语文百花园一

学习《语文百花园一》
教材分析：
本次语文百花园包括“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。主要训练语言和标点，讲故事，自编童话等题目。
教学目标：
1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2、交流本单元在阅读方面的收获。
3、运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4、初步感知歇后语，积累语言。
5、进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。
6、展开想象，编写童话。
教学重难点：
重点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
难点：展开想象，编写童话。
第 1 课时
教学内容：温故知新
教学过程：
今天，我们一起走进《语文百花园》。
1、认识语言描写的四种形式，了解标点符号的运用。
（1）出示句子，展现语言描写的几种形式：提示语在前、在中、在后、不加提示语。
（2）看看课本中的泡泡图，引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点的不同用法。
（3）实践、运用，给课本中的句子加上标点符号。
①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。
②按照总结出的提示语不同位置，给句子加上标点。
③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样使用。
2、拓展与交流
（1）读读宁宁与丫丫的话。
概括一下他们的读书方法。
（2）回忆我们本单元学过的课文总结的读书方法。
如；抓住中心词整体感知课文的方法；按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。
（3）在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。
3、阅读平台
（1）按照刚才介绍的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？
（2）汇报交流。
（3）交流方法：你是怎样读懂这内容的？用什么方法？
4、积少成多
（1）了解歇后语
引导学生了解歇后语的结构特点。
（2）积累歇后语
读记课本的歇后语。
说说自己积累的歇后语。
第 2 课时
教学内容：口语交际
教学过程：
一、导入新课。
同学们，今天我们来进行我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要竞选的故事大王不仅要讲得绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。
二、明确任务（指导阶段）。
1、出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求。
讲故事的人：
（1）仪态：大方、礼貌；
（2）语言：生动，吸引人；
（3）感情：情感到位。
听众：
文明、认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。
三、交流。
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听。听后交流。
2、全班交流：推荐学生汇报，全班同学做评委。
四、总结评议。
1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”
第 一 单元作文
题目：自编童话故事
一、 习作要求：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
二、习作指导：
（一）创设情境。
同学们，今天这节课我们编一编童话故事。（课件出示天使画面）请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，来到童话王国。
（二）创编故事。
（出示课件或图片）
1、大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？
2、这么多童话人物，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，你们从中挑选三位，把他们放在一起，会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？四人小组互相讨论。
3、把编的故事讲给大家听，其他同学听后评一评。
三、打草稿。
四、初次评改：
五、修改草稿。
六、誊写。
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