人音版 二年级下册 音乐 第7课 音乐小屋 教案（表格式）

《音乐小屋》教学设计
教学内容：1.学习歌曲《音乐小屋》
2.欣赏《亲爱的小孩》
课 型：以唱歌为主的综合课
教材分析：
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2、 在感受、体验、表现歌曲、乐曲的音乐活动中培养学生的主动学习及基本的音乐表现能力。
3、 通过多种方法培养学生音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习，引导学生准确演唱歌谱。
教学重点：能用自然、优美的声音有感情地表现歌曲轻松、快乐的音乐情绪。
教学难点：掌握歌曲中的休止符和附点节奏的唱法。
教 时：共两课时，本科为第一课时。
教学具准备：节奏卡片、电脑、歌谱、电子琴。
教学流程： 激趣导入——体验感受——自主探究——创造表现
设计思路：以培养学生的兴趣、爱好为基本动力，结合二年级学生好奇、好动，模仿力强等特点。根据本课“跳动的音符”的人文主题，注重听觉体验，创设音乐情境，激发学生兴趣。结合柯达依教学法中的柯尔文手势及节奏语言的导入，运用引导、启发等教学方式，充分调动学生多种感官，在已有的生活经验基础上，自主合作学习，掌握技能，提高学生对音乐的感受力、表现力及创造力。
教学过程：
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
激趣导入听辩感受 节奏 问好节奏 游戏声势 练习听歌曲伴奏律动5、出示门铃节奏 导入：一、带领学生律动《哦，苏珊娜》二、师生节奏问好。“同学们，从你们的表情和动作中老师相信你们一定会有很出色的表现！”三、手指节奏游戏：1、教师帮助学生回忆游戏规则：出示一个手指，学生拍一下手（四分音符的时值），两个手指拍两下手（八分音符）四个手指拍四下（十六分音符），拳头表示空拍。2、教师出示手指，学生拍出节奏。2/4 ××|×× 0 ‖ 3、出示节奏谱，请学生看着按节奏读一遍。4、增加难度，加入跺脚和拍手的声势。5、出示数学节奏谱 12 3 | 4 0 ‖ 请学生观察、分辨大小数字表示的音符并带领学生读出节奏。 6、把两条不同的节奏谱加在一起，加入声势连起来试一试。7、“老师跟大家一起听着音乐向音乐小屋走，但你们要随时注意老师的指挥，如果老师做这个手势（停）大家就停下来认真听，好吗？”听音乐伴奏教师带领学生做声势。8、出示节奏谱2/4 ××| ×× 0 ‖ 叮 咚 叮咚请学生按大屏幕上的节奏读出按门铃的声音大屏幕出现“请你加上音高唱一唱”这句话。老师告诉学生,音乐小屋委托刘老师用柯尔文手势告诉大家要演唱的旋律。 创设宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣。利用游戏、对比、模仿的方法帮助学生从已有的生活经验中回忆、提炼，降低学习难度。鼓励学生大胆、主动探究，掌握歌曲中难点节奏。解决歌曲难点的节奏，在听音乐做声势的过程中让学生反复聆听歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的记忆，为后面学唱歌曲奠定基础。
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
自主探究学习歌曲 音乐游戏出示课题学习歌曲 1、复习柯达伊教学法中的柯尔文手势。2、合唱练习——按老师的手势唱出音高，（出示音高歌谱）3、老师做手势，学生边唱唱名边做手势。4、音乐小屋大门打开了，出现一条欢迎词。（音乐小屋在欢迎你，欢迎我）请学生按节奏朗读欢迎词。5、屏幕上第二个欢迎变成带有附点的欢.迎，请学生区分后按节奏朗读。6、过渡语：其实音乐小屋不但用这句话欢迎我们，还送给我们一首好听的歌曲，名字就叫《音乐小屋》，板书课题。我们一起来听一听，这首歌曲说了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？7、聆听歌曲录音范唱。提问：“歌曲的情绪？歌曲唱的什么内容？”（大屏幕出现，情绪：快乐的）8、请学生按节奏朗读歌词。注意复习讲解反复跳跃记号。9、教师范唱歌曲。10、请学生轻声慢速演唱歌曲。11、纠正错误，注意歌曲中的休止符和附点地方的演唱要准确。放出声音再演唱一遍歌曲。（提醒不能喊唱）12、完整演唱歌曲。注意演唱的发声位置。13、听录音范唱。处理歌曲：“想一想这首歌曲怎样演唱才能更好听？哪儿应该连贯地唱，哪儿应该跳跃地唱？哪里应该强，哪里应该弱？力度怎样处理？”14、学生自己处理歌曲后有感情地演唱歌曲。15、男女生对唱歌曲。16、加入动作表演。 复习柯尔文手势，做发声练习。培养学生对音高的听辨能力。通过游戏的方法分辨并正确掌握附点音符的读法，突破歌曲难点。激发学生学习的兴趣，培养学生对音乐的感受力。为学唱歌曲旋律奠定基础。引导学生充分发挥自主学习的能力，主动的学习歌曲并在教师的点拨中纠正错误，处理歌曲、表演歌曲。
创造表现拓展延伸 1、为歌曲加入简单的合唱部分 过渡语：同学们演唱得真好听！老师还想给你们增加点难度。刚才我们在复习柯尔文手势时就进行了一些合唱练习，现在老师在叮咚，叮咚这句下面加上两条旋律作为二声部，我们来试着唱一唱好吗？学生演唱教师为歌曲编配的简单的二声部旋律 2/4 3 1 | 31 0 | 2/4 2 7 | 27 0 | · ·把全班分成两部分，试着演唱歌谱。播放歌曲伴奏，用接龙的方式请同学们按声部演唱合唱部分的歌谱，老师演唱后面的歌词。如果有能力的同学也可以和老师一起演唱后面的歌词。 由于前面利用柯尔文手势做了这首歌曲相关的简单的合唱练习，因此加入简单合唱时学生们不会感觉很难，也为今后学习合唱歌曲奠定了基础。请学生只演唱一少部分合唱歌谱，其余由老师和个别有能力的同学演唱，这样不但大大减少了演唱难度，而且培养了学生的音乐技能与音乐的感受能力。
课堂小结 欣赏教师演唱歌曲《亲爱的小孩》 同学们，今天我们学习了一首新歌的名字叫什么？（学生回答）大家回家以后把这首歌唱给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听好吗？过渡语：老师告诉大家音乐真的很神奇！当我们高兴的时候，它能让我们更加开心；当我们伤心难过时，它还能给我们慰藉。如果我们能和音乐做朋友，相信大家一定一生都幸福和快乐！最后老师想送给大家一首老师自己演唱的歌曲，你们想听吗？3、播放老师演唱歌曲《亲爱的小孩》。师：“亲爱的孩子们，让我们一起遨游在音乐的殿堂里吧！”总结本课学习内容。 回顾教学内容加深理解记忆。教师用自己的演唱进一步激发学生学习音乐的兴趣。
板书设计 音乐小屋 亲爱的小孩2/4 × ×| ×× 0 | 2/4 5 3 | 53 0 | 脚 手 2/4 3 1 | 31 0 | 12 3 | 4 0 ‖ 2/4 4 2 | 42 0 | 2/4 2 7 | 27 0 | · ·
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