七年级下册 第三单元 写作 抓住细节教学设计

写作 抓住细节
教学目标 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
学法指导 教师指导——学生习作——批改讲评
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一新课导入 我们身边的小动物是姿态万千的，慵懒可爱的猫，忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子，漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。
环节二自主学习 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示（见课本），做出修改。二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。三、 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
环节三指导训练环节三指导训练 一、写作指导（一）细节描写及作用细节描写是对人物、事物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。（二）该如何发现生活中的细节，并进行细致刻画呢？我们不妨从以下几个方面入手：1.细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止和生活中细微的事件。生活中，我们应该学会观察，善于捕捉生活中的小细节。因为，一两个好的细节，就能使人物栩栩如生。例如作文《父亲》有这么一段细节：“我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。”这个小细节就是作者在认真观察父亲当时的穿鞋情况下，捕捉到的一个细节，它使父亲的形象更加真实、高大。生活中的细节随处可见，只要我们睁开双眼，就会发现细节无处不在。2.要选取真实、典型的细节。真实是细节的生命。细节只有真实地再现生活，文章才能生动逼真。同时，细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，但是它真实而又典型地写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。3.精心刻画，使细节描写生动、逼真。具体方法是：（1）从肖像细节着手肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。如《台阶》中“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏”。通过细致描绘父亲的头发，生动形象地突出了父亲的形象。（2）从动作细节着手动作细节可以是一连串个性化的动作，如《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的一连串动作，不仅写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋与快乐。动作细节也可以是某一个典型化的动作，如《阿长与<山海经>》中描写阿长睡觉在床上摆“大”字的细节；还可以是一组对比性的描写。（3）从语言细节着手语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。如《阿长与<山海经>》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动。（4）从景物细节着手这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特写时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。二、写作训练要求学生完成“写作实践”一、二、三。
环节四合作探究 1.以小组为单位，互读互评。2.以小组为单位，推荐1～2篇优秀作文全班交流。3.师生共同评议，指出作文中的优缺点，提出修改建议。
环节五拓展延伸 总结写作心得，重新修改各自的作文。
教学反思
通过习作实例的反复演练，让同学们了解到作文来源于生活，更来源于生活中的细节。要想写好一篇作文，就要学会抓住细节，用心捕捉生活中的细节，去描摹刻画，再现原汁原味的生活，让细节之花在生活中绽放，在笔尖永驻芳华。