三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 462.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-30 06:46:24 | ||
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文档简介
条形统计图（二）
教学目标：
【知识与技能】
1、初步认识条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式
2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，并能进行简单分析和推断。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与单位长度（即1格所表示的数量）有关。
4、会画简单的条形统计图。
【过程与方法】
通过画简单的条形统计图，观察、比较、分析掌握条形统计图的相关知识，同时提高条形统计图的识读能力。
【情感态度与价值观】
感受统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，体会数学在实际生活中的重要作用。
教学重点难点：
1、教学重点：
能对不同形式的条形统计图进行简单分析和推断。
2、教学难点：
能在确定条形统计图的单位长度（即1格所表示的数量）的基础上，画简单的条形统计图。
教学过程：
一、情境引入
1、创设情境
师：4月28日小朋友们就要去春游了，学校为我们准备了五项活动：恐龙园参观、观光船、小火车、海盗船、碰碰车。
2、师：昨天老师已经在班级里进行了统计，并制成了统计表。
（出示统计表）三（X）班学生游艺项目喜好情况统计表
活动名称 恐龙园参观 观光船 小火车 海盗船 碰碰车
人数（人） 24 20 13 18 22
3、师：小胖根据老师统计的数据制作了？（条形统计图）
（出示条形统计图）
三（X）班学生游艺项目喜好情况统计图
4、看图回答
（1）同学们最喜欢的是哪个项目？你是
怎样看出来的？
（2）如果只能选四个项目，你认为可以
去掉哪个？为什么？
小结并板书：直条的长短表示数量的多少
（3）想一想：
一张完整的条形统计图必须包含哪些内容？
小结并板书：
项目名称、项目数量（图中已有）
统计图名称、单位名称（图中缺少，补）
单位长度
小结：在条形统计图中一格表示的数量也就是它的单位长度。
（板书：单位长度就是一格表示的数量）
5、揭示课题
师：今天让我们继续学习有关条形统计图的知识。
（板书课题：条形统计图）
二、探究新知
（一）认识单位长度（即一格表示的数量）
1、师：刚才我们通过条形统计图了解了班级同学对这些活动项目的喜好情况。老师又对整个三年级进行了统计，看看现在每个项目有多少人喜欢？
（出示统计表） 三年级学生游艺项目喜好情况统计表
活动名称 恐龙园参观 观光船 小火车 海盗船 碰碰车
人数（人） 110 85 90 70 125
2、师：小胖帮我们也做成了条形统计图。
（出示条形统计图）
（1）问：小胖画得对吗？为什么直条
出现了半格？（生答）
（2）归纳：
我们可以说这张条形统计图的一格表示10人，
所以它的单位长度是10。因此观光船的85人
这个直条应该处于80和90之间，所以出现了
半格。
3、画一画简单的条形统计图
（1）你能帮小胖把这张条形统计图画完整吗？
（师指导画小火车的直条，剩余学生试画）
（2）交流、核对，说说你是怎么想的？怎样计算出需要画几格？
（可以用除法计算：数量÷单位长度）
（3）归纳：在画条形统计图时，必须根据单位长度（即一格表示的数量）进行具体数量的绘制。
4、认识不同形式的条形统计图
（1）师：小亚根据刚才的统计表也画了一个条形统计图。
（出示统计图）
这与之前的那张统计图有什么相同和不同之处吗？对你的同桌说一说。（生答）
（2）归纳：
相同点：统计图名称、项目名称、
项目数量、单位名称、
单位长度
不同点：直条的方向不同。
所以我们可以根据需要改变条形
统计图的直条方向。
（3）画一画；
把小亚的条形统计图画完整
学生独立完成
核对反馈，并说说你是怎么想的？（单位长度是10）
5、比较数量相同、单位长度不同的两张条形统计图
（1）师：小丁丁和小巧根据春游人数的统计数据分别制作了条形统计图。
（出示统计表） 各年级参加春游人数统计表
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
人数（人） 140 130 125 90 85
（出示两张条形统计图）
小巧 小丁丁
（2）观察、比较
问：这两张统计图有什么相同和不同之处？（单位长度不同）
要是让你制作，你更喜欢哪一张？为什么？
（3）小结
为了使条形统计图更加合理和美观，我们在制作时要合理地确定单位长度（即一格所表示的数量），可以根据统计的数据决定单位长度，数量大的可以将单位长度定的大一些。关于如何确定条形统计图的单位长度，我们会在下节课继续研究。
6、小结
师：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。我们可以根据统计数据和实际需要来画条形统计图，直条长短表示的是对应数量的多少，在画直条前必须先确定单位长度（即一格表示的数量）是多少。
三、实际应用
1、基础练习：
师：小朋友们春游玩累了需要休息一下，吃点零食补充体力。老师又统计了大家喜欢的零食和数量。
（出示部分统计表和条形统计图）
三（X）班学生喜欢的零食统计表
品名 薯片 果冻 饼干 水果糖
人数（人）
（1）填一填
A、根据要求在横轴上填出对应的项目名称
① 喜欢吃薯片的人最多
② 喜欢吃饼干的人最少
③ 喜欢吃水果糖的比喜欢吃果冻的人少
B、把统计表填完整（说说你是怎么想的？）
（2）师：隔壁班同学也制作了一张统计图。
（出示条形统计图）观察、比较
师：小胖说三（X）班喜欢薯片的人比三（X）班的多，你认为他说的对吗？
2、判断：
（1）在条形统计图中，直条越长表示的数越大。（ × ）
（2）表中的数量填对了吗？
四、总结
1、今天你学到了什么？看、画条形统计图时应该注意什么？
2、拓展介绍
师：在我们的日常生活中还会遇到许多不同类型的统计图，如复式条形统计图、柱形统计图、折线统计图、饼状统计图、雷达统计图等等。
（出示各类统计图图片）
3、提高练习（机动）
师：春游时我们还会在公园里看到许多动物，老师对它们最快的奔跑速度也进行了统计。
（1）问：你知道这张条形统计图的一格表示几吗？为什么？
说说你是怎么想的？
（2）根据给出条件填表，并把条形统计图画完整。
板书：
条形统计图（二）
统计图名称、项目名称、单位名称、项目数量、单位长度
项目数量：直条的长短表示数量的多少。
单位长度：一格所表示的数量。
教学目标：
【知识与技能】
1、初步认识条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式
2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，并能进行简单分析和推断。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与单位长度（即1格所表示的数量）有关。
4、会画简单的条形统计图。
【过程与方法】
通过画简单的条形统计图，观察、比较、分析掌握条形统计图的相关知识，同时提高条形统计图的识读能力。
【情感态度与价值观】
感受统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，体会数学在实际生活中的重要作用。
教学重点难点：
1、教学重点：
能对不同形式的条形统计图进行简单分析和推断。
2、教学难点：
能在确定条形统计图的单位长度（即1格所表示的数量）的基础上，画简单的条形统计图。
教学过程：
一、情境引入
1、创设情境
师：4月28日小朋友们就要去春游了，学校为我们准备了五项活动：恐龙园参观、观光船、小火车、海盗船、碰碰车。
2、师：昨天老师已经在班级里进行了统计，并制成了统计表。
（出示统计表）三（X）班学生游艺项目喜好情况统计表
活动名称 恐龙园参观 观光船 小火车 海盗船 碰碰车
人数（人） 24 20 13 18 22
3、师：小胖根据老师统计的数据制作了？（条形统计图）
（出示条形统计图）
三（X）班学生游艺项目喜好情况统计图
4、看图回答
（1）同学们最喜欢的是哪个项目？你是
怎样看出来的？
（2）如果只能选四个项目，你认为可以
去掉哪个？为什么？
小结并板书：直条的长短表示数量的多少
（3）想一想：
一张完整的条形统计图必须包含哪些内容？
小结并板书：
项目名称、项目数量（图中已有）
统计图名称、单位名称（图中缺少，补）
单位长度
小结：在条形统计图中一格表示的数量也就是它的单位长度。
（板书：单位长度就是一格表示的数量）
5、揭示课题
师：今天让我们继续学习有关条形统计图的知识。
（板书课题：条形统计图）
二、探究新知
（一）认识单位长度（即一格表示的数量）
1、师：刚才我们通过条形统计图了解了班级同学对这些活动项目的喜好情况。老师又对整个三年级进行了统计，看看现在每个项目有多少人喜欢？
（出示统计表） 三年级学生游艺项目喜好情况统计表
活动名称 恐龙园参观 观光船 小火车 海盗船 碰碰车
人数（人） 110 85 90 70 125
2、师：小胖帮我们也做成了条形统计图。
（出示条形统计图）
（1）问：小胖画得对吗？为什么直条
出现了半格？（生答）
（2）归纳：
我们可以说这张条形统计图的一格表示10人，
所以它的单位长度是10。因此观光船的85人
这个直条应该处于80和90之间，所以出现了
半格。
3、画一画简单的条形统计图
（1）你能帮小胖把这张条形统计图画完整吗？
（师指导画小火车的直条，剩余学生试画）
（2）交流、核对，说说你是怎么想的？怎样计算出需要画几格？
（可以用除法计算：数量÷单位长度）
（3）归纳：在画条形统计图时，必须根据单位长度（即一格表示的数量）进行具体数量的绘制。
4、认识不同形式的条形统计图
（1）师：小亚根据刚才的统计表也画了一个条形统计图。
（出示统计图）
这与之前的那张统计图有什么相同和不同之处吗？对你的同桌说一说。（生答）
（2）归纳：
相同点：统计图名称、项目名称、
项目数量、单位名称、
单位长度
不同点：直条的方向不同。
所以我们可以根据需要改变条形
统计图的直条方向。
（3）画一画；
把小亚的条形统计图画完整
学生独立完成
核对反馈，并说说你是怎么想的？（单位长度是10）
5、比较数量相同、单位长度不同的两张条形统计图
（1）师：小丁丁和小巧根据春游人数的统计数据分别制作了条形统计图。
（出示统计表） 各年级参加春游人数统计表
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
人数（人） 140 130 125 90 85
（出示两张条形统计图）
小巧 小丁丁
（2）观察、比较
问：这两张统计图有什么相同和不同之处？（单位长度不同）
要是让你制作，你更喜欢哪一张？为什么？
（3）小结
为了使条形统计图更加合理和美观，我们在制作时要合理地确定单位长度（即一格所表示的数量），可以根据统计的数据决定单位长度，数量大的可以将单位长度定的大一些。关于如何确定条形统计图的单位长度，我们会在下节课继续研究。
6、小结
师：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。我们可以根据统计数据和实际需要来画条形统计图，直条长短表示的是对应数量的多少，在画直条前必须先确定单位长度（即一格表示的数量）是多少。
三、实际应用
1、基础练习：
师：小朋友们春游玩累了需要休息一下，吃点零食补充体力。老师又统计了大家喜欢的零食和数量。
（出示部分统计表和条形统计图）
三（X）班学生喜欢的零食统计表
品名 薯片 果冻 饼干 水果糖
人数（人）
（1）填一填
A、根据要求在横轴上填出对应的项目名称
① 喜欢吃薯片的人最多
② 喜欢吃饼干的人最少
③ 喜欢吃水果糖的比喜欢吃果冻的人少
B、把统计表填完整（说说你是怎么想的？）
（2）师：隔壁班同学也制作了一张统计图。
（出示条形统计图）观察、比较
师：小胖说三（X）班喜欢薯片的人比三（X）班的多，你认为他说的对吗？
2、判断：
（1）在条形统计图中，直条越长表示的数越大。（ × ）
（2）表中的数量填对了吗？
四、总结
1、今天你学到了什么？看、画条形统计图时应该注意什么？
2、拓展介绍
师：在我们的日常生活中还会遇到许多不同类型的统计图，如复式条形统计图、柱形统计图、折线统计图、饼状统计图、雷达统计图等等。
（出示各类统计图图片）
3、提高练习（机动）
师：春游时我们还会在公园里看到许多动物，老师对它们最快的奔跑速度也进行了统计。
（1）问：你知道这张条形统计图的一格表示几吗？为什么？
说说你是怎么想的？
（2）根据给出条件填表，并把条形统计图画完整。
板书：
条形统计图（二）
统计图名称、项目名称、单位名称、项目数量、单位长度
项目数量：直条的长短表示数量的多少。
单位长度：一格所表示的数量。