Unit 4 Do you like candy？Lesson 19 教案（表格式）

设计主题 Lesson 19
1.整体设计思路、指导依据说明
本课教学设计依据新版英语课程标准。本课整体设计思路：整节课以购物、表达自己的喜好为主线进行教学。以兴趣为导，自然铺垫。用竞争的水果篮评价标志，用真实的情境和实物引出新字母和新句型，让孩子们在角色扮演和真实的情境创设中自然习得语言。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是第四单元的第一课时。通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用I like...和I don't like．．．表示喜欢和不喜欢，能用What about you ？在一定的情景中询问对方的喜好，学会用这些语言进行简单的交流。通过生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母Aa，Bb和apple，mango，banana，bread等生词。教师利用教学课件、教学卡片和录音来辅助教学。通过Just play游戏，激发学生的学习兴趣，在做游戏的过程中，尽量提高本课所学字母和生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解和运用，同时可以培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据实际教学情况，扩充游戏中所用的单词。 本单元的主题是Do you like candy 本课是本单元的阶段性话题。也是话题的回答陈述式。通过本课学习，使同学们学会用英语来表达自己的喜好，也自然的引出一般疑问句Do you like…？（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本课教学对象是小学三年级下学期的学生。教学内容是三年级下册英语。I like apples and bananas. 。我按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在8到10岁之间，大部分学生的英语学习成绩良好，家长也对孩子进行辅导或进行课外老师辅导。少数学生存在学习障碍，不喜欢学英语。总的来说，学生学习氛围较浓，学生主动、积极。 三年级学生具备以下知识和技能：会说：apple，banana，会用基本的简单语言进行交流和沟通。学生们大部分基础较好，部分学生课本上的否定句掌握不好。但是他们喜欢小组共同学习的方式。喜欢轻松的学习氛围，喜欢用实物来表达自己的语言，使用教具和学具教学能够激发学生的学习兴趣，学生能够取得比较好的学习效果。
3.教学目标分析
情感态度与价值观：1、通过本课学习会用英语来表达自己的喜好。能和别人进行沟通和交流。2、对学生进行尊重他人教育，激发学生合作学习的能力。体验探索的过程。过程与方法：通过本课学习使学生能认识两个字母及它们的书写格式。通过本课、本单元学习能让学生积极主动地用语言来表达自己喜爱吃和不爱吃的水果。培养学生的语言表达能力、以及小组合作学习能力。知识与技能：通过学习使学生能听、说、读、写字母Aa、Bb. 通过学习使学生能听、说、认读单词：apple, mango, banana, bread.3、通过学习使学生能听、说、认读句子：：I like apples and bananas.What about you ,Kate I don’t like apples or bananas.I like mangoes.并能在真实的情景中表达自己的喜好。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1、学生能听、说、认读单词apple, mango, banana, bread. 2、学生能听、说、认读句子：I like …and …. What about you ,Kate I don’t like …or bananas... 教学难点：1、What about you？在真实情景中的运用。 2、连词or在否定句中的运用。
5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤1：Step 1: Warm- up / Revision 1、T: Show me your pen/ pencil /ruler/ book/ pencil_box... 2、出示课件：女孩儿吃苹果的图片和句子：An apple a day keeps the doctor away. 3、出示课件歌曲和动画师生齐唱歌曲。设计意图：以兴趣为导，自然铺垫。我在热身复习时，先通过全身运动学习巩固了Show me Your…句型。通过歌曲自然引出新内容，让学生动了、乐了，激发其学习的兴趣。步骤2：Step 2: Presentation 1、教师出示教具篮子，并贴于黑板上，作为分两大组的标志。并告诉学生如果表现好就会有苹果或者香蕉放于篮子中。 2、T: Look, I have many fruits here . What’s this in English S: It’s a apple/banana… 3、引出单词卡片，教师出示并教读。 4、请学生教读。依此方法来学习另外几个词。 5、出示幻灯片请学生教读单词和复数形式。 6、游戏：快速反应。课件快速掠过图片，被遮半部分，请学生来说出单词，出示整个图片检查。7、出示字母卡片Aa,Bb.教格式和笔顺。请学生空拼。 8、教师板书：Aa,Bb. 9、教师再次出示实物：T:I like apples and bananas. I don’t like mangoes. What about you S1: I like …I don’t like …10、几次后幻灯片显示句子：I like …I don’t like …教师重点讲解 “or”否定句中的运用。11、领教几遍。请学生来教读。设计意图：用竞争的水果篮来作评价的标志、用真实的情境和实物引出新字母和新句型。让孩子们在说一说、谈一谈的氛围中引出重点内容。 请孩子们当小老师教读，用游戏的的方式来巩固单词，增强了趣味性和实效性。步骤3：Step 3: Drill1、课件显示课文内容，介绍人物。请同学们打开书听音标号。2、再听一遍，听音跟读。3、教师把水果拿出来，请学生上台来挑。（教师当售货员，请学生分别扮演课文人物）两人一组练习对话。之后上台表演。教师装作很伤心的样子，请同学们帮老师把东西要回来。运用所学句型。设计意图：听音标号，听音跟读，角色情境表演，教师滑稽表情和学生用所学语言交流来操练重点句型，增强了语言的能力.步骤4：Step 4: Practice:课件出示一个走向水果店的人。教师介绍如果你是他，你最想吃什么？请同学们上台表演。课件显示提示句型。奖励个人卡片。Listen and do.3、Let’s do : Show me the big letter A. Show me the small letter b. Show me your mango. Show me your bread. 4、请学生发指令，全班学生齐做。给小老师发卡片奖励。 设计意图：教师创设真实的买水果的情景，请学生来自然输出语言。表达自己的喜好，表明自己的意愿。对语言的运用做巩固和延伸。又用听做运动，和一起做动作的形式来继续激发学生学习语言的氛围，让学生感到愉快、和谐。也学习了课文Let’s do的内容。步骤5：Step 5:Consolidation： 1、布置作业…… 2、数卡片评出优胜组。Say :Yeah! 另一组给鼓励：Try hard! 3、请学生评出5个今日之星。教师给予实物（水果）奖励。并问：What do you like Have an …设计意图：最后的巩固延伸阶段，教师布置了一些课外完成的家庭作业。如制作字母卡片，编写对话等。让学生通过这些活动有巩固和提高。最后用评奖的方式来做评价，对本节课堂上的血红色哪个表现做一个总结，学生们觉得有了竞争。也能充分发挥学生在学习中主动性。注重学生学习兴趣的发展。总结后用水果实物奖励给同学们，同学们想得到实物就得去和老师交流。从而再次巩固了重点内容。（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）
6.教学评价设计
评价内容：课堂表现力，综合语言表达能力。评价方法：口头评价、图片奖励评价、分组评价、实物奖励评价
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