2022年中考语文二轮复习记叙类文学作品中的句子赏析课件(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮复习记叙类文学作品中的句子赏析课件(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-01 13:30:07 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
1、对句中加点词语的赏析。
2、阅读某段划线句，从描写和修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
3、选文中划线句子运用了什么描写手法，请结合全文简要说说这个句子在文中的表达效果。
4、对相关语句进行批注。
常见问法
你熟悉吗？
句子的赏析
小说（散文）阅读指导之
学习目标：
1.掌握赏析句子的一般方法。
2.能够全面组织赏析句子的答案。
赏析角度
修辞手法：
描写方法：
词语运用：
句式：
语言特点：
表现手法：
结构手法：
表达方式：
赏析角度一：
从修辞手法赏析句子
链接中考
例.第②段中划线句子的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。（3分）（2019成都）
那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
运用了比喻的修辞手法，将雨中行走的人比作梭子（1分），生动形象地写出人在雨中穿行的情景，贴切地表达出人在雨中行走的惬意（1分）。与前面的“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。（1分）
链接中考
例.第③段划线句子“有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法？请简要赏析。（3分）（2019南充）
有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。
运用了拟人的修辞手法,赋予木棉花与金沙江以人的情态,生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞,用自已的身影点缀着江水的寂寞,让金沙江拥有了明媚的色彩与春光（答出修辞1分，表达效果2分。）
链接中考
例.从修辞的角度赏析文章第⑧段后半部分，以（冒号为标志）。（2分）（2019瑞金）
像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……
运用比喻、拟人、排比的修辞手法（1分），生动形象写出了黄山绝壁松丰富的深情，表达了作者对黄山绝壁松的喜爱（1分）。
运用比喻和排比的修辞手法，句式整齐，增强了语势，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点，表达了作者对花的喜爱赞美之情。
温馨提示：
有的句子所用修辞手法不止一种，要都找出来，结合每种修辞的不同特点，综合起来赏析。
例.花如云，花如海，花如霞。
赏析练习
运用了XX修辞手法，
生动形象（突出强调…）了XX的XX特点，
体现了……的情感。
答题格式
答题语言示例：
（1）比喻：把……比作……，生动形象地描写了……表现了……
（2）拟人：把………人格化，形象地写出了……的……特点,表达了 ……
（3）夸张：突出强调了……的……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强了语言气势，使……感情更强烈。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
（6）反复：突出强调了……，抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：引起读者对……的注意和思考。
（8）反问：态度鲜明、语气强烈地表现了……，给读者留下的印象更为深刻。
从描写的方法赏析
赏析角度二：
1.人物描写
2.环境描写
描写方法
人物描写
外貌描写
动作描写
神态描写
心理描写
语言描写
都可进行细节描写
简记：外语动神心
区别易错点：凡是面部五官的动作都归类为神态描写，如：眨眼睛、吸鼻子、咬嘴唇、侧耳朵、皱眉头等。
链接中考
例.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。（4分）（2018重庆）
可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用 料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
动作描写（1分），通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可，1分），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱（2分）。
.
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答题格式
运用了语言（动作、心理……）描写，
写出了 ，
刻画了人物 性格/心理等；表现了 。
链接中考
例.下列句子中加点词用了什么描写方法？有何作用？（4分）（2017年泸州）
他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上
下牙合在一起，然后他便流下了泪水……
运用了细节描写的手法（回答动作和神态描写也行，只回答神态描写给1分）。（2分）这些词表明“他”吃牛肉时慎重的态度及对食物的尊重，（1分）同时说明了生活中美好的东西来之不易。（1分）（意思相同即可）
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例：同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来:“看，梨花!”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
老余说:“这里有梨树，前边就会有人家。
写出了梨花林优美、舒适的环境特点，烘托出“我”和老余有了希望的欣喜之情，为后文发现小茅屋做铺垫。
环境描写
1.交代时令、地点/故事背景
2.渲染氛围，为下文做铺垫
3.烘托人物性格、情感、心理、品质
4.推动故事情节的发展
5.深化作品主题、给读者留下无尽回味
环境描写的作用
解题技巧：一“看”，二“抓”，三“联”。
链接中考
例.文中A、B两处的划线句都属于景物描写，请分析它们的表达效果。（4分）（2017黄冈）
A.今年冬天，雪，飘飘扬扬地洒。旮旯屯的山峦、田野、河流、村庄，一片银装素裹。
B雪，飘飘扬扬地洒。旮旯屯的山峦、田野、河流、村庄，一片银装素裹。
A处：交代故事发生的时间，渲染天气的寒冷，引出人物，反衬人物一反常态的神情（高兴）。
B处：呼应开头，烘托五爷战胜不正之风的放松，把情节推向高潮。
赏析角度三：
抓住关键词语赏析
词语运用
词性的角度
语言的感彩
动词、形容词、叠词、
拟声词、数量词
贬词褒用或褒词贬用
例.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。
这句话“狡猾”一词，愿意是形容人很不老实，文中是“调皮、机灵”的意思（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。
感彩
XX词，愿意是…意思，文中是…意思
贬词褒用/褒词贬用，
表达了/表现了/……。
例、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。”
形容词
“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”等形容词，生动形象地写出了百草园景物的色彩、形状和情态等，表达了作者的喜爱之情。
答题格式
XX一词(等词)，
写出了……的特点或内容，
表达了/表现了/突出了……精神、情感等。
链接中考
例.赏析文中划线的句子。(从两句中任选一句作答)(3分)（2016宿迁）
② 鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。
“终于”表明“捉鱼”的不容易;“泥泥水水”使用了叠词，写出了孩子们浑身是水的状况，增强语言的音韵美。
一般格式：
运用了（修辞、描写角度、词语等），
写出了（内容、特点等），
表达了（作用、效果、情感等）。
赏析句子的整体思路
解题策略
①解题思路要清晰
②答题格式求规范
③语言表述应简明准确
回顾2018
我们艰苦奋斗取得优异的业绩
展望2017
我们不惧艰难勇往直前
我们团结一心
粉碎所有的障碍
在梦想的路上
你们从未停止脚步
1、对句中加点词语的赏析。
2、阅读某段划线句，从描写和修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
3、选文中划线句子运用了什么描写手法，请结合全文简要说说这个句子在文中的表达效果。
4、对相关语句进行批注。
常见问法
你熟悉吗？
句子的赏析
小说（散文）阅读指导之
学习目标：
1.掌握赏析句子的一般方法。
2.能够全面组织赏析句子的答案。
赏析角度
修辞手法：
描写方法：
词语运用：
句式：
语言特点：
表现手法：
结构手法：
表达方式：
赏析角度一：
从修辞手法赏析句子
链接中考
例.第②段中划线句子的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。（3分）（2019成都）
那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
运用了比喻的修辞手法，将雨中行走的人比作梭子（1分），生动形象地写出人在雨中穿行的情景，贴切地表达出人在雨中行走的惬意（1分）。与前面的“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。（1分）
链接中考
例.第③段划线句子“有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法？请简要赏析。（3分）（2019南充）
有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。
运用了拟人的修辞手法,赋予木棉花与金沙江以人的情态,生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞,用自已的身影点缀着江水的寂寞,让金沙江拥有了明媚的色彩与春光（答出修辞1分，表达效果2分。）
链接中考
例.从修辞的角度赏析文章第⑧段后半部分，以（冒号为标志）。（2分）（2019瑞金）
像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……
运用比喻、拟人、排比的修辞手法（1分），生动形象写出了黄山绝壁松丰富的深情，表达了作者对黄山绝壁松的喜爱（1分）。
运用比喻和排比的修辞手法，句式整齐，增强了语势，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点，表达了作者对花的喜爱赞美之情。
温馨提示：
有的句子所用修辞手法不止一种，要都找出来，结合每种修辞的不同特点，综合起来赏析。
例.花如云，花如海，花如霞。
赏析练习
运用了XX修辞手法，
生动形象（突出强调…）了XX的XX特点，
体现了……的情感。
答题格式
答题语言示例：
（1）比喻：把……比作……，生动形象地描写了……表现了……
（2）拟人：把………人格化，形象地写出了……的……特点,表达了 ……
（3）夸张：突出强调了……的……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强了语言气势，使……感情更强烈。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
（6）反复：突出强调了……，抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：引起读者对……的注意和思考。
（8）反问：态度鲜明、语气强烈地表现了……，给读者留下的印象更为深刻。
从描写的方法赏析
赏析角度二：
1.人物描写
2.环境描写
描写方法
人物描写
外貌描写
动作描写
神态描写
心理描写
语言描写
都可进行细节描写
简记：外语动神心
区别易错点：凡是面部五官的动作都归类为神态描写，如：眨眼睛、吸鼻子、咬嘴唇、侧耳朵、皱眉头等。
链接中考
例.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。（4分）（2018重庆）
可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用 料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
动作描写（1分），通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可，1分），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱（2分）。
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答题格式
运用了语言（动作、心理……）描写，
写出了 ，
刻画了人物 性格/心理等；表现了 。
链接中考
例.下列句子中加点词用了什么描写方法？有何作用？（4分）（2017年泸州）
他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上
下牙合在一起，然后他便流下了泪水……
运用了细节描写的手法（回答动作和神态描写也行，只回答神态描写给1分）。（2分）这些词表明“他”吃牛肉时慎重的态度及对食物的尊重，（1分）同时说明了生活中美好的东西来之不易。（1分）（意思相同即可）
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例：同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来:“看，梨花!”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
老余说:“这里有梨树，前边就会有人家。
写出了梨花林优美、舒适的环境特点，烘托出“我”和老余有了希望的欣喜之情，为后文发现小茅屋做铺垫。
环境描写
1.交代时令、地点/故事背景
2.渲染氛围，为下文做铺垫
3.烘托人物性格、情感、心理、品质
4.推动故事情节的发展
5.深化作品主题、给读者留下无尽回味
环境描写的作用
解题技巧：一“看”，二“抓”，三“联”。
链接中考
例.文中A、B两处的划线句都属于景物描写，请分析它们的表达效果。（4分）（2017黄冈）
A.今年冬天，雪，飘飘扬扬地洒。旮旯屯的山峦、田野、河流、村庄，一片银装素裹。
B雪，飘飘扬扬地洒。旮旯屯的山峦、田野、河流、村庄，一片银装素裹。
A处：交代故事发生的时间，渲染天气的寒冷，引出人物，反衬人物一反常态的神情（高兴）。
B处：呼应开头，烘托五爷战胜不正之风的放松，把情节推向高潮。
赏析角度三：
抓住关键词语赏析
词语运用
词性的角度
语言的感彩
动词、形容词、叠词、
拟声词、数量词
贬词褒用或褒词贬用
例.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。
这句话“狡猾”一词，愿意是形容人很不老实，文中是“调皮、机灵”的意思（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。
感彩
XX词，愿意是…意思，文中是…意思
贬词褒用/褒词贬用，
表达了/表现了/……。
例、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。”
形容词
“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”等形容词，生动形象地写出了百草园景物的色彩、形状和情态等，表达了作者的喜爱之情。
答题格式
XX一词(等词)，
写出了……的特点或内容，
表达了/表现了/突出了……精神、情感等。
链接中考
例.赏析文中划线的句子。(从两句中任选一句作答)(3分)（2016宿迁）
② 鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。
“终于”表明“捉鱼”的不容易;“泥泥水水”使用了叠词，写出了孩子们浑身是水的状况，增强语言的音韵美。
一般格式：
运用了（修辞、描写角度、词语等），
写出了（内容、特点等），
表达了（作用、效果、情感等）。
赏析句子的整体思路
解题策略
①解题思路要清晰
②答题格式求规范
③语言表述应简明准确
回顾2018
我们艰苦奋斗取得优异的业绩
展望2017
我们不惧艰难勇往直前
我们团结一心
粉碎所有的障碍
在梦想的路上
你们从未停止脚步