统编版高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计（4课时，表格式）

教 学 课 题 装在套子里的人
教 学 目 标 1.理解别里科夫这一形象的社会意义及小说表达的主题思想。 2.理解套子的含义，学习小说刻画人物的方法。
教 材 分 析 及 重 难 点 1.小说中夸张与讽刺手法的运用 2.华连卡姐弟的形象及其在文中的作用。
实 施 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学过程：
一、导入： 同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受尽封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举
发疯的范进．．．．．．形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 二、作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。 三、背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。 四.题解 题目用两个显目的词“套子”和“人”首先要理解套子的内涵：套子是指对人的思想行为加以约束和禁锢的桎梏。“人”指别里科夫。他反对一切新生事物，扼杀自由与进步，是沙皇制度的维护者，他的死象征一切反动势力的必然灭亡。 粗读课文，字词教学 正音 怂恿s ngy ng 游说yóushuì 讥诮jīqiào 怔住zhèngzhù 易混字 粹cuì 纯粹 羌qiāng羌族 柯kē枝柯 僻pì孤僻 淬cuì淬火 恙yang安然无恙 轲kē荆轲 癖pǐ癖好 释词 怂恿：暗中或公开的指使，鼓励别人做某事。 垂头丧气：(消沉、沮丧情绪外露)情绪低落，失望懊丧的神情。 告示：布告，（机关、团体）张贴出来告知群众的文件。 流言：没有根据的话（多只背后议论、诬蔑或挑拨的话） 光景：（1）风光景物：好一派草原光景。 （2）境况、状况、情景：他家的光景还不错; (3)表示大约的时间和数量不一样。 （4）一般的情况，今天太闷热，光景是要下雨。 声明：（1）公开表示态度或说明真相。如郑重声明。 （2）声明的文告， 如：发表联合声明。 第二课时 精读课文，划分小说结构。 按故事情节的开端、发展、高潮、结局划分 第一部分：（1-5）开端 ：从别里科夫的外表、行为、思维方式、生活习惯写套子里的人的特征，揭示其本质及危害。 第二部分：（6-37）段：发展和高潮，写别里科夫的婚姻失败，进一步揭示“套中人”的迂腐和反动。 第三部分：（38-40）：结局 写别里科夫的死及我们的感受，表达推翻沙皇专制创建新生活的强烈愿望。 分析“套子”的内涵 “套子”是指对人们的思想行为加以约束的禁锢的桎梏。 讨论 别里科夫是一个怎样的人？ 第三课时 检查讨论结果，分析别里科夫的形象。 别里科夫是一个封闭、守旧、胆小多疑，恐惧变革极力维护现行秩序和沙皇专制统治，是一个可恶可憎，然而又是可悲可怜的人物。 二.文中运用了大量篇幅写华连卡姐弟，他们又是是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？ 在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。与主人公形成了鲜明的对比。 归纳小说的主题思想：
　　通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动，形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途和命运，委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望。 第四课时 讨论： 为什么说埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事？为什么从墓园回来的时候却又露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不想露出快活的感情呢？ 别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了。因此，"谁也不肯露出快活的感情". 2.可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ 讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。别里科夫不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 如何理解别里科夫的悲剧 别里科夫并不是一个十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个守法公民，他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但他的作为在客观上起到了对沙皇专制助纣为虐的作用。 但是，他虽没有靠暴力手段，辖制大家甚至到整个城，给人以精神上的压抑，让人透不过气，可以说是沙皇的专制制度毒害了他的思想、心灵。使他惧怕一切变革、顽固僵化，他既是专制制度的维护者，也是受害者。 本文运用了哪些艺术手法？有什么作用？ 1.夸张与讽刺 讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。 A.夸张人物形象 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 B.夸张人物的作用 他把整个中学辖制了足足十五年，连全城都受到他的辖制，大家什么都不敢干。 这些夸张展示了社会的真实本质，他是众多“套中人”的典型代表，他对人们的压制也是种种专制压迫的结果. ③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。 C.含蓄幽默的讽刺笔调。 作者自始至终用含蓄幽默的讽刺手法来塑造别里科夫的形象，展示人物性格。别里科夫出场时，文章对其装束和生活习惯的描述，就使人感到他滑稽可笑而又令人憎恶。对别里科夫“婚姻事件”的整个过程的描写，充满了轻松的戏渡和幽默的讽刺。 作者有时用一种含蓄的对比描写，来达到强烈的讽刺效果，如写别里科夫白天辖制这个，辖制那个，“压得”“全城的人战战兢兢地生活”，而到晚上，他却“躺在被子底下，战战兢兢”，惶惶不可终夜，深刻地揭露了别里科夫貌似吓人实则虚弱的本质。