第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》(共21张PPT)

(共21张PPT)
恐龙无处不有（1）
学习目标：
1.了解所说明的事理、顺序；
2.体会文中准确而生动的语言；感受说明文语言特点；
3.理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
一、自学检测
tún gǔ gé piāo yí liú shì zhě zhòu xié dài
臀 骨骼 漂移 流逝 褶皱 携带
liǎng qī huì xīng cháo xī jié nàn zhì mì yǔn shí
两栖 彗星 潮汐 劫难 致密 陨石
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯 天衣无缝
自学检测：
阿西莫夫，是（ ）著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。
A.英国
B.法国
C.美国
D.中国
作者小知识
艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
二、探讨学习
（1）从哪些句子可以看出恐龙无处不有？
（2）恐龙是如何跨大洋到达南极的？
（3）作者由南极发现恐龙化石一步步展开推理，最终得出了什么结论？
·本文采用了什么说明顺序？
三、研读文本
·找出文中能体现说明文语言准确性特点的词语。
·找出文中能体现说明文语言生动性特点的语句，并分析其作用。
四、理解难点
·以小组为单位，说说在日常学习中你发现哪些学科之间有联系，并举例说明。
恐龙无处不有（2）
课文的题目是《恐龙无处不有》，但课文结尾又说南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳运动提供了强有力的证据。那么这篇课文到底是在讲恐龙无处不有还是在讲地壳运动？
自读 整体感知
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化石。
求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。
∵已知南极附近的岛上发现恐龙化石。现象
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。联系
∴恐龙曾经遍布世界各地。 判断
∵恐龙的生活习性和南极的气候不相适宜。联系
疑问：恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？
∴大陆在漂移？ 假设
∵一些板块边缘可以拼合 依据
∴地壳在缓慢又不可抗拒的运动。结论
什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
提示：注意几个时间节点。
再读 解说变化
文章主要运用了哪些说明方法？
研读 找说明方法
1.在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
2.这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
3.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱
举例子
作比较
打比方
4.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
5.在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象；大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。
下定义
列数字
拓展延伸
1.科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器。（生物学-物理学）
2.模仿蟑螂的构造仿造人体视网膜制作微型感光器，至于盲人眼内，可以带来视力的恢复。（生物学—医学）
3.变色龙的这些变色本领，人们已经用某些特制的颜料做成变色漆。（生物学---化学）
总结课文
本篇课文首先提出说明主旨，不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。恐龙原是地球上的庞大生物，曾统治地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。
布置作业
1.用今天学习的推理方法，预习《被压扁的沙子》。
2.利用网络资源去查找学科之间联系的资料。
感 谢 指 导