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新月派及“三美”主张
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。曾活跃于20 世纪20 年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
作者简介
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。其代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
胡适曾经说:
“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字——爱，自由，美”。
胡适像
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
了解康桥:
剑桥大学
剑桥大学
康桥情结
他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
题 目 解 说
“再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。
写作背景
此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
有感情地朗诵全诗，理清全诗结构
层次结构
本文共分为三个部分：
第一部分（第1节），总写离别康桥时难分难舍的离情。
第二部分（第2—6节），写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。
第三部分（第7节），表现诗人不愿离开康桥的柔情。
诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感 有什么作用
轻轻的/我/走了，
正如/我/轻轻的来；
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
欣赏全诗
只身告别、徒步飘然、难舍之情。
连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,衬托了缓步飘然而去的形象,给全诗定下抒情的基调。
比喻。将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。
(1)在夕阳的映照之下，柳树像镀上了一层金，显得艳丽，与新娘相似；(2)柳枝随风摇曳，婀娜多姿，与窈窕的新娘相似
(3)“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，在这里表达出了作者对康桥的依依不舍。
那河畔的/金柳，
是/夕阳中的/新娘；
波光里的/艳影，
在我的心头/荡漾。
1：这里用了什么修辞手法？
2:诗人将“金柳”比作“新娘”有什么妙处？
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇。
在康河的/柔波里，
我/甘心/做一条水草。
问：这里用了什么修辞手法？如何理解“甘心”一词？
运用了拟人修辞手法。“招摇”一方面写出了青荇的轻盈、可爱,另一方面生动地写出了诗人对康桥一草一木的喜爱。
“甘心”表达了诗人对康桥的爱是热烈的、永久的。
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是/天上虹；
揉碎/在浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
潭水中沉淀着“彩虹似的梦”，是指康桥寄托着作者美好的回忆和理想。
“沉淀着彩虹似的梦”是指什么
“榆荫下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉，诗人留学期间常去那里读书、遐思。“不是清泉，是天上虹/ 揉碎在浮藻间，/ 沉淀着彩虹似的梦”，“揉碎”写出“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，色彩斑斓。“虹”与“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦潭的追怀。这里融情于景，营造出难以言传的优美意境。
寻梦？ /撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
问：如何理解“寻梦”？“载”字怎么理解？“星辉”能载满一船吗？
“寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好；“满载一船星辉”归来，“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。
“载”：写出了星光斑斓，波光闪亮的境界，“星辉”可载可感，是浪漫主义写法：诗人是在幻想，像往日一样在康河里撑船，欣赏夜空，放声歌唱，那是多么美好呀！
是什么让诗人如此欣喜若狂，要到星辉斑斓里放歌？赏析“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
触景生情，想到昔日在康桥曾有过的愿望和理想，情不自禁，放声高歌。至此，诗人对康桥迷恋之情达到高潮。
运用了拟物的修辞手法。把“星辉”拟作可以装载的石头之类的物体，“满载”给人沉甸甸的收获感。而对象恰恰是“一船星辉”，这样化无形为有形，把无形无重的的星光写出了质量和形状，空灵而又富有寓意的意境，体现了作者对于康桥的迷恋。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！
诗人的思路急转，由幻想回到现实。“但”表现出心绪的转折与起伏。
“沉默”，运用了拟人的修辞手法。夏虫也似乎因诗人离别而惆怅息声。此时的寂静是无声的离歌，诗人把对康桥的眷恋藏在心底。
“笙箫”是中国传统的乐器，后用来代指音乐。箫声是低沉哀怨的，多用于别离。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。
1：“但”表达什么意思？“沉默”表达了什么情感？
2：“悄悄是别离的笙箫”这一句该如何理解？
3：诗人固执地寻找着 “彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？怎样理解“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”？
诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。微妙的苦闷尽在不言中。
将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，而“沉默是今晚的康桥”一句，将诗人的不舍别离推向了极致，充满了无法化解的离愁别绪。
悄悄的/我/走了，
正如/我/悄悄的来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片云彩。
不能换成“匆匆”。
一则，不忍破坏情境，不忍打破这寂静无声的氛围，表达了诗人对康桥温柔细致的情怀、体贴入微的心境，这种悄无声息恰恰是一种最深刻、最美丽的情感。
二则，物是人非、孑然一身、形单影只的愁思。康桥已非昔日的康桥，志摩已不是先前的志摩。亲切中有些许陌生，熟悉中有些放疏远，这种感情又有多么幽微多么难言，这便是志摩的“别”。
1：为什么“悄悄”“轻轻”地“来”“走”？换成“匆匆地”可以吗？
2：“挥一挥衣袖”这个动作表露了一种什么情感？
“挥一挥衣袖”一个极富动态感的姿势，显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。
这是夸张的说法，“不带走一片云彩”，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康河与我一同伤感。表露了诗人不愿惊动康桥的一片温柔情意。
3：云彩本不能带走，却为什么说“不带走一片云彩”？
4：诗开头一节与结尾一节能否互换？
不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
5： 第7节和第1节描绘的画面是否重复？有何作用？
第7节和第1节呼应，不是简单的重复。云彩本不能带走，诗人却硬要强调“不带走一片云彩”，表达了诗人轻轻而来、悄悄而去的情意。第7节和第1节相比，虽然节奏相似，却起到了强化的作用，有一唱三叹、回环往复的效果，强化了诗人心中对康桥恋恋不舍的情感，也有几分洒脱。至此，诗人把对康桥的浓浓的感情，于“轻轻”“悄悄”中表现得淋漓尽致。
1、押韵灵活，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩
2、音节和谐,节奏轻缓
3、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式
音乐美
指诗的语言多选用有色彩的词语。
画面美。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都是一幅画。
流动美。通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”
“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。
绘画美
建筑美
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
建筑美：四行一节，错落排列。字数相近，回环呼应。
1、依依惜别
2、欢喜和眷恋
3、更加欢喜和眷恋
4、对康桥永久的眷恋
5、感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别图
金柳倒影图
青荇招摇图
榆阴清泉图
撑篙寻梦图
夏虫沉默图
依依惜别图
愁
喜
愁
诗歌情感
主旨
《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，达到情景交融的境界。
艺术特色
①构思新颖。徐志摩笔下的康桥具有灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。但是，诗人的情怀并非直白地显露，而是热烈而有分寸的，淡淡起头，又淡淡结尾，摆脱了一般离别诗凄切的氛围，更具有现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的意蕴。
②情景交融。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉。景中含情，融情于景，在情景交融的意境中，诗人的离别之情表现得更深、更美，更为浑厚和潇洒。
③妙用叠字。本诗在语言上喜用叠字强化感情，营造了宁静、忧伤的别离气氛，定下了全诗的感情基调，产生了一种轻灵柔和、回环往复的音乐美感，朗诵时富有节奏感、韵律感。
合作探究
1、《再别康桥》在写作上具有哪一种美 试简要分析。
观点一:
绘画美。即指诗的语言多选用有色彩的词 语。全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿,康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……诗人通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。
观点二:
音乐美,即对诗歌的音节而言，朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。
A.押韵,韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;箫,桥来，彩。
B音节和谐,节奏感强。
C回环复沓。首节和末节，语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。
观点三:
建筑美,是指节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划一,给人以美感。观点四:以上三种美皆具。既有意象上的绘画美,又有音韵上的音乐美,更有诗节上整齐划一的建筑之美。
2、诗人在《再别康桥》中情感的高潮，有人认为是第5节，有人认为是第6节，你的看法呢？
观点一：情感的高潮是第5 节。
这一节，诗人对母校的爱恋之情达到了高潮。诗人似乎已经忘记他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人快乐到了极点。
观点二：情感的高潮是第6 节。
在这一节，诗人原本沉浸在美好的梦境中，一个“但”字把诗人和读者从梦境与回忆中拉回到了现实。在现实中“放歌”是不可能了，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地离去。“夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥！”本节别情缕缕，离绪重重，诗人的惜别之情达到了高潮。
3、这首诗与一般的离别诗有什么不同？
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。
2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。
3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。
因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
4、怎样理解《再别康桥》这首诗别出心裁、不落俗套的构思？
首先，诗人避开了一般别离的告别对象而选取“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
其次，诗人为离别营造了一种特殊的氛围。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”营造了种寂然无声的氛围，排除了离别中的沉重感，增加了飘逸的成分。
最后，意象选择独具特色，选择河畔金柳、河底景物、游河所见所闻，所选景物融入情感后，均唯美而略带伤感。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了当时的时代精神。
朗诵欣赏
