Unit 4 where is the car ？ Part A Let’s learn & Let’s do教案

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car？
Part A Let’s learn & Let’s do教学设计
教学背景
本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。
本课为第四单元Where is my car 第二课时Let’s learn。主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on， in， under及句型Where is the … It’s …的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。
学情分析
三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。经过第一个学期的接触学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。
教学目标
一、知识目标
1.能够听、说、认读单词：desk, chair, on, in, under.
2.能够熟练运用句型Where is… It’s on/in/under….
3.能够听懂Let’s do的指令，并根据指令做出正确动作。
二、能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is… It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。
三、情感目标
1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。
教学重难点
教学重点：听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is …… It’s in /on/under the ……的理解。
教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
教具准备
玩具小汽车；单词卡片；尺子、铅笔等文具.
教学过程
一、Warm-up
1. Let’s sing 《How are you》
2. Greeting 师生问候
【设计意图：利用欢快的旋律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分调动学生的学习热情。】
二、 Revision
1. Let’s chant
2. 比一比，看谁说的多。
【设计意图：复习旧知识，激发学生开口说的积极性，并为本课内容做好了铺垫。】
三、 Presentation
1.教学desk和chair
（1） Show a picture of desk and chair, 板书并书空，拼读单词。
（2）看口型猜单词 （教师只摆口型，不发声）
【设计意图：学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单词的正确读音。看口型猜单词能让学生集中注意力观察口型，并巩固单词发音。】
2.教学on, in, under
（1）由Where is my car 引出方位介词，进行听说读写的操练。
（2）Let’s chant
【设计意图：遵循“听说读写唱”的单词教学规律，由单词到词组递进式学习，并通过朗朗上口的韵律加深学生记忆单词的能力。】
（3）Play a game: Drive my car.
【设计意图：在游戏中复习巩固知识，让学生在玩中熟练掌握和运用语言。】
3. Let’s sing 【设计意图：放松紧张的学习压力，在欢快的歌声中巩固新单词。】
4. 由Zip找寻尺子引出课文句型Where is the ruler？操练句型。
【设计意图：回归课本，训练听和说的能力。】
5. 活动：Pair work
S1: Where is the ruler
S2：It’s on/ in/ under the desk/chair.
【设计意图：提供情境，让学生根据图片对话，培养实际运用语言的能力。】
三、Consolidation
1. Let’s do
2. 活动：学会整理自己的文具，并进行情感教育。
Moving hands, using brains, from the good habit of tidy.
四、Summary
播放课文动画，回顾复习本课知识内容。
五、Homework
1. 听课文录音，大声跟读单词、句子。
2. 制作本课的单词卡片。
3. 帮父母整理家务或者整理自己的书包和玩具。
板书设计
Unit 4 Where is my car
A. Let’s learn & Let’s do
Where is the ruler
It’s …
under
in
on
chair
desk