第４课 触摸美丽
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文档简介
课目
第４课 触摸美丽
年级
8 年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１． 先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２． 借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
教师着重对比分析一组材质的肌理与质感，强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。
幻灯片展示几组不同材料的照片。
学生分析课前收集的材质
３． 请部分学生对课前收集的材质进行分析。（提倡学生运用对比的方法，强化特定材质肌理与质感的不同感受，提示学生关注材料特性与情感表达之间的内在联系。）（约５分钟）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４． 布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
５． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
幻灯片提示学习内容及活动要求。
画稿及制作材料
（第二课时）
复习导入课堂教学
１． 先整体评价学生上课时的学习活动，然后请几位同学给大家介绍本学习小组制作的装饰作品。（约３分钟）
（注意提示学生重点从材料选择、加工技巧、拼摆处理、装饰美感等方面加以介绍。）
２． 教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。（约１０分钟）
（引导学生关注各种材料构成点、线、面的色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
３． 请学生自己尝试分析上课时装饰练习中在形式对比方面的优缺点。教师及时进行归纳补充与升华。（约５分钟）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
新授及作业安排
１． 布置学习活动二的要求及相关准备工作。（约２分钟）
装饰造型的设计可较为具象，也可较为抽象，关键在于造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
更多考虑同种材质更多对比与变化的可能，不要急于使用更多的材质进行对比，注意把握对比与统一的原则。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
（教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。）
课目
第４课 触摸美丽
年级
8 年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１． 先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２． 借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
教师着重对比分析一组材质的肌理与质感，强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。
幻灯片展示几组不同材料的照片。
学生分析课前收集的材质
３． 请部分学生对课前收集的材质进行分析。（提倡学生运用对比的方法，强化特定材质肌理与质感的不同感受，提示学生关注材料特性与情感表达之间的内在联系。）（约５分钟）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４． 布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
５． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
幻灯片提示学习内容及活动要求。
画稿及制作材料
（第二课时）
复习导入课堂教学
１． 先整体评价学生上课时的学习活动，然后请几位同学给大家介绍本学习小组制作的装饰作品。（约３分钟）
（注意提示学生重点从材料选择、加工技巧、拼摆处理、装饰美感等方面加以介绍。）
２． 教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。（约１０分钟）
（引导学生关注各种材料构成点、线、面的色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
３． 请学生自己尝试分析上课时装饰练习中在形式对比方面的优缺点。教师及时进行归纳补充与升华。（约５分钟）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
新授及作业安排
１． 布置学习活动二的要求及相关准备工作。（约２分钟）
装饰造型的设计可较为具象，也可较为抽象，关键在于造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
更多考虑同种材质更多对比与变化的可能，不要急于使用更多的材质进行对比，注意把握对比与统一的原则。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
（教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。）
第４课 触摸美丽
年级
8 年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１． 先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２． 借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
教师着重对比分析一组材质的肌理与质感，强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。
幻灯片展示几组不同材料的照片。
学生分析课前收集的材质
３． 请部分学生对课前收集的材质进行分析。（提倡学生运用对比的方法，强化特定材质肌理与质感的不同感受，提示学生关注材料特性与情感表达之间的内在联系。）（约５分钟）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４． 布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
５． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
幻灯片提示学习内容及活动要求。
画稿及制作材料
（第二课时）
复习导入课堂教学
１． 先整体评价学生上课时的学习活动，然后请几位同学给大家介绍本学习小组制作的装饰作品。（约３分钟）
（注意提示学生重点从材料选择、加工技巧、拼摆处理、装饰美感等方面加以介绍。）
２． 教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。（约１０分钟）
（引导学生关注各种材料构成点、线、面的色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
３． 请学生自己尝试分析上课时装饰练习中在形式对比方面的优缺点。教师及时进行归纳补充与升华。（约５分钟）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
新授及作业安排
１． 布置学习活动二的要求及相关准备工作。（约２分钟）
装饰造型的设计可较为具象，也可较为抽象，关键在于造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
更多考虑同种材质更多对比与变化的可能，不要急于使用更多的材质进行对比，注意把握对比与统一的原则。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
（教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。）
课目
第４课 触摸美丽
年级
8 年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１． 先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２． 借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
教师着重对比分析一组材质的肌理与质感，强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。
幻灯片展示几组不同材料的照片。
学生分析课前收集的材质
３． 请部分学生对课前收集的材质进行分析。（提倡学生运用对比的方法，强化特定材质肌理与质感的不同感受，提示学生关注材料特性与情感表达之间的内在联系。）（约５分钟）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４． 布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
５． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
幻灯片提示学习内容及活动要求。
画稿及制作材料
（第二课时）
复习导入课堂教学
１． 先整体评价学生上课时的学习活动，然后请几位同学给大家介绍本学习小组制作的装饰作品。（约３分钟）
（注意提示学生重点从材料选择、加工技巧、拼摆处理、装饰美感等方面加以介绍。）
２． 教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。（约１０分钟）
（引导学生关注各种材料构成点、线、面的色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
３． 请学生自己尝试分析上课时装饰练习中在形式对比方面的优缺点。教师及时进行归纳补充与升华。（约５分钟）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
新授及作业安排
１． 布置学习活动二的要求及相关准备工作。（约２分钟）
装饰造型的设计可较为具象，也可较为抽象，关键在于造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
更多考虑同种材质更多对比与变化的可能，不要急于使用更多的材质进行对比，注意把握对比与统一的原则。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２． 学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
（教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。）