2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》（课件23张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》（课件23张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 23:13:07 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
导入新课
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
——《春日忆李白》
《拟行路难》
南朝 鲍照
鲍照（约414—466）南朝文学家,字明远,祖籍东海,久居建康（今南京）,出身寒微。曾任秣陵令、中书舍人等职。后为临海王刘子顼[xū]前军参军，子顼起兵失败，照为乱兵所杀。
诗、赋、骈文都有名篇，长于乐府，尤擅七言歌行，其诗反映出庶族地主对当时士族专权政治现状的不满。风格俊逸，对唐诗人李白、岑参等颇有影响。乐府《拟行路难》十八首较有名，著有《鲍参军集》。
知人论世
知人论世
我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。
那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。
知人：鲍照出身寒微，才华横溢，努力抗争，积极进取；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。
论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。
鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！”（《诗品》）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。
拟，模仿。《行路难》，是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。
道路难行。
人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。
本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。
解题
泻水/置平地，各自/东西南北流。
人生/亦有命，安能/行叹复坐愁！
酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。
心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。
拟行路难（其四）
译：往平地上倒水，水会向不同的方向流淌。
人生也像这漫流的水一样，各有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！
喝酒来自我宽慰，因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
但是，人心不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触？只是隐忍不敢出声。
初读诗歌，整体感知
（zhí zhú ）
自读诗歌，结合诗歌，理解大意。
《拟行路难》其四
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
请你找出一个代表诗人情感的字眼？
再读诗歌，寻找诗眼
精读诗歌，理解感情
鲍照这位才子围绕“愁”写了哪些内容什么？（结合诗句说明）
一、愁什么/为何而愁
二、如何解愁
三、愁的结果
精读诗歌，理解感情
一、诗人在愁什么/为何而愁
（请用诗中字眼/词语回答）
命
①乍读之下，诗人在说人生苦乐自有命，怎能成天自叹悲愁，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，实际上，“命”指门第决定人生，有什么样的门第。
②人生态度：“人生亦有命”表达出不平之气和对门阀制度的控诉，“安能行叹复坐愁”表现出对社会不公的一种无奈和自我安慰。
作者说“人生亦有命”,似乎是心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,事实是否如此
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
精读诗歌，理解感情
命
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
“亦”字承接上文的什么内容？
“泻水置平地，各自东西南北流。”
这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？
①这两句诗运用了比兴手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。
②引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。
精读诗歌，理解感情
二、作者如何排解愁情的？
①饮酒
②悲歌：歌唱《行路难》
诗人“浊酒以自宽”来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。心中悲哀与苦闷已无法消除，他便着笔于怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
精读诗歌，理解感情
三、作者解愁的结果怎么样
“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”
心非木石岂无感？
句式，表达诗人的 。
吞声踯躅不敢言。
极度的痛苦和无可奈何
反问
内心抗争
对比，精神上的矛盾痛苦
表达诗人的 情感。
全诗突出一个“愁”字所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁。”
平静恬淡——开始
自我安慰——发展
借酒浇愁——转折
倾泻悲愤——高潮
全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发展过程？
研读课文-梳理诗人情感变化
探究：感情线索
认命——不认命——认命
︱ ︱ ︱
抨击 悲愤 无奈
①出身寒微，怀才不遇；
②情感丰富，悲愤自抑；
③不满现实，无奈屈从。
研读课文-探究诗人形象
这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？
归纳主旨
本文写诗人在门阀制度重压下，抒发了怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨
研读课文-探究主旨
任务二：
相同的处境 不同的情感
任务设计：
比较阅读《拟行路难》和李白的《行路难》
类诗探读
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
李白
行路难
类诗探读
《拟行路难》其四
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
鲍照
《拟行路难》和李白的《行路难》在表现手法、内容和情感上有何异同？
相同点：
①表现手法相似
都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。
②内容上都抒写怀才不遇。
不同点：
从情感看，李诗是高昂向上的，/ 鲍诗却忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀。
鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。/ 而李诗虽有表达壮志难酬的苦闷，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。 凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
类诗探读
表现手法 内容 情感
鲍照 比兴 怀才不遇 壮志难酬 抒悲愤
压抑
低沉
李白 抒悲愤
豪情
自信
从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。
类诗探读
2、古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,请搜集具有代表性的一些诗句,体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰难有着怎样不同的态度。
陆游《书愤》
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
辛弃疾《永遇乐》
廉颇老矣，尚能饭否？
苏轼《定风波》
人生如梦,一尊还酹江月。
值得庆幸的是,我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。
为何不同
时代使然
新时代
行
行
路
路
难
难
XING LU NAN
拟
导入新课
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
——《春日忆李白》
《拟行路难》
南朝 鲍照
鲍照（约414—466）南朝文学家,字明远,祖籍东海,久居建康（今南京）,出身寒微。曾任秣陵令、中书舍人等职。后为临海王刘子顼[xū]前军参军，子顼起兵失败，照为乱兵所杀。
诗、赋、骈文都有名篇，长于乐府，尤擅七言歌行，其诗反映出庶族地主对当时士族专权政治现状的不满。风格俊逸，对唐诗人李白、岑参等颇有影响。乐府《拟行路难》十八首较有名，著有《鲍参军集》。
知人论世
知人论世
我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。
那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。
知人：鲍照出身寒微，才华横溢，努力抗争，积极进取；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。
论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。
鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！”（《诗品》）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。
拟，模仿。《行路难》，是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。
道路难行。
人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。
本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。
解题
泻水/置平地，各自/东西南北流。
人生/亦有命，安能/行叹复坐愁！
酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。
心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。
拟行路难（其四）
译：往平地上倒水，水会向不同的方向流淌。
人生也像这漫流的水一样，各有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！
喝酒来自我宽慰，因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
但是，人心不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触？只是隐忍不敢出声。
初读诗歌，整体感知
（zhí zhú ）
自读诗歌，结合诗歌，理解大意。
《拟行路难》其四
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
请你找出一个代表诗人情感的字眼？
再读诗歌，寻找诗眼
精读诗歌，理解感情
鲍照这位才子围绕“愁”写了哪些内容什么？（结合诗句说明）
一、愁什么/为何而愁
二、如何解愁
三、愁的结果
精读诗歌，理解感情
一、诗人在愁什么/为何而愁
（请用诗中字眼/词语回答）
命
①乍读之下，诗人在说人生苦乐自有命，怎能成天自叹悲愁，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，实际上，“命”指门第决定人生，有什么样的门第。
②人生态度：“人生亦有命”表达出不平之气和对门阀制度的控诉，“安能行叹复坐愁”表现出对社会不公的一种无奈和自我安慰。
作者说“人生亦有命”,似乎是心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,事实是否如此
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
精读诗歌，理解感情
命
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
“亦”字承接上文的什么内容？
“泻水置平地，各自东西南北流。”
这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？
①这两句诗运用了比兴手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。
②引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。
精读诗歌，理解感情
二、作者如何排解愁情的？
①饮酒
②悲歌：歌唱《行路难》
诗人“浊酒以自宽”来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。心中悲哀与苦闷已无法消除，他便着笔于怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
精读诗歌，理解感情
三、作者解愁的结果怎么样
“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”
心非木石岂无感？
句式，表达诗人的 。
吞声踯躅不敢言。
极度的痛苦和无可奈何
反问
内心抗争
对比，精神上的矛盾痛苦
表达诗人的 情感。
全诗突出一个“愁”字所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁。”
平静恬淡——开始
自我安慰——发展
借酒浇愁——转折
倾泻悲愤——高潮
全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发展过程？
研读课文-梳理诗人情感变化
探究：感情线索
认命——不认命——认命
︱ ︱ ︱
抨击 悲愤 无奈
①出身寒微，怀才不遇；
②情感丰富，悲愤自抑；
③不满现实，无奈屈从。
研读课文-探究诗人形象
这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？
归纳主旨
本文写诗人在门阀制度重压下，抒发了怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨
研读课文-探究主旨
任务二：
相同的处境 不同的情感
任务设计：
比较阅读《拟行路难》和李白的《行路难》
类诗探读
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
李白
行路难
类诗探读
《拟行路难》其四
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
鲍照
《拟行路难》和李白的《行路难》在表现手法、内容和情感上有何异同？
相同点：
①表现手法相似
都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。
②内容上都抒写怀才不遇。
不同点：
从情感看，李诗是高昂向上的，/ 鲍诗却忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀。
鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。/ 而李诗虽有表达壮志难酬的苦闷，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。 凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
类诗探读
表现手法 内容 情感
鲍照 比兴 怀才不遇 壮志难酬 抒悲愤
压抑
低沉
李白 抒悲愤
豪情
自信
从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。
类诗探读
2、古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,请搜集具有代表性的一些诗句,体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰难有着怎样不同的态度。
陆游《书愤》
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
辛弃疾《永遇乐》
廉颇老矣，尚能饭否？
苏轼《定风波》
人生如梦,一尊还酹江月。
值得庆幸的是,我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。
为何不同
时代使然
新时代
行
行
路
路
难
难
XING LU NAN
拟