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15 我一生中的重要抉择
学习目标
1.识记王选极其重大贡献。
2.通读全文，理清文章结构，了解王选一生中经历的几 次重大选择，把握王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色。
4.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
15 我一生中的重要抉择
第二课时
合作探究
论证方法
这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
比喻论证、举例论证、对比论证
①比喻论证
我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。
文中还有哪些地方运用了比喻论证？试找出。
我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
（实为“上电视演讲”）
明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
（用不同时态比喻不同年龄段所起的作用）
（实为“重要的岗位或市场的前沿”）
②举例论证
第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目例子
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例
充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
第5自然段的5个例子
告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
③对比论证
第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”（第1段）
语言特色
“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。（第3段）
“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚、幽默。
可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
“狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语常常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者诙谐幽默的语言风格和谦逊的高尚品质。
三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。生动形象，通俗易懂。
明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（第4段）
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。
明确：运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻松幽默。
说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。
在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？
这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段，分析逻辑严密性是如何体现的。
第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；（提出问题）
第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；（分析问题）
第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。（解决问题）
这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
写法探究
拓展延伸
选择是一种智慧
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。
“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他领导的；而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。
教师寄语
同学们，王选先生在演讲最后引述的美国心理学家荣格的话“I plus We equals to Full I”，意在要求一个人在集体中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这样，才能完全实现自我价值。
你们明白了吗？
随堂练习
1.下列对文章分析不正确的一项是【 】
A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格深刻的哲理,紧紧地抓住了读者的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果。
B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择:在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C.演讲的最后,作者引用美国心理学家荣格的个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D.作者演讲中举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
C
2.阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择......而且正处在犯错误的危险的年龄上。”回答下列问题。
（1）通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？
（2）选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？
作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。
作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个重要抉择的原因。
（3）“名人和凡人差别在什么地方呢？”这一句有什么作用？
（4）结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？
结构上：引出下文，过渡自然；
内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。
作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。
作业布置
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.读完本文后，你有何感想？
请写一篇读后感。
板书设计
我一生中的重要抉择
引出话题：一生中的重要抉择
论述话题：谈第六个重要抉择
——大力扶植年轻人
结束话题：融入集体，实现自我价值
爱国奉献
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15 我一生中的重要抉择
教学目标：
1.识记王选极其重大贡献。
2.通读全文，理清文章结构，了解王选一生中经历的几次重大选择，把握王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色。
4.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重点：
理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。
教学难点：
理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、合作探究
（一）论证方法
这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
1.比喻论证：
①我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
作用：以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。
②我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
作用：实为“上电视演讲”
③明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
作用：用不同时态比喻不同年龄段所起的作用
④当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
作用： 实为“重要的岗位或市场的前沿”
2.举例论证：
第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目例子
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例
充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
第5自然段的5个例子
告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
3.对比论证：
第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
（二）语言特色
1.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔 盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
答案示例：“不可设想”的意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者的谦虚、幽默。
（3）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
答案示例：“狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语常常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者诙谐幽默的语言风格和谦逊的高尚品质。
（4）明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（第4段）
答案示例：三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。生动形象，通俗易懂。
(5)名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。
2.在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？
答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。
（三）写法探究
这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。
答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑十分严密。
二、拓展迁移
1.选择是一种智慧。
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
2.试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。
答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他领导的；而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。
三、课堂小结
王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了成功。学完本文后，同学们从中受到了哪些启发呢？跟大家分享一下吧！(生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，勤奋努力；科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的创造力，要跟上时代步伐……)
四、教师寄语
同学们，王选先生在演讲最后引述的美国心理学家荣格的话“I plus We equals to Full I”，意在要求一个人在集体中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这样，才能完全实现自我价值。
你们明白了吗？
五、随堂练习
1.下列对文章分析不正确的一项是【 C 】
A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格深刻的哲理,紧紧地抓住了读者的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果。
B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择:在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C.演讲的最后,作者引用美国心理学家荣格的个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D.作者演讲中举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
2.阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择......而且正处在犯错误的危险的年龄上。”回答下列问题。
（1）通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？
作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。
（2）选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？
作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个重要抉择的原因。
（3）“名人和凡人差别在什么地方呢？”这一句有什么作用？
结构上：引出下文，过渡自然；
内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。
（4）结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？
作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。
六、作业布置
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.读完本文后，你有何感想？请写一篇读后感。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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15《我一生中的重要抉择》同步检测
（满分：60分 时间：60分钟）
一、基础积累（20分）
1.下列字形和画线字的读音全都正确的一项是（ ）（2分）
A.贴切（tiē） 强词夺理（qiáng） 平易进人
B.膏药（gāo） 招摇撞骗（zhuàng） 多多益善
C.剥削（xiāo） 出类拔萃（cuì） 风口浪尖
D.堕落（zhuì） 名人逸事（yì） 跌打滚爬
2.下列句子中,用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是( )（2分）
A.我 38 岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎,因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。(勉为其难)
B.现在为了方正有些需要,事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情。(坑蒙拐骗)
C.但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,见报以后也不以为意。(不以为然)
D.名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质。(不衫不履)
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
B.作家巴尔扎克用大量篇幅在作品中描述中国，字里行间流露出对中国的喜爱和向往。
C.李素丽，曾经获得“全国五一劳动奖章”“全国三八红旗手”“全国劳动模范”等。
D.北师大“元卓计划”将发布、征集、遴选适合中小学生的人工智能项目与研究题目。
4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A.我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
B.院士是什么，大家不要以为院士当前的就是权威，就是代表，这是误解，现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？
C.当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去的经历、体会。
D.所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。
5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）
A.现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
B.他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。
C.现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？
D.这样一讲呢？我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。
6.下列语文知识判断有误的一项是( )（2分）
A．“阻碍”“开辟”“狡辩”都是动词。
B．“阳奉阴违”“风口浪尖”“强词夺理”“招摇撞骗”都是并列短语。
C．句子“我们从国内发展到海外，永不满足是一个取得成就的巨大的动力”的主干是“永不满足是动力”。
D．“上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。”这个句子运用了拟人和排比的修辞手法
7．给下列句子排序，最合理的一项是（ ）（2分）
①只要付出一个汉堡的钱，便可以得到一个作者在那段岁月所有的心思与时间。
②就算读到后来，看天还是天，看水还是水，但我们却可以构建不一样的精神世界。
③读书和旅行一样，是灵魂在别处的一次对话。
④如何拿智商来作乐？读书便是世界上门槛最低的高贵举动。
⑤我想，这就是读书的意义，它能让你踩在巨人的肩膀上眺望这个世界。
A．④①②⑤③ B．⑤①④②③ C．③⑤①④② D．④①③②⑤
8．下列对《我一生中的重要抉择》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ）（3分）
A．文中“大力扶植年轻人”的观点，是期待年轻一代来取代老一代，自己则从集体中退出，最终体现自我价值。
B．本文以清晰的条理，诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧抓住了观众和读者的心，收到了成功的演讲效果。
C．文章最后，作者引用心理学家荣格的公式是为了表达实现自我价值必须具备团队精神。
D．作者举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子，是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
9.阅读下面三则材料，写出你探究出的结论。（3分）
材料一：在中国人被污蔑为“东亚病夫”的旧世界里，鲁迅毅然选择弃医从文，致力于拯救中国民众的灵魂，成为有“民族魂”之称的一代文豪。
材料二：“中国导弹之父”钱学森在新中国成立时，毅然放弃了国外优渥的物质条件，突破重重关卡，回到祖国，为新中国“两弹一星”事业做出了不可磨灭的贡献。
材料三：居里夫妇历经千辛万苦终于提炼出了镭，却没有将其占为己有，而是选择毫无保留地公布他们的研究成果，造福全世界。
二、阅读理解（25分）
（一）阅读下面的语段，完成后面的题目。（11分）
在我刚过55岁的时候,我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见得能行，但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔.盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。
我扶植年轻人真心诚意。.我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身， 所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道“在王选领导下……”我承认我剥削了年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
1.选文第一段开头“我”提的建议，表现了“我”是个怎样的人？（2分）
2.选文第一段主要使用了什么论证方法？有什么好处？（3分）
3.“我们打破这种风气是需要努力的”一句中的“这种风气”是指什么？（2分）
4.王选先生能一心一意地扶持年轻人，这表现了老一代科学家怎样的精神？（2分）
5.文中画线的语句与下文中哪个句子相照应 （2分）
（二）阅读下面的文章，回答后面小题（14分）
成就自己的人生
俞敏洪
①记得我在读大学时，成绩一直排在全班最后几名。但是，当时我已经有一个良好的心态。我知道，我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是能够持续不断地努力。所以在我们班的毕业典礼上，我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得。我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”
②我常常跟同学们说，如果你的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，那么你的生命就是白过的。我们很多同学凭着优异的成绩进入了北大，但是北大绝不是你们学习的终点，而是你们生命的起点。在一岁到十八岁的岁月中间，你听老师的话、听父母的话，现在你真正开始了自己的独立生活。我们必须为自己创造一些让自己感动的日子，你才能够感动别人。我们这儿有富裕家庭来的，也有贫困家庭来的，我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。我们所有在座的同学过去都走得很好，已经在十八岁的年龄走到了很多中国孩子的前面。但是，到北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你该怎么走，成为每一个同学都要思考的问题。就本人而言，我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。
③第一样叫作理想。我从小就有一种感觉，希望穿越地平线走向远方，我把它叫作“穿越地平线的渴望”。也正是因为这种强烈的渴望，让我有勇气不断地参加高考。当然，我生命中也有榜样。比如我有一个邻居，非常有名，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。当然，是五百年前的邻居，他是江苏江阴的，我也是江苏江阴的。因为崇拜徐霞客，所以我在高考的时候地理考了九十七分。徐霞客也给我带来了穿越地平线的感觉，所以我下定决心，如果徐霞客走遍了中国，我就要走遍世界。而我现在正在实现自己的这一梦想。所以，同学们，只要你心中有理想、有志向，你终将走向成功。你所要做到的就是在这个过程中有艰苦奋斗、忍受挫折和失败的能力，要不断地把自己的心胸扩大，才能够把事情做得更好。
④第二样东西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做对得起自己、对得起别人的事情，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。在北大当学生的时候，我一直比较具备为同学服务的精神。我这个人成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一扫就扫了四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还产生这样一种情况，当我忘了打水时，同学就提醒我怎么还不去打水。但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情。因为大家是同学，互相帮助是理所当然的。十年后，到了1995年年底时，我因事业的发展需要找合作者。于是，我就跑到了美国和加拿大去寻找我当年的同学，他们在大学的时候都是我学习的榜样。后来，他们跟我回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“我们回去，是冲着你过去为我们打了四年水。”他们还说：“我们知道，你有这样的一种精神，因此你有饭吃，肯定不会给我们粥喝。所以，我们和你一起回国。”
⑤人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但是如果你___________。所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生！
1．作者说：“我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。”这两样东西具体指什么？（4分）
2．结合全文，谈谈你对第②段中画线句子的理解。（3分）
我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。
3．阅读第⑤段，根据语境，补全横线处的内容。（3分）
4．结合下面的链接材料，说说要成就自己的人生还需要什么条件。（4分）
链接材料：
俞敏洪有过三次参加高考的经历，留学的夙愿也未能实现，后来当老师也出现过种种不如意，但是他不曾妥协。他认为这是生活在让他懂得如何在“绝望中去寻找希望”，从而主动地把握自己的命运。
三、创新写作（15分）
对比，就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比较，从而使事物的矛盾表现得更加鲜明突出，把事物的本质揭示得更加深刻透彻。请运用对比手法写一段文字。
【课文片段在线】名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
【写法分析】以上选段通过对比手法，多角度、多层面、全方位地解读了名人和凡人的差别。运用对比手法，可以使两种不同的事物或同一事物两个不同的方面鲜明地呈现在读者眼前，彼此补充，相得益彰，互相映衬，使好的显得更好，坏的显得更坏，从而给读者留下深刻的印象。运用过程中，我们要注意对比与对偶、对比与反衬的不同。对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对比的两种事物并无主次之分，反衬是“乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分”。
答案：
一、
1.B
2.D 【解析】A项，马马虎虎：形容做事马虎,随便。勉为其难：勉强做能力所不及的事；B项，招摇撞骗：假借名义,到处炫耀,进行诈骗。坑蒙拐骗：指用各种手段坑害他人,捞取钱财；C项，不以为意：不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。不以为然：不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)；D项，不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。不衫不履：不穿长衫,不穿鞋子。形容不修边幅的样子。二者意思相近,故选 D。
3.A（B.“用大量篇幅”和“在作品中”位置互换；C.句末加上“荣誉”；D.“发布、征集、遴选”调整为“征集、遴选、发布”）
4.D
5.D
6.D【解析】D项，运用了排比的修辞手法。
7.D【解析】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意④通过设问提出论点，①阐述论点，③②类比论证，⑤结论，因此选D。
8.A【解析】A．作者不是认为自己应该从集体中退出，而是把自己融在大集体里面。故选A。
9.选择意味着有所舍弃，有舍才有得；放弃该放弃的，收获想收获的。
二、（一）
1.一心为公,不计较个人的名誉与利益。
2.举例论证。更具体地证明了“创业者都是年轻人”的观点。
3.论资排辈，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔。
4.甘当绿叶的无私奉献精神。
5.我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔。
（二）
1.①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做对得起自己、对得起别人的事情。
【解析】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读文章③④段，提炼这两段的首句即可作答。
2．我们无法选择自己的出生，无法选择自己的父母，但是生命的终点是自己奋斗的结果，我们可以选择自己的人生道路，让自己的生命过得有价值、有意义。
【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭”，意思是说我们无法选择自己的出生，无法选择自己的父母；“我们生命的终点是由我们自己选择的”意思是说生命的终点是由我们自己奋斗的人生决定的。
3．每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。
4．要成就自己的人生还需要不怕挫折，不向命运低头，不断寻找希望的勇气，主动把握自己的命运。
【解析】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。链接材料介绍了俞敏洪人生路上遇到的挫折和自己的态度，由此可以看出，成就自己的人生需要不怕挫折、不屈服于命运的精神，需要寻找希望和主动进取的的勇气。据此分析作答即可。
三、【例文】想在历史上留下痕迹并非易事，即使留下痕迹也有好有坏。人留下好的痕迹，有益于国家、民族，可推进社会文明与历史进步，多多益善，人民不会忘记，历史也会记下浓重笔墨。反之，若留下坏的痕迹，危害社会，祸乱国家，荼毒民众，阻挡历史前进，也会被人唾骂千古，遗臭万年。对普通人来说，能力有限，留下的痕迹也是轻描淡写，但是只要力到处常行好事，力不到处常存好心，努力工作学习，尽力而为就行。万万不要因为想留痕迹而做出格的事。
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15《我一生中的重要抉择》导学案
学习目标：
1.熟读课文,积累重点字词,了解王选一生中经历的重大选择。
2.分析王选的抉择,学习其人生抉择的智慧。
3.了解王选的重大贡献,学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神。
学习重点、难点：
重点：把握文章的思想内容，学习王选专注于科研、无私奉献的精神
难点：体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点
学法指导：
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。课文介绍了他人生中第六个重要抉择，文章的字里行间流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。 学习前要了解作者的基本情况，从而更好的理解文章主题。本文通过王选一生中重大选择，表现了王选高尚的品质。要分析王选的抉择，从这次选择中分析王选先生的精神。通过反复朗读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
（一）论证方法
这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
1.比喻论证：
①我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
作用：
②我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
作用：
③明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
作用：
④当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
作用：
2.举例论证：
第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目例子
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例
充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
第5自然段的5个例子
告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
3.对比论证：
第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
（二）语言特色
1.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔 盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
（3）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
（4）明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（第4段）
(5)名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
2.在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？
（三）写法探究
这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。
二、拓展迁移
1.选择是一种智慧。
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
2.试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。
三、随堂练习
1.下列对文章分析不正确的一项是【 】
A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格深刻的哲理,紧紧地抓住了读者的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果。
B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择:在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C.演讲的最后,作者引用美国心理学家荣格的个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D.作者演讲中举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
2.阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择......而且正处在犯错误的危险的年龄上。”回答下列问题。
（1）通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？
（2）选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？
（3）“名人和凡人差别在什么地方呢？”这一句有什么作用？
（4）结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？
五、作业布置
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.读完本文后，你有何感想？请写一篇读后感。
【课后导练】
阅读下面课文选段，完成后面题目。
我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师,包括我们的博士生导师,都是靠自己奋斗过来的,都是苦出身,所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果,导师没有做什么工作,导师就不署名。当然外面宣传报道:“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多,但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,(笑声)见报以后也不以为意,知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果,特别要反对马太效应,尤其在中国,我觉得在中国论资排辈的势力还是有的,崇尚名人,什么都要挂一名人的头衔,鉴定会的时候挂一个院士,其实院士并不了解那个具体领域,我们打破这种风气是需要努力的。
名人和凡人差别在什么地方呢 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。
1.概括这两段话的主要内容。
第1段:
第2段:
2.简要分析画线句子的表达效果。
3.从选段中可以看出,在科学家王选身上,表现了哪些优秀的品质 请简要概括。
4.你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人”这种心态所反映出的名利观是如何看待的
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15《我一生中的重要抉择》导学案
学习目标：
1.熟读课文,积累重点字词,了解王选一生中经历的重大选择。
2.分析王选的抉择,学习其人生抉择的智慧。
3.了解王选的重大贡献,学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神。
学习重点、难点：
重点：把握文章的思想内容，学习王选专注于科研、无私奉献的精神
难点：体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点
学法指导：
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。课文介绍了他人生中第六个重要抉择，文章的字里行间流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。 学习前要了解作者的基本情况，从而更好的理解文章主题。本文通过王选一生中重大选择，表现了王选高尚的品质。要分析王选的抉择，从这次选择中分析王选先生的精神。通过反复朗读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
（一）论证方法
这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
1.比喻论证：
①我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
作用：以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。
②我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
作用：实为“上电视演讲”
③明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
作用：用不同时态比喻不同年龄段所起的作用
④当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
作用： 实为“重要的岗位或市场的前沿”
2.举例论证：
第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目例子
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例
充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
第5自然段的5个例子
告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
3.对比论证：
第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
（二）语言特色
1.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔 盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
答案示例：“不可设想”的意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者的谦虚、幽默。
（3）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
答案示例：“狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语常常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者诙谐幽默的语言风格和谦逊的高尚品质。
（4）明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（第4段）
答案示例：三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。生动形象，通俗易懂。
(5)名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。
2.在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？
答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。
（三）写法探究
这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。
答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑十分严密。
二、拓展迁移
1.选择是一种智慧。
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
2.试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。
答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他领导的；而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。
三、课堂小结
王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了成功。学完本文后，同学们从中受到了哪些启发呢？跟大家分享一下吧！(生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，勤奋努力；科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的创造力，要跟上时代步伐……)
四、随堂练习
1.下列对文章分析不正确的一项是【 C 】
A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格深刻的哲理,紧紧地抓住了读者的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果。
B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择:在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C.演讲的最后,作者引用美国心理学家荣格的个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D.作者演讲中举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
2.阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择......而且正处在犯错误的危险的年龄上。”回答下列问题。
（1）通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？
作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。
（2）选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？
作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个重要抉择的原因。
（3）“名人和凡人差别在什么地方呢？”这一句有什么作用？
结构上：引出下文，过渡自然；
内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。
（4）结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？
作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。
五、作业布置
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.读完本文后，你有何感想？请写一篇读后感。
【课后导练】
阅读下面课文选段，完成后面题目。
我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师,包括我们的博士生导师,都是靠自己奋斗过来的,都是苦出身,所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果,导师没有做什么工作,导师就不署名。当然外面宣传报道:“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多,但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,(笑声)见报以后也不以为意,知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果,特别要反对马太效应,尤其在中国,我觉得在中国论资排辈的势力还是有的,崇尚名人,什么都要挂一名人的头衔,鉴定会的时候挂一个院士,其实院士并不了解那个具体领域,我们打破这种风气是需要努力的。
名人和凡人差别在什么地方呢 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。
1.概括这两段话的主要内容。
第1段:
第2段:
2.简要分析画线句子的表达效果。
3.从选段中可以看出,在科学家王选身上,表现了哪些优秀的品质 请简要概括。
4.你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人”这种心态所反映出的名利观是如何看待的
答案：
1. 第1段：大力扶植年轻人,倡导老师不要剥夺学生的劳动成果,为学生创造成长的平台。
第2段：用幽默的语言说明名人和凡人的区别以自警。
解析 概括主要内容,格式一般为“什么人+什么事”,有时也要写出背景和事件的结果。
2.运用排比的句式和幽默的语言将名人和凡人进行对比,让人在笑声中领悟其中的不合理。
解析 画线句子,把“名人”与“凡人”在待遇上进行对比,形成一组排比句,句子带有幽默感,让人回味无穷,在笑声中领悟二者不同待遇的不合理。
3. ①不计名利、奖掖后生的人梯精神。②正确对待名利、对待自己,有自知之明的精神。
解析 人物形象要根据人物的行为具体分析,不可无中生有。结合人物的言行来分析,如“我扶植年轻人真心诚意”表现他不计名利、奖掖后生的人梯精神;“……忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人”表现他正确对待名利、对待自己,有自知之明的精神。
4.(示例)王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡泊名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造,就像居里夫人那样,方能成就一番事业。
解析 王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是正确对待名利、对待自己,有自知之明的心态。据此作答即可。
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