人教版初中生物七年级上册第一单元第一章 第一节 生物的特征 教案（表格式）

七年级生物教学教案
授课题目：第一单元第一章第一节 生物的特征
教 案 设 计
教学目标 知识目标：1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。
教学难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学设计 学习内容学生活动教师活动什么是生物 学生根据自己已有的知识和生活经验，举例大自然中的生物与非生物。“请同学们举例说明大自然中哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）
展示课件，启发学生找出生物与非生物，教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。生物的特征通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
结合自身，分析表述。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
指导学生认真观察，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”
结合学生的回答，总结归纳。生物的特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体产生的废物4.生物能对外界的刺激作出反应5.生物能生长和繁殖6.除病毒外，生物都是由细胞构成的巩固练习课件展示钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。
找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。教师指导学生根据生物的特征去分析。
对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。
板书设计 第一章 认识生物第一节 生物的特征什么是生物 生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体产生的废物生物能对外界的刺激作出反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的
教学反思 这节课我感觉课堂气氛还算是可以的，而且完成了教学目标、达到了教学目的。更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活、又服务于生活。但是也存在一些问题：由于上的是四个不同班的课，学生的水平有差异，在讨论过程中表现的差异性比较大，这是我在设计本节课时所忽略的很重要的一点，另外，由于有些班设备还没有完全修好，导致一些班无法播放课件，这对上课的效果也造成了一定影响。