人教版初中生物八年级上册5.1.2线形动物和环节动物教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上册5.1.2线形动物和环节动物教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 66.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-30 17:11:18 | ||
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文档简介
教学设计
课题 第五单元 第一章 第2节 线形动物和环节动物（共2课时）
教学目标 一、知识与技能1. 识别线形动物和环节动物2.了解蛔虫和蚯蚓的形态结构特点和生理特点；概述线形动物和环节动物的主要特征。3. 举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。4.培养学生观察、探究的能力、自主学习能力以及严谨的科学态度。二、过程与方法1.通过观察和讨论和比较蛔虫和蚯蚓的身体结构特点，达到能概述线形动物和环节动物的主要特征的目标。2.在学习、观察、讨论和交流过程中，培养学生的思考、探究精神。三、情感、态度和价值观1.认同动物的结构特点与其功能相适应。2.交流人类对动物和生态环境的影响,认同爱护动物和保护环境的重要性。
学情分析 学生在学习本节内容之前，对于常见动物鱼、鸟、哺乳动物等的知识有一定的了解。动物怎样与其生活的环境相适应的以及动物的主要特征比较陌生，缺乏系统的认识，动物在日常生活中与人类的关系又比较密切，学生对这部分知识的学习感兴趣，课堂气氛也很活跃。
重点难点 重点：1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点及生理特点 2.通过了解蛔虫和蚯蚓的形态结构和生理特点，掌握腔肠动物的主要特征。难点：蚯蚓的形态结构特点及生理特点
教学方法 “探究式教学法”整个教学过程中能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动作用，切实确立学生的主体地位，让学生积极地参与认知过程，掌握学习生物知识的途径和方法，寻找解决问题的思路和规律，从而达到弄懂、记住、会用的目的。
教具学具 活体蚯蚓、蛔虫的浸制标本和蚯蚓模型、糙纸、棉球、放大镜；导学案；布置预习实验――观察蚯蚓、PPT课件、相关的视频等。
教学流程图 提出问题→自主探究→讨论交流→得出结论→巩固提升
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【展示蛔虫和蚯蚓的图片】提问：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？ 思考并回答有关问题. 激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。
观察蛔虫 引导学生观察蛔虫的外部形态。提问：（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。请填写在学案中表格“其他特征”的相应位置上。（2）它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系？ 观察、填写表格；思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。 通过任务驱动，引导学生通过科学的观察，获得知识。使用学案可以引导学生自主学习，并有效提高课堂效率。
观察蚯蚓 问题引入：刚才辨识出蚯蚓图片的同学可真不少！大家对蚯蚓了解多少呢？下面通过实验来进一步观察蚯蚓。 实验――观察蚯蚓。要求：按照教材的要求进行观察。填写在学案中表格――蚯蚓一列。 观察、填写表格；思考、分析、判断、推测、交流、讨论，完成讨论题 通过生物外部形态与环境相适应的分析，多层面强化“生物适应环境”的概念。
观察蚯蚓 （1）步骤一：观察蚯蚓的外部形态。提示：如何根据外形特点区分蚯蚓的前、后端，背、腹面？（2）步骤二：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。提示：蚯蚓运动――蠕动，是哪些结构相互配合完成？（3）步骤三：用手触摸蚯蚓，感觉它体表的黏液。注意：在观察过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使它保持湿润。（4）思考：蚯蚓体表干燥会窒息死亡，如果将蚯蚓完全浸没在水中，会如何呢？提问：蚯蚓生活在土壤中，你能找到或推测出它的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。（请填写在表格“其他特征”的相应位置上）通过思考与讨论，回答学案中的讨论题。通过以上的观察、比较与分析，思考蛔虫和蚯蚓是不是属于同一动物类群？ 观察、填写表格；思考、分析、判断、推测、交流、讨论，完成讨论题 通过科学的观察、比较等过程，得出蛔虫与蚯蚓不属于相同动物类群的结论。
总结线形动物和环节动物的主要特征 给出钩虫、线虫和沙蚕、蛭的图片，根据这些动物的外形特征，区分哪些是蛔虫的小伙伴，哪些是蚯蚓的小伙伴，并要求说明进行区分的依据。总结两个动物类群的主要特征。简介四种动物，引导学生归纳、概括这两个动物类群的主要特征。 观察并分析进行区分的最明显特征，归类、记录。 为之后生物分类的内容进行铺垫。完成“线形动物”和“环节动物”这两个概念的构建。
关注线形动物和环节动物与人类关系 线形动物和环节动物与人类生活的关系。 阅读、讨论、记录、交流。 对信息进行有效的整理和归纳
课堂小结 概括出线形动物和环节动物的主要特征，并对这两类动物与人类生活的关系
巩固提升 展示练习（见学案） 思考、练习、讨论 巩固提升
板书设计
第二节 线形动物和环节动物1.动物名称蛔虫、蛲虫、线虫等。蚯蚓、沙蚕、水蛭等。主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。所属类群线形动物环节动物2.线形动物和环节动物与人类生活的关系。
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课题 第五单元 第一章 第2节 线形动物和环节动物（共2课时）
教学目标 一、知识与技能1. 识别线形动物和环节动物2.了解蛔虫和蚯蚓的形态结构特点和生理特点；概述线形动物和环节动物的主要特征。3. 举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。4.培养学生观察、探究的能力、自主学习能力以及严谨的科学态度。二、过程与方法1.通过观察和讨论和比较蛔虫和蚯蚓的身体结构特点，达到能概述线形动物和环节动物的主要特征的目标。2.在学习、观察、讨论和交流过程中，培养学生的思考、探究精神。三、情感、态度和价值观1.认同动物的结构特点与其功能相适应。2.交流人类对动物和生态环境的影响,认同爱护动物和保护环境的重要性。
学情分析 学生在学习本节内容之前，对于常见动物鱼、鸟、哺乳动物等的知识有一定的了解。动物怎样与其生活的环境相适应的以及动物的主要特征比较陌生，缺乏系统的认识，动物在日常生活中与人类的关系又比较密切，学生对这部分知识的学习感兴趣，课堂气氛也很活跃。
重点难点 重点：1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点及生理特点 2.通过了解蛔虫和蚯蚓的形态结构和生理特点，掌握腔肠动物的主要特征。难点：蚯蚓的形态结构特点及生理特点
教学方法 “探究式教学法”整个教学过程中能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动作用，切实确立学生的主体地位，让学生积极地参与认知过程，掌握学习生物知识的途径和方法，寻找解决问题的思路和规律，从而达到弄懂、记住、会用的目的。
教具学具 活体蚯蚓、蛔虫的浸制标本和蚯蚓模型、糙纸、棉球、放大镜；导学案；布置预习实验――观察蚯蚓、PPT课件、相关的视频等。
教学流程图 提出问题→自主探究→讨论交流→得出结论→巩固提升
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【展示蛔虫和蚯蚓的图片】提问：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？ 思考并回答有关问题. 激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。
观察蛔虫 引导学生观察蛔虫的外部形态。提问：（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。请填写在学案中表格“其他特征”的相应位置上。（2）它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系？ 观察、填写表格；思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。 通过任务驱动，引导学生通过科学的观察，获得知识。使用学案可以引导学生自主学习，并有效提高课堂效率。
观察蚯蚓 问题引入：刚才辨识出蚯蚓图片的同学可真不少！大家对蚯蚓了解多少呢？下面通过实验来进一步观察蚯蚓。 实验――观察蚯蚓。要求：按照教材的要求进行观察。填写在学案中表格――蚯蚓一列。 观察、填写表格；思考、分析、判断、推测、交流、讨论，完成讨论题 通过生物外部形态与环境相适应的分析，多层面强化“生物适应环境”的概念。
观察蚯蚓 （1）步骤一：观察蚯蚓的外部形态。提示：如何根据外形特点区分蚯蚓的前、后端，背、腹面？（2）步骤二：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。提示：蚯蚓运动――蠕动，是哪些结构相互配合完成？（3）步骤三：用手触摸蚯蚓，感觉它体表的黏液。注意：在观察过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使它保持湿润。（4）思考：蚯蚓体表干燥会窒息死亡，如果将蚯蚓完全浸没在水中，会如何呢？提问：蚯蚓生活在土壤中，你能找到或推测出它的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。（请填写在表格“其他特征”的相应位置上）通过思考与讨论，回答学案中的讨论题。通过以上的观察、比较与分析，思考蛔虫和蚯蚓是不是属于同一动物类群？ 观察、填写表格；思考、分析、判断、推测、交流、讨论，完成讨论题 通过科学的观察、比较等过程，得出蛔虫与蚯蚓不属于相同动物类群的结论。
总结线形动物和环节动物的主要特征 给出钩虫、线虫和沙蚕、蛭的图片，根据这些动物的外形特征，区分哪些是蛔虫的小伙伴，哪些是蚯蚓的小伙伴，并要求说明进行区分的依据。总结两个动物类群的主要特征。简介四种动物，引导学生归纳、概括这两个动物类群的主要特征。 观察并分析进行区分的最明显特征，归类、记录。 为之后生物分类的内容进行铺垫。完成“线形动物”和“环节动物”这两个概念的构建。
关注线形动物和环节动物与人类关系 线形动物和环节动物与人类生活的关系。 阅读、讨论、记录、交流。 对信息进行有效的整理和归纳
课堂小结 概括出线形动物和环节动物的主要特征，并对这两类动物与人类生活的关系
巩固提升 展示练习（见学案） 思考、练习、讨论 巩固提升
板书设计
第二节 线形动物和环节动物1.动物名称蛔虫、蛲虫、线虫等。蚯蚓、沙蚕、水蛭等。主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。所属类群线形动物环节动物2.线形动物和环节动物与人类生活的关系。
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