第18课《紫藤萝瀑布》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
瀑布（ ）
迸溅（ ）
挑逗（ ）
沉淀（ ）
似的（ ）
伫立（ ）
伶仃 （ ）
酒酿( ) 抚摸（ ）
嚷 ( ) 穗( )
舱 ( ) 绽( )
察 yán（ ）观色
bèng
jīn
qióng
qíú
zhù
líng dīng
niàng
rāng
suì
zhàn
cāng
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
pù
tiǎo
diàn
shì
fǔ mō
宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1.说说你看完图片的第一感受
2.文章的标题是《紫藤萝瀑布》，“紫藤萝”和“瀑布”之间有什么关系呢？
一、听读——整体感知
思考：本文主要内容是什么？
看花
（1——6）
忆花
（7——9）
悟花
（10——11）
写作者观看紫藤萝花盛开的景象。
写作者回忆紫藤萝花的不幸遭遇，并与现在的紫藤萝花的艳丽繁盛作对比。
写作者经过观花、忆花所产生的人生感悟。
1.第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
二、精读——探究品味
精读课文：看花
赏花
花瀑
花朵
花穗
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……（第二自然段）
每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆……（第六自然段）
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（第六自然段）
由远及近
由整体到局部
2.作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？
紫藤萝花
颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。
状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
3.作者眼前的紫藤萝是怎样的盛开着？请找出来概括、朗读、赏析。
请你用下面的格式来品读：
这是一树 的紫藤萝+原文朗读+赏析
示例：繁盛
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
（运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛和气势，表达了作者见到花时的欣喜之情）
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（运用了拟人的修辞手法，将花朵人格化，化静为动，生动形象地表现出花朵的生机盎然。）
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（“挑逗”原意为跳动引逗，在文中是指和太阳相互玩闹，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱的情态。）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
（“挨”“接”“推”“挤”这几个词语运用了拟人的修辞，生动形象地展示出紫藤罗花竞相开放时的热闹场景，表现出紫藤罗花的勃勃生机和烂漫情趣。）
“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
（运用了反复、拟人的修辞手法，突出表现了紫藤萝花开的繁盛，体现出紫藤萝花的勃勃生机。）
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（运用了比喻的修辞手法，将盛开的花比作帆，将花萼比作舱，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的情态，又将花萼比作忍俊不禁的笑容，生动形象地体现出花的美丽可爱，表达出作者对花朵的喜爱之情。）
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？
芳香（嗅觉）
淡紫色（视觉）
将视觉、嗅觉自然融为一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。
通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
精读课文：忆花
1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。　　
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
“小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道。
这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”。　　　
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。　　
我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊！　　
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。　
——《哭小弟》
这篇散文写于1982年5月,作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。
(小弟于1982年10月去世)。
插叙
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。
2.在写紫藤萝花时，从眼前的花，写到十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
3.如何理解：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
在眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。此时，花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
1.文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
精读课文：悟花
花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。
人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。
不管生命中有多少磨难挫折，我们都要顽强生活下去。
2.“在这淡紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”有什么作用？
结构上：照应开头，首尾照应，使文章的结构更完整。
内容上：作者从花中得到感悟，受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，心中的失落悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒，精神振奋。
文章于淡雅柔婉中跳荡着热烈的生命，于简洁精炼中蕴蓄着高远的内涵。在品读中，我们看到了作者对亲人、对自然、对生命、对生活的那种炽烈而醇厚的深情。也许就因为作者有着一颗花一样美丽的心，才可能与如水的繁花有着内在的沟通、心灵的对话吧！
在这场对话中，花儿究竟对“我”说了些什么，竟能让“我”于焦虑悲痛中得到宁静和喜悦，变得开朗而坚定？请展开想象，以藤萝花的口吻说一说。　　
三、对话——理解主题
每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。我们要像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。
本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人应该豁达、乐观、奋发进取。
托物言志
四、扩读——延伸思考
山茶花又开了，那样洁白而美丽的花,开了满树。
每次,我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵,从青绿的小芽开始,到越来越饱满,到慢慢地绽放；从半圆,到将圆,到满圆。花开的时候,你如果肯仔细地去端详,你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次,所以,它就极为小心地决不错一步,满树的花,就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。　　
所以,我每次走过一棵开花的树,都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。　　　　
白色山茶花（席慕蓉）
作业：
宗璞曾经这样说：“看不见很多东西,可是我看得见大自然，它是那样大，那样丰富，大得让我看得见，丰富得让我看得见。哲人说：‘了解于社会的全之外，还有宇宙的全。’也就是说，要记住自己在宇宙中的地位。我没有很高的境界，只是感觉到自己上下周围有天地、有万物，是多么大的福气。我看得见大自然，我很满足。”是的，生活在大自然里，是一件多么幸福的事！如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。在大自然里，宗璞遇见了藤萝花，席慕蓉遇见了山茶花，这些花告诉了她们生命的真谛。相信你也有过类似的经历，走进大自然，你遇见了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？　　
请以“与——相遇”为题，学习两位作者的手法，仿写一篇从自然界体验生命的文章。（600字）