人音版音乐一年级下册 第6课 星光恰恰恰 教案（表格式）

备课人 学科 音乐 上课时间
课 题 演唱《星光恰恰恰》
教材分析 《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第六课 “美好的夜”为主题中的一首舞曲风格的歌曲，由教材编写组根据欣赏乐曲《星光恰恰恰》第一部分旋律改编而成。此曲是四个乐句的单段体结构，共8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼、欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动，让学生通过身体的律动感受活泼、欢快的音乐情绪，表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性。
学情分析 一年级的学生尚未经过听辨、对比等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，唱歌时常会走调，在唱音阶时也常易走音，唱不准；节拍、节奏、速度也不稳。这些现象都说明了低年级多数学生尚不具备准确的音高等概念。但是他们活跃、好玩、爱动、爱表现、喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强等等，本课时围绕“举行《星光恰恰恰》主题”的舞会，通过多种教学形式去感受、体验、表现歌曲。
教学目标 通过学习，能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》；感受、体验音的高低。 通过不同形式的音乐活动来表现歌曲《星光恰恰恰》。 通过体验歌曲欢快的音乐情绪，表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性
教学重难点 用不同的形式来表现《星光恰恰恰》；用欢快的声音演唱《星光恰恰恰》
教学准备 多媒体课件、钢琴等
教学过程 设计意图
一、创设情境、复习导入 师：今天老师请到一个小伙伴和我们大家一起上课，看看是谁啊？ 课件出示：flash“闪闪的小星星” 1．复习歌曲《闪烁的小星星》 师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和它们一起唱起来吧！ 课件出示：播放音乐《闪烁的小星星》 教师引导学生边唱边做律动，体验歌曲的情绪及音高。 2．聆听乐曲《星光恰恰恰》 师：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！ 课件出示：播放欣赏乐曲《星光恰恰恰》 （生：聆听乐曲、观看图片并寻找答案） 教师引导学生体验活泼、欢快的舞曲风格，对学生的回答做出评价。 师：原来星星们在举办一场“恰恰恰”的舞会。 二、探究新知，学习新课 （一）感受星星舞会 1．教师表演“恰恰恰” 师：你们一定想知道“恰恰”舞是怎么跳的？老师先给大家表演一段，请同学们看完后告诉老师，“恰恰”舞给你什么样的感受？ 课件出示：播放乐曲《星光恰恰恰》 教师表演“恰恰”舞 （生：观看教师的表演，初步探究“恰恰恰”的舞蹈风格。） 教师引导学生体验舞蹈风格，对学生的回答做简短的评价。 2．介绍 “恰恰”舞 师：“恰恰恰”是拉丁舞的一种，这种舞蹈具有活泼、热情、俏皮的特点，在跳舞时腰部和胯部是非常灵活的，就像它的名字一样：“恰恰恰”。 课件出示：播放flash“恰恰恰” 3．节奏练习 师：喜欢老师刚才的表演，请你用掌声来表示。 （生：为老师送上掌声） 师：谢谢同学们的掌声，我希望同学们可以整齐的、有节奏的为老师鼓掌。 课件出示：X XX X XX ︳XX X XX X ‖ （生：尝试用节奏为老师鼓掌） 教师引导学生学习本课节奏 4．体验乐曲《星光恰恰恰》，用不同的形式表现XX X 师：下面让我们一起先来感受快乐的星星舞会，请同学们再次聆听这首欢快而又动感的乐曲《星光恰恰恰》。 课件出示：乐谱 师：在这首乐曲中反复出现了这样一个节奏XX X， （出示板书：XX X）如果你听到了请你用手指点掌心来表现？ 课件出示：播放乐曲《星光恰恰恰》 教师引导学生用手指点掌心来表现XX X。 师：我们除了用手指点掌心来表现，你还可以用什么动作来表现呢？ （生：探索体验，或拍手、或跺脚、或拍肩、或拍腿。。。） 教师引导学生分别进行练习并总结、评价。 5、体验音的高低 师：同学们可以想出这么多的方式来表现，太棒了，那你们可以用不同的动作来表现老师弹奏的音符吗？ 教师分别弹奏：55 1 55 5 77 6 57 1 （生：或蹲或站，或用手的高低，或用眼睛上看下看） 教师引导学生分辨、体验音的个高低并做简短的评价。 （二）学唱歌曲《星光恰恰恰》 师：接下来老师给这首乐曲添上歌词，这就是今天“星星舞会”的主题歌曲《星光恰恰恰》。（出示板书：星光恰恰恰） 1．请同学们仔细聆听这首歌曲，听一听唱的是什么星星？ 课件出示：歌谱，播放歌曲《星光恰恰恰》 （生：仔细聆听，寻找答案） 2．解释 “北斗星” 师：北斗星：又称北斗七星，在不同的季节和夜晚出现于天空不同的方位，在日常生活中常帮助人们在夜间辨别方向。 3．按节奏朗读歌词 学生跟老师有节奏的朗读歌词。 4．轻声的哼唱歌曲 师：请同学们跟着音乐轻声的哼唱歌曲，并用自己喜欢的方式来体验。 课件出示：播放歌曲《星光恰恰恰》 5．用钢琴带学生学唱歌曲 （生：学生跟着老师的钢琴学唱歌曲） 师：我觉得如果同学们可以把嘴角向上扬一扬会唱的更好听哦！ 教师要引导学生把音高、节奏唱准，并提醒学生歌唱的姿势，及表情。 6．跟着范唱一起唱 课件出示：播放歌曲《星光恰恰恰》 7．用唱“恰恰 恰”来表现节奏XX X 师：老师想用唱来表现XX X 课件出示：歌谱 教师有感情的范唱歌曲 （生：认真聆听并和着老师的歌声拍拍手） 师：一起来试试吧！ （生：有感情的演唱歌曲） 师：加入了“恰恰恰”使这首歌曲更具有舞曲风格，更欢快、更活泼。 教师表扬学生唱的好的地方，提醒学生需要做得更好的地方。 9．歌曲接龙游戏 师：金老师唱歌词部分，你们来唱“恰恰 恰” 课件出示：播放《星光恰恰恰》伴奏 师：唱歌词部分 生： 唱 恰恰 恰 师：敢不敢和金老师换一换？ 生：唱歌曲中的部分 师： 唱 恰恰 恰 教师进行小结和评价。 三、课堂总结，课后延伸 今天我们一起分享了一首活泼、欢快的歌曲《星光恰恰恰》，同学们已经能有表情的演唱，期待着下节课我们用动作有节奏的表演，大家课后可以和同伴一起多多练习歌曲、也可以回家和你的爸爸妈妈一起做一做，同学们的表现给老师带来了的欢乐，我们也把这份快乐带给小星星吧！让我们一起唱起歌走出教室。（播放《星光恰恰恰》） 通过复习《闪烁的小星星》让学生重温歌曲的优美、平稳、流畅、轻快，感受宁静、晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色 让学生通过对比，体验两种描述“夜空星景”歌曲的不同特点。 通过观看教师现场表演，对“恰恰恰”有一个初步的了解。 。 学生通过看图片、听讲解进一步感受舞曲欢快、活泼的风格，激发学学习的兴趣。 歌曲中反复出现了节奏X XX X XX ︳XX X XX X ‖，通过鼓掌的方式学习节奏，为后面歌曲的学习做好铺垫，同时对学生渗透礼貌、礼仪的知识。 让学生用手指点掌心来表现，既体验到了节奏XX X，又能深入的感受乐曲的情绪，进而引导学生探索用不同的形式体验乐曲，巩固节奏的学习。 运用本课歌曲中的音符作为练习，让学生在建立音高概念的同时，为本课歌曲的学习打下基础。 由乐曲过渡到歌曲，让 学生从聆听乐曲的旋律、感受音的高低，到学唱歌曲，更易于学生掌握。 通过多种形式的听唱法学会歌曲，由浅到深，又易到难，层层递进。 让学生在游戏中加深、巩固歌曲，避免了枯燥、乏味。 再一次感受欢快的音乐情绪，让学生在意犹未尽中结束本课。
板书设计： 作业设计：
教学后记：本课教学设计我充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。有效地提升了学生对音乐的兴趣和理解能力，提高了学习的效率。 首先、创设情镜，体验两种描述“夜空星景”歌曲的不同特点； 课始，通过创设情镜，把学生生活中非常熟悉的“小星星”带到课堂上和大家一起上课。通过复习《闪烁的小星星》让学生重温歌曲的优美、平稳、流畅、轻快，进而感受“星星舞会”的活泼、欢快。让学生通过对比，体验两种描述“夜空星景”歌曲的不同特点。 其次、让有趣成为有效的途径； 以参加星星“舞会”为主旋律，以感受星星舞会、学唱星星舞会主题曲、表演星星舞会为主线。通过不同形式的聆听、感受、体验歌曲，让学生对歌曲的情绪、旋律、音高有个印象，为下一步学唱歌曲做好铺垫。 在歌唱环节我采用了聆听、游戏、表演等相结合的综合手段进行学习，或师生对唱，或融入动作唱，或接龙唱，这些增加了学生学习的趣味性，避免了学习的枯燥、乏味。“恰恰 恰”的加入使这首歌曲更具有舞曲风格，更欢快，更活泼，更活跃了课堂的气氛。