人教版小学数学一年级下册 带小括号的两步式混合运算（教案）

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学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第六单元 带小括号的两步混合运算
难点名称 让学生体会小括号的作用，掌握带小括号的算式的运算顺序。
难点分析 从知识角度分析为什么难 小括号的作用是改变运算符号，而没有小括号的两步混合运算的顺序是从左到右依次计算，这就在知识的过渡上有了一定的困难。
从学生角度分析为什么难 学生初步学习小括号，一年级的学生对于小括号这一部分不能讲的太深，也不能讲的太浅，而且在计算过程中学生可能会忘记小括号直接从左到右依次计算，所以在教学时学生接受起来有一定的困难。
难点教学方法 1.通过多媒体图文并茂、生动有趣的方式呈现学习内容，激发学生的学习兴趣。 2.创设问题情境，通过设疑将学生从复习旧知识的老地盘引入到探究新知的新天地。
教学环节 教学过程
导入 亲爱的同学们，你们好。今天请让我带大家一起走进数学王国认识一位新朋友，你们准备好了吗？ 1.说说先算什么，再算什么，并说出答案。 6+3+5= 10-4+3= 2.小结：加减两步混合运算的计算顺序是从左到右依次进行计算。
知识讲解 （难点突破） 创设情境 瞧！乐乐和东东在干嘛呢？原来他们两乐于助人，勤奋学习，老师给他们一共奖励了10颗五角星。（课件出示情境图）东东高兴地说：“我先减掉2个。”乐乐说：“再减掉3个。”你们知道还剩多少个五角星吗？ 提问：你能帮助乐乐算一算吗？拿出事先准备好的小棒，在课桌上摆一摆，猜一猜乐乐和东东是怎样算的。 生：我想东东是这样算的：用10颗五角星先减去东东剪掉的2颗，再减去乐乐剪掉的3颗，就是剩下的五角星的颗数了。 师：算式该怎样列呢？ 生：10-2-3=。 追问：如果用算式表示出来，应该先算什么，再算什么？ 生1: 用算式表示出来，就是先算10减2得8, 再算8减3得5. 教师根据学生的回答板书： 10-2-3=5 生2: 我猜乐乐还可以这样想：先把东东剪的2颗五角星和他自己剪的3颗五角星合起来是5颗，再用10颗减去他们俩剪的5颗，还剩5颗。 追问：怎样先算出2 + 3呢？ 学生分小组讨论、交流。 要想先算出2 + 3, 我们要认识一个新朋友，它的名字叫小括号，记作“ ( ) ”。 教师边讲边板书： 10- (2+3) =5 和同桌说一说，这个算式中先算什么。 小结：算式里用小括号括起来的部分要先算。也就是一个算式里有小括号，就应该先算小括号里面的。
课堂练习 （难点巩固） 比较观察下面两组，说一说你的想法并计算。 13－4＋5＝　　　　 7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝　　　 7＋(7－6)＝ 小结：虽然数字和符号都一样，但如果加了小括号，得数不一定相同。 帮小动物找车厢。 通过游戏让学生更好的理解小括号的作用，并能根据分步算式把它合并成综合算式。 经过帮小动物找车厢的活动，老师发现同学们都是乐于助人的好孩子，老师为你们感到骄傲。接着让我们去看看超市的叔叔又遇到了什么问题？ 解决问题，用两种方法计算。 超市运进45箱苹果。上午卖出5箱，下午卖出3箱。超市还有多少箱苹果？
小结 同学们，今天我们学习了什么知识？你知道了什么？还有哪些不懂的地方？ 老师教你们一首儿歌：小括号，虽然小， 学习数学少不了， 算式里有括号， 先算里面要牢记。