2021—2022学年统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》（课件26张）

(共26张PPT)
谏太宗十思疏
魏 征
知人论世
一.走近魏征
魏征（580年－643年），字玄
成，钜鹿郡（一说在今河北省巨
鹿县，一说在今河北省馆陶县 ，
也有说在河北晋州）人，唐朝政
治家、思想家、文学家和史学家，
因直言进谏，辅佐唐太宗共同创
建“贞观之治”的大业，被后人
称为“一代名相”。
魏征少孤贫，好读书，涉猎很广。胸怀大志，致
力研究纵横之学。隋末农民起义爆发后参加李密义
军，后随李密投唐。先效忠太子李建成，玄武门事
变后，被李世民常识重用。而后，魏征也竭尽所能
服务于唐太宗李世民。
魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都
被采纳，深受唐太宗器重。
魏征死后，李世民经常对身边的侍臣说：“用铜
镜可以端正自己的衣冠，以古史作为镜子，可以知
晓兴衰更替，以人作为镜子，可以看清得失。我经
常用这样的方式防止自己犯错，但现在魏征去世，
我少了一面镜子。”
魏征言论散见于唐代史学家吴兢的《贞观政要》。
二.了解背景
唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，
颇有作为。公元627年李世民即位，改元贞观。在贞观初年，
他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，
实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经
济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无
事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处
巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣
昌盛的后面隐藏着危机，在贞观十一年（637）的三月到七
月，“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中
第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，
写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于
案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上《十渐不克终
疏》，直指太宗十个方面行为不如初期谨慎，被太宗书于屏
风之上。
释题
“谏”，劝谏。
【补充】
浅说“讽、谏、谤、讥、说”
讽：以委婉的言辞暗示、劝告。如《邹忌讽齐王
纳谏》。
谏：用言语规劝君主或尊长改正错误。如《谏逐
客书》。
谤：公开批评、指责别人的过失，一般不作贬
义词用。如《召公谏厉王弭谤》。
讥：指责别人的过失，微带讽刺。
劝：劝说，说服。
“十思”，即十条值得深思的情况。
“疏”，一种文体。
【补充】
关于“疏”
疏，奏议文体的一种。奏议类文章是封建时代臣下进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。疏的用途十分广泛，包括论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等。著名的“疏” 类文章有晁错《论贵粟疏》、贾谊的《论积贮疏》等。
翻译作品
了解文意
臣闻求木之长者，必固①其根本②；欲流之远者，
必浚③其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深
而望流之远，根不固④而求木之长，德不厚而思国
之理，臣虽⑤下愚，知其⑥不可，而况于明哲⑦乎！
①固：使……牢固。
②根本：同义复词。树根。
③浚：疏通水道。
④固：牢固。
⑤虽：虽然。
⑥其：这。
⑦明哲：形作名。明智的人。
人君当①神器②之重③，居④域中⑤之大，将崇极天之
峻，永保无疆之休⑥。不念居安思危，戒奢以⑦俭，
德不处⑧其厚，情⑨不胜其欲，斯⑩亦伐根以 求木
茂，塞源而欲流长者也。
①当：主持，掌握。 ②神器：指帝位。
③重：重权。形作名。其后的“大”（重要的地
位），“峻”（皇权），与其用法一样。
④居：处于。 ⑤域中：天地间。
⑥休：喜庆，福禄。 ⑦以：表并列，不译。
⑧处：停留。此处译为“保持” 。
⑨情：情操。 ⑩斯：这。
以：来。表顺承。
凡百①元首，承天景②命，莫不殷忧③而道著④，
功成而德衰。有善始者实繁，能克⑤终者盖⑥寡。岂
取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，
何也？
①凡百：所有的。
②景：大。
③殷忧：深深忧虑。殷：深。
④道著：德行显著。
⑤克：能够。
⑥盖：大概。
夫在殷忧，必竭诚以①待下；既②得志，则纵情以③
傲物。竭诚则胡越④为一体，傲物则骨肉为行路⑤。
虽⑥董⑦之以⑧严刑，振⑨之以威怒，终苟⑩免而不怀
仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆
舟，所宜 深慎；奔车朽索，其 可忽乎！
①以：地。表修饰。 ②既：已经。
③以：不译。表并列。
④胡越：古代分别居于我国北方和南方的两个民族。
⑤行路：路人。动作名。 ⑥虽：即使。
⑦董：督察。 ⑧以：用。
⑨振：同“震”，威吓。 ⑩苟：苟且。
宜：应当。 其：怎么。表反问语气。
君人者，诚①能见可欲，则思知足以②自戒，将有作③
则思知止以安④人，念高危则思谦冲⑤而自牧⑥，惧满溢
则思江海下百川，乐盘游⑦则思三驱⑧以为度，忧懈怠
则思慎始而敬⑨终，虑壅⑩蔽则思虚心以纳下，想谗邪
则思正 身以黜 恶 ，恩所加则思无因喜以谬赏，罚
所及则思无因怒而滥刑。
①诚：如果。 ②以：来。表目的。
③作：建造，兴建。 ④安：使……安宁。
⑤谦冲：谦虚。 ⑥牧：养。
⑦盘游：游乐。这里指田猎。盘，快乐。
⑧三驱：田猎时设网三面，留一面不设。指田错有度，
不过分捕杀。 ⑨敬：慎。
⑩壅：堵塞。 正：使……端正。
黜：摈弃，削除。 恶：形作名。
总此十思，弘①兹九德，简②能而任之，择善③而从之，
则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠④，信⑤者效⑥
其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游⑦之乐，可以
养松乔⑧之寿，鸣琴垂拱⑨，不言而化。何必劳神苦思，
代下司⑩职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
①弘：光大。 ②简：选择。
③善：好的意见。形作名。 ④惠：仁爱，宽厚。
⑤信：诚信。 ⑥效：献，呈献。
⑦豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出
巡为“游”。
⑧松乔：赤松子和王子乔，古代传说中的仙人。
⑨垂拱：垂衣拱手，指不亲自处理政务。
⑩司：主持，操作。这里指“行使”。
【提示】本文中的成语
居安思危 善始善终
择善而从 载舟覆舟
戒奢以俭 垂拱而治
文意梳理
一.细剖“十思”
提问：文中的“十思”大致说了哪几个方面的内容？
它们共同说明了一个什么观点？“十思”的意义是
什么？
（答案参考）
（一）分类
1.在生活上，要知足知止，游乐有节。
2.在修养上，要谦冲自牧，慎始敬终。
3.在用人上，要虚心纳谏，正身黜恶。
4.在执法上，要赏罚分明，不徇私情。
（①②⑤⑥）
（③④）
（⑦⑧）
（⑨⑩）
（二）共同说明的观点
积其德义，居安思危，戒奢以俭。
（三）好处
国君若做到“十思”，坚守好的品德，
“文武争驰”“鸣琴垂拱”的政治书面就会
出现，到那时，就不必“劳神苦思，代下司
职”。
二.文脉梳理
历史教训
载舟覆舟
引出警示
鲜克有终
为什么
要积德义
怎样
积德义
提出“十思”
诚能“十思”，垂拱而治
居安思危
戒奢以俭
提出
全文
主旨
积德义是本
谏太宗十思疏
三.拓展
提问：在当今社会，《谏太宗十思疏》有哪
些现实意义？请联系实际，谈谈你的理解。
……
写作特色
一.提问：魏征在提出“十思”的构思和写法上有什
么特点？
（答案参考）
①陈述意见有针对性。“十思”的内容都是针对
皇帝的易犯病，都是为“垂拱而治”的封建统治者
着想的。
②思考问题具有全面性。“十思”的内容涉及与
帝王治国兴邦有关的十个问题。
③安排条款有序列。“十思”的排列井井有条，
多而不乱。
④语言表达具有齐整性。“十思”十句，句式大
致相同，构成排比，一气呵成。
【提示】
唐初文风仍沿六朝骈俪之习。魏征此
文也受此影响，以大量排比、对偶句铺
写而成；但文章在骈句之间又穿插长短
散句，骈散结合，既具整齐美感，又能
错落变化，音韵顿挫，节奏铿锵。
二.提问：魏征主要运用了什么论证方法来劝谏唐太
宗？请举例说明。
（答案参考）
①比喻论证。
用水可载舟也可覆舟来比喻说明人民的力量的重要性。
②对比论证
用“竭诚以待下”则“胡越为一体”与“傲物”则“骨肉
为行路”对比，说明要善待下。
③举例论证
列举历史上的君主“有善始者实繁，能克终者盖寡”，劝
诫唐太宗要居安思危。
三.小结写作特色
1.类比入手，亲切生动　
2.骈散结合，华美流畅　　
3.正反论述，务尽其旨
4.比喻排比、生动有力
小结
魏征极尽臣子之责，为人谦恭诚挚，进
言又切中要害，有理有据，委婉得体，
再加之遇到明君——唐太宗，因而
其进谏大都能被太宗接纳——从而成
就一段明主贤臣治国的佳话。
课内练习（完成教材P152T三）
（答案参考）
1.贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：
“昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有余人。
食器之间，何须苦谏？”遂良对曰：“雕琢害农
事，纂组伤女工。首创奢淫，危亡之渐。漆器不
已，必金为之。金器不已，必玉为之。所以诤臣
必谏其渐，及其满盈，无所复谏。”太宗曰：
“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，
或已将终，皆宜进谏。比见前史，或有人臣谏事，
遂答云‘业已为之’，或道‘业已许之’，竟不
为停改。此则危亡之祸，可反手而待也。”
2.贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平
纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六
国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬
也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，
天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，
六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定
虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既
克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非
但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意
在兹乎!”
作业
1.掌握本文中重要的文言知识。
2.熟记文本中出现的成语。
3.完成配套练习。