人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案

观察物体(二)
教学目标 ：
知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
一、创设情境，导入新课。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面 ） 这节课我们学习“观察物体”。
板书：观察物体
探索交流，交流问题。
1.观察杨桃。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能看出这个杨桃是长什么样子吗？（学生说一说）
（2）从前面、右面和上面观察这个杨桃，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状
2、学习例1：

出示视图1：
(1)横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。
(2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。
(3) 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。
1. 你首先找到的是哪个面？
2、从左面看是什么图形？你是怎么想的？
3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
(4)交流：你发现了什么？
同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。
（5）课件展示思考过程。
三、巩固应用，内化提高。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）P13做一做。
师：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
（3）练一练
　　
四、回顾整理，反思提升。
1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？
2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？
预设：
生：横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中
3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？
预设：
生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？
(
今天，你有什么收获？
)
(
2.从几个方向观察几何体，可以确定几何体的形状？
3个
) (
1.从不同方向观察几何体时，要注意什么？
) (
（1）先确定看到的层数；
（2）再确定每层小正方体的列数。
) (
从
三
个
不同
的方向！
)