Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. 教案（含教学反思）

Moudle 3
Unit 1 She had eggs and sausages
一、学情分析
本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。
第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：鸡蛋和香肠; 三明治; 炸鱼加炸薯条。想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。
二、教学目标
知识与技能：
1. 复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
2. 掌握不规则动词的过去式have-had
3. 运用句型：What did she/he have for breakfast\lunch\dinner yesterday She had …..
过程与方法：运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。
情感、态度与价值观：通过学习了解中英饮食文化的差异。
三、教学重点
运用句型：What did she/he have for breakfast\lunch\dinner yesterday
四、教学难点：掌握食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
五、教学方法：听力训练法、朗读法
六、信息技术设备：电子白板
七、教学过程
（一）Warming up
1. Greeting
（二）Lead-in
1. Say a chant before the class.同时播放chant 画面，并且提问在
chant 中有哪些食物。
2. 展示这些传统中国食物，引导出“Tranditional Chinese Food”。
3. 向大家提问知道哪些传统的英式食物，让学生对传统英式食物有更多的了解。同时通过图片教学新单词。
（三）New teaching
1. Show a photo and say: Look, there is a clock.What time is it Oh,it’s time for breakfast. What did she have for breakfast 通过三个不同时间段对应的食物，老师问学生答，一边教学新句型，一边跟读。
2. Listen to the tape and underline the food. 第一次听录音，把文中关于食物的单词划出来。
3. Listen to the tape again and read follow it.再次听录音并跟读。
4. Answer the four questiones in the PPT.回答课件中关于对话的四个问题。
（四）Practice
Ask the Ss to see the second part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs. 学生之间互相操练。
（五）板书设计
Unit 1 She had eggs and sausages
What did she/he have for breakfast\linch\dinnr yesterday
She/He had…..
八、教学反思
【自我评价】这是我在2017年春执教的小学五年级下册Moudle 3 Unit 1.通过自己制作的PPT课件，利用了教室的电子白板，起到了非常好的效果。本节课的重点：1. 能听懂、会说、会用单词sausages、hamburger、fish and chips、sandwiches. 2. 能听、说句子“What did she/he have for breakfast\linch\dinnr yesterday ”“ She/He had…..”。本课的难点是：能结合所学的句子和词汇，通过联系生活实际，询问别人的一日三餐。
【问题反思】有个别的同学对sausages 和sandwiches的单复数形式不太清楚。大部分同学对重点句型的掌握很好，因为学习的内容很吸引学生，而且通过PPT的学习，可以增加学生学习的兴趣。
【教学重建】学生在语法细节还不是特别的细心，比如have的过去式had，所以在这方面我应该时刻提醒学生，这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行语法教学和总结，以避免出现此类错误。