阳光心情跟着好起来一样,很自然会打招呼响应。因此,在西方国家旅游的时候,如果迎面而来的人对我们说Hello,别露出一副莫名其妙的表情,甚至置之不理唷!那可是非常失礼的。Hello是同辈或好友之间的应对方式,不适合用在对长辈或地位比较高的人。另外,他们也会问候「Good morning」,「Good afternoon」或「Good evening」,同样问候就可以了。
本单元的Cartoon time,Sam和Bobby在街上分别与自己的朋友打招呼,他们并不认识。但淘气的Bobby看见了Sam,大胆地上前打招呼并介绍自己,而另外两只小老鼠则吓得逃之夭夭。教师在教学中只需引导学生理解I’m Bobby.的含义即可,不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、
巩固本单元所学(20’)
Look and say
看书中图片,推测他们的对话。
Look and think
在新的情境中复习,如:
看图,根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话,填序号。
1.
2.
3.
周末,你去动物园玩,看见许多家长带着他们的孩子来玩,你很想交一些新的小伙伴,那你该怎么跟他们打招呼,又该怎样介绍自己呢?
Homework: Act the cartoon time with your friends.
板书设计
Unit 1 Hello!
Hello/Hi.
Good morning. I’m…
Good afternoon.
反思重建
School:Changzhou No.2
Experimental Primary School
Grade:3
Class:
Students:
Content:Oxford English Book 3A
Title:Unit 1 Hello!
第四课时
Teacher:
Date:
一、教学目标
1. 培养学生养成观察教师口型、仔细倾听,再模仿朗读的好习惯。
2. 教师示范要绝对标准,示范朗读时要变换方位,便于全体学生看清口型。
3. 培养学生良好的书写习惯,教师按笔顺示范书写(一定要在四线三格内亲自示范,不能仅仅观看光盘),学生能正确、规范书写。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放式导入
(2’)
Encourage Ss to enjoy and speak English.
Greet to Ss
Greet to the T and classmates.
开展与学习内容相关的热身活动,使学生尽快投入英语学习。
核
心
过
程
推
进
一、
学习书写
( 36’)
1. 联系实际生活中的物体帮助学生建立字母想象。
“A”像塔
“B”像窗
“C”像月牙儿
“D”像弓
Think and write
让学生看一些图片,联想字母,如:埃菲尔铁塔,两扇玻璃的窗户、弯弯的月亮或香蕉 、弓箭或动画人物的耳朵来猜一猜、写一写相应的字母。
3. 歌谣激趣,并适当拓展词汇。
A for apple.
B for bee.
C for cat.
D for dog.
4. 字母妙趣多
ABC 基础知识
BBC 英国广播公司
CD 光盘
AD 广告
学生根据老师引导想象字母形状,并进行书写。
学生跟着学歌谣
本单元呈现了字母Aa, Bb, Cc, Dd,要求学生能够听、说、读、写。其中Bb和Dd学生容易混淆,且小写的b和d都是一笔完成,有些学生容易写成两笔。
开
放
式
延
伸
(6’)
作业设计
(2’)
1.Write the letter ABCD each six times.
2.Find the letters around us.
板书设计
Unit 1 Hello!
四线三格下字母A、B、C、D的规范书写
反思重建
School:Changzhou No.2
Experimental Primary School
Grade:3
Class:
Students:
Content:Oxford English Book 3A
Title:Unit 1 Hello!
第五课时
Teacher:
Date:
一、教学目标
1.引导学生自主复习、归纳;
2. 引导学生正确、严肃看待自评;
3. 学会互评,也可以小组评。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放式导入
(2’)
Encourage Ss to enjoy and speak English.
Greet to Ss.
Greet to the T and classmates.
开展与学习内容相关的热身活动,使学生尽快投入英语学习。
核
心
过
程
推
进
1. I can assess
2. I know
3. I know more 在单元基础上允许学生说出更多有关问候语的内容,作为加星项目,如:Good evening, Good night, How do you do等。
在自评的过程中读出相应的内容,小组内朗读,再互评。
学生自主复习、归纳。
本单元的自评要求:
我会说:Hi, Hello, Good morning, Good afternoon
我会说,会写Aa, Bb, Cc, Dd
除此以外,让学生熟悉句子的固定结构:I can…
开
放
式
延
伸
作业设计
1.Listen to the tape of Unit1.
2. Read after the tape.
反思重建