二年级下册数学表格式教案-1.2、有余数的除法 苏教版

课 题 用竖式计算有余数的除法 课时 2
教学内容： 教科书第4-5页的内容。
教学目标： 1.通过分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法的意义。 2.掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
教学重、难点： 重点：掌握有余数的除法的计算方法。 难点：进一步理解有余数的除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
教具、学具准备 ： 小黑板、小棒
板书设计： 用竖式计算有余数的除法 3 4 )1 2 1 2 0
作业布置： 想想做做第2、4、5题。
教 学 过 程 备 注
一、复习。 1.口算6÷3 指名说一说算式中各部分的名称。 2.分一分，说一说。 （1）把10根小棒，每2根分一份。 （2）把10根小棒，每3根分一份。 （3）根据分的结果，分别列出相应的除法算式，并说说算式中各部分的名称。 二、新课教学。 1.出示例题，请学生读题。 （1）每4个放一盘，可以放几盘？ （2）列出算式：12÷4 提问：为什么用除法计算？算式中的12和4分别表示什么？ （3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明12里面最多有几个4？商是几？ 提问：每4个分一份，分成了3份，共分掉了多少个？竖式中怎样算？3和4的积“12”应该写在什么位置上？这个12表示什么意思？ 2.每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？ （1）先圈一圈，再把算式填写完整。写出竖式。 12个苹果，分掉了10个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的2的？ 在竖式计算中，“2”叫什么？ 请学生说说竖式计算的过程。 提问：算式中的2……2表示什么意思？想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？（组织学生讨论，指名发表各自的想法） （2）小结：因为12里最多有2个5，所以商是2。
教 学 过 程 备 注
三、巩固练习。 1.想想做做第1题。先用小棒摆一摆，再计算。 2.想想做做第2题男女生比赛，再指名说一说是怎样想的。 3.想想做做第3、4、5题。学生独立完成后再讲解。 四、全课总结。 通过今天的学习，你有什么收获？