五年级上册美术教案-第8课 吹吹打打丨浙美版（表格式）

课题 《吹吹打打》 计划课时 1课时
教学目标 学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣
教学重难点 重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物
难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态
教学准备 学生： 1、轻粘土2、工具刀、垫板教师： 2、教具：课件、视频等。
设计环节 内 容 耕耘手记
教学设计 一、视频导入。 （1）教师穿着鼓号队服饰学生进行猜想：“什么职业？”（2）展示校鼓号队表演视频，学生感受艺术融合的魅（3）引出课题《吹吹打打》提出本课要求：用泥塑表现演奏吹打乐器的人物二、重点讲解。跟随历史作品的发展脉络，教师引导学生追寻制作生动有趣的泥塑作品方式。教师简单介绍吹打乐的历史，出示《击鼓说唱俑》等作品。 （1）表情变化：a．展示作品，学生观察泥塑俑并进行表情模仿b．提问：泥塑俑的表情采用了什么样的表现方法？C．小结：表情夸张：喜、怒、哀、乐（板书） （2）动态变化：a出示安塞腰鼓的视频，学生感受黄土高坡上的艺术动态魅力。b游戏：教师随机截图安塞腰鼓的照片。全体学生对动作观察进行模仿，教师选取同学上台描述动作。c小结：击打乐器的时候，动作幅度大，生动。教师示范视频动画示范，着重讲解对表情及动态的刻画。难点突破（重心）教师出示失败的重心，学生思考提出解决办法小结：1、增加底部重量，2、增加底部接触面五、作业布置，学生作品欣赏（1）作品要求：①动态：生动形象；②表情：夸张（2）播放其他学生作品，学生尝试创作，教师指导。五、展示评价 （1）学生展示自己的作品，自我解读 六、总结延伸（1）现代水鼓欣赏，感受艺术融合的魅力。
板书设计 吹吹打打方法：表情夸张 抓住动态 注意重心
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范图