Unit5 Do you like pears? Part A Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit5 Do you like pears? Part A Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-30 10:33:48 | ||
图片预览
文档简介
小学英语PEP三年级下Unit5 A Let’s learn
第一课时教学设计
教学目标:
1、知识技能目标
（1）能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.学会运用句型：Do you like… 了解他人水果的喜好，并会用 Yes, I do. No, I don’t.表达自己喜好。
2、能力目标：提高学生听说认读能力以及在实际生活中语言的实际运用能力。
3、情感文化目标：通过师生互动合作，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主合作竞争意识。
教学重点：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana以及句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.的运用。
教学难点：能够掌握水果单词的单数表达a/an 的区分，名词复数的理解，会吟唱歌谣。
教学准备：1、教师准备：实物（橘子、苹果等）、新单词图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
Warm-up/Review：
Let’s sing 狮子王:Today is the Lion King’s birthday 。Can you sing the birthday song for me
设计意图：通过创设狮子王过生日情境，让学生学生为狮子王唱生日歌，利用PPT图片、视频、音频等创设生日派对情境，通过布置闯关任务让学生赢取参加派对的食物和水果，可以极大地激发学生积极性、快速进入上课状态。
（2）review
狮子王：I prepared many food and fruit for you. Do you want to get them Let’s go!复习食物单词
设计意图：让学生迅速进入教师设置的情境，通过完成狮子王布置的任务小组比赛获取食物和水果，使课堂生动化，提高学生积极性。
Presentation：Step1 Let’s learn
T:We also need some fruits. 利用PPT出示fruit。通过实物教学apple , 由I like apples.导入重点句型Do you like apples 以及回答Yes, I do. No, I don’t.并用PPT图片展示一个苹果和几个苹果区分an apple和apples.由Do you like apples 导入Do you like oranges 学习新词orange.由bear导入pear，猜谜导入banana.分别利用课件区分pear/pears, orange/oranges, banana/bananas.教学新单词时,通过课件录音，展示学生标准读音。
设计意图：通过实物展示，单词读音学习，猜谜语等形式呈现新词，让学生读一读，猜一猜，比一比等形式练习新单词帮助狮子王获得水果。学生学得更有趣了，同时对所学单词印象更深了。
3 、 Let’s practice
listen to the tape 听录音，并跟读，模仿纯正的语音语调。
单词单复数分类
Guess 猜水果,并引出grape,学习Grapes,Grapes,yummy!yummy!yummy! Grapes,Grapes,in my tommy!并做动作练习句子。
设计意图：通过两个课堂活动师生互动，进一步巩固操练新词，突破本课时的难点。并可以从狮子王那得到更多水果，小组竞赛的形式培养学生竞争意识和合作能力。
4 、 Let’s chant
T:Let’s go to the party! Welcome! Let’s eat! I eat apples, yummy!yummy!yummy!让学生自己选择吃水果，边说边做动作。
（2）T：Zoom ate a lot of fruit! Let’s have a look.看动画视频，第一遍听，第二遍模仿语音语调，通过小组比赛形式巩固练习歌谣。
设计意图：歌谣是一种较好的巩固知识的教学方法，它形式活泼，节奏明快、韵律优美。学生在学说和表演歌谣时可以“手舞足蹈”，“全身反应”，多种感官参与学习，因此可以提高学习效率。将本节课的教学重点、难点一一在歌谣中展现，更好地有效地巩固了教学。
5 、Homework
★Teach the words of fruit to their family members.
★★Interview their family members what fruit do they like.
★★★Make a chant of fruit.
设计意图：在作业的布置上,教师做到分层教学,根据学生个体差异,要求学习困难的学生完成一星级任务,一般的学生完成二星级任务，优秀学生完成三星级任务。，达到课外巩固、运用知识的目的。
6、板书设计：
Unit 4 Do You Like Pears？
an apple an orange
a pear a banana
教学反思：本课时是一节单词学习课，授课对象是三年级学生.他们活泼、好动，求知欲强，有较强的模仿力，并且很善于表现自己。过去一年多的英语学习使得他们已具备了一定的听说表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like……. 因此在新词教授过程中，将这四个本课时的重点单词弱化，主要强调句子练习，例如I like yellow/red/green… apple/pear/orange…. 根据我班的实际情况，我把难点放在fruit和 grapes两个单词上，并利用拍掌听声音和表演形式突破难点！
在整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我利用狮子王过生日请大家参加生日派对，导入食物，水果。通过闯关让学生完成学习任务来获得水果、食物参加狮子王的生日派对，极大的激发学生的学习兴趣。在本节课上课过程中学生评价不够及时！上课节奏需放慢！应该给学生更多思考和学习时间！把老师主导慢慢转变成学生自主学习！
第一课时教学设计
教学目标:
1、知识技能目标
（1）能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.学会运用句型：Do you like… 了解他人水果的喜好，并会用 Yes, I do. No, I don’t.表达自己喜好。
2、能力目标：提高学生听说认读能力以及在实际生活中语言的实际运用能力。
3、情感文化目标：通过师生互动合作，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主合作竞争意识。
教学重点：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana以及句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.的运用。
教学难点：能够掌握水果单词的单数表达a/an 的区分，名词复数的理解，会吟唱歌谣。
教学准备：1、教师准备：实物（橘子、苹果等）、新单词图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
Warm-up/Review：
Let’s sing
设计意图：通过创设狮子王过生日情境，让学生学生为狮子王唱生日歌，利用PPT图片、视频、音频等创设生日派对情境，通过布置闯关任务让学生赢取参加派对的食物和水果，可以极大地激发学生积极性、快速进入上课状态。
（2）review
狮子王：I prepared many food and fruit for you. Do you want to get them Let’s go!复习食物单词
设计意图：让学生迅速进入教师设置的情境，通过完成狮子王布置的任务小组比赛获取食物和水果，使课堂生动化，提高学生积极性。
Presentation：Step1 Let’s learn
T:We also need some fruits. 利用PPT出示fruit。通过实物教学apple , 由I like apples.导入重点句型Do you like apples 以及回答Yes, I do. No, I don’t.并用PPT图片展示一个苹果和几个苹果区分an apple和apples.由Do you like apples 导入Do you like oranges 学习新词orange.由bear导入pear，猜谜导入banana.分别利用课件区分pear/pears, orange/oranges, banana/bananas.教学新单词时,通过课件录音，展示学生标准读音。
设计意图：通过实物展示，单词读音学习，猜谜语等形式呈现新词，让学生读一读，猜一猜，比一比等形式练习新单词帮助狮子王获得水果。学生学得更有趣了，同时对所学单词印象更深了。
3 、 Let’s practice
listen to the tape 听录音，并跟读，模仿纯正的语音语调。
单词单复数分类
Guess 猜水果,并引出grape,学习Grapes,Grapes,yummy!yummy!yummy! Grapes,Grapes,in my tommy!并做动作练习句子。
设计意图：通过两个课堂活动师生互动，进一步巩固操练新词，突破本课时的难点。并可以从狮子王那得到更多水果，小组竞赛的形式培养学生竞争意识和合作能力。
4 、 Let’s chant
T:Let’s go to the party! Welcome! Let’s eat! I eat apples, yummy!yummy!yummy!让学生自己选择吃水果，边说边做动作。
（2）T：Zoom ate a lot of fruit! Let’s have a look.看动画视频，第一遍听，第二遍模仿语音语调，通过小组比赛形式巩固练习歌谣。
设计意图：歌谣是一种较好的巩固知识的教学方法，它形式活泼，节奏明快、韵律优美。学生在学说和表演歌谣时可以“手舞足蹈”，“全身反应”，多种感官参与学习，因此可以提高学习效率。将本节课的教学重点、难点一一在歌谣中展现，更好地有效地巩固了教学。
5 、Homework
★Teach the words of fruit to their family members.
★★Interview their family members what fruit do they like.
★★★Make a chant of fruit.
设计意图：在作业的布置上,教师做到分层教学,根据学生个体差异,要求学习困难的学生完成一星级任务,一般的学生完成二星级任务，优秀学生完成三星级任务。，达到课外巩固、运用知识的目的。
6、板书设计：
Unit 4 Do You Like Pears？
an apple an orange
a pear a banana
教学反思：本课时是一节单词学习课，授课对象是三年级学生.他们活泼、好动，求知欲强，有较强的模仿力，并且很善于表现自己。过去一年多的英语学习使得他们已具备了一定的听说表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like……. 因此在新词教授过程中，将这四个本课时的重点单词弱化，主要强调句子练习，例如I like yellow/red/green… apple/pear/orange…. 根据我班的实际情况，我把难点放在fruit和 grapes两个单词上，并利用拍掌听声音和表演形式突破难点！
在整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我利用狮子王过生日请大家参加生日派对，导入食物，水果。通过闯关让学生完成学习任务来获得水果、食物参加狮子王的生日派对，极大的激发学生的学习兴趣。在本节课上课过程中学生评价不够及时！上课节奏需放慢！应该给学生更多思考和学习时间！把老师主导慢慢转变成学生自主学习！