人教版小学数学一年级下册 2.整十数加、减整十数教案

《整十数加减整十数》教学设计
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：
口算的算理、算法。
教学准备：课件、小棒、计数器。
教学过程：
师生问好:上课！同学们好!这节课我们将和电视机前的小伙伴一起学习!高兴吗？那向他们打个招呼吧!大家好!
一、复习导入准备：
同学们，电视机前的小朋友们，前面我们学习了100已内数的认识，请看大屏幕：这几道题你都会做吗？试着填一填。
8个十是（），5个十是（）。
60里面有（）个十。
这些知识小朋友们掌握得真好，相信这节课我们也能和电视机前的同学一起动手、动口、又动脑认真学习。
二、探索交流，解决问题。
1、出示例题一的情境图：
请仔细观察想一想从这幅图上你看到了什么？知道了哪些数学信息？（老师在给同学们发书，有三盒每盒10本）你观察得真仔细
根据这些信息你能提出数学问题吗 电视机前的同学们，请你也开动脑筋想一想！
学生提出问题：一共有多少本？
拿走20本还剩多少本？拿走10本还剩多少本？
左边比右边少几本？右边比左边多几本？……
同学们真棒提出了这么多问题，电视机前的小朋友你提出的是哪个问题呢
2．解决10+20。
我们先来解答第一个问题：一共有多少本书？谁能响亮地把题目读给大家听？应该怎样列式？
ＸＸ,你听得可认真了，说说你是怎样列式的？学生口头列式（），教师板书：10+20=　　你的小脑袋转得真快，是怎么知道得30的？
是这样列式的举手，我们班的小朋友个个都是爱思考的孩子
观察算式中的两个加数，你发现了什么？（都是整十数）
揭题：请把数学书打开到62页，现在我们就去数学乐园探究整十数加减整十数的方法。
（1）10+20怎样计算呢？请你想一想，然后给同桌说一说自己的计算方法，可以借助小棒或计数器来帮忙。电视机前的小朋友，你也来动手做一做动口说一说。
（2交流汇报：谁能大胆的给大家说一说你是怎样计算的？
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；板书。
也就是1+2＝3，所以10+20＝30。你的方法可好记了
d.指名学生操作计数器：在十位先拔1颗表示10，再拔2颗表示20，合起来是30
你的方法真简便。
（3）、小结：同学们的方法都很好，在计算中选择自己喜欢的方法就行。请把小棒和计数器放在课旧的左上角，让它们休息休息。电视机前的同学们你用的什么方法呢？
3．解决30-20。
教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？ 读题，请同学们列出算式。
学生口答，教师板书：30-20＝。
师：整十数减整十数又该怎样计算呢？相信同学们也能找出好办法，借助自己喜欢的学具试一试，给同桌说一说。电视机前的同学们请你也给同桌说一说。
交流汇报：
a.我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10，3个十减2个十得1个十，是十。真棒
b.我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
c.3-1=2，30-10=20
d.指名学生上台操作计数器：先在十位拔3颗表示3个十再去掉2颗，还剩下一颗表示1个十
4、小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几。
5、练一练：同学们真能干探究出了这么多好方法，你能用这些方法解决我们剩下的问题吗？电视机前的同学你一定也能行！
学生自主练习，交流。
三、巩固应用，内化提高。
1、 教材62页做一做第一题、第二题。
Ａ.看图，你知道了什么？能列一个加法算式吗？根据加法算式请你写出2道减法算式。
Ｂ.指算式说得数，你发现了什么？电视机前的小朋友你呢
四、总结：这节课同学们的表现可真棒，说说你都学会了什么？电视机前的小朋友，你呢？
给小伙伴们说再见吗！下课
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