人音版音乐一年级下册 第6课 音的高低 教案

《音的高低》教学设计
教学目标
1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点
1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析
通过生活中高低不同的各种声音，动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程
一、导入
1．师：同学们好，今天这节音乐课呀，你们的耳朵尤为重要。因为老师将会设置非常多的问题去考考同学们谁的耳朵最灵敏！
在这边的“小小音乐家”板块中，老师将大家分成了六个小组，你们分表代表着不同时期著名的音乐家钢琴家。看看今天哪位“小贝多芬”“小莫扎特”的耳朵是最积极聆听音乐的。
设问：今天的第一个问题，请同学们听听看老师的“音乐问好声”中是第一次的音调高还是第二次的音调高。请听！“同学们好~（低）”“同学们好（高）”
设问：同学们你们是怎么分辨出哪个是音调高，哪个是音调低的？
生：音调低的有低沉、厚实、粗犷的特点。音调高的有明亮、尖刻、亮丽的特点。（老师将音调高与音调低的特点板书，整节课的听辨让学生注意找特点）
二、音乐聆听
师：在歌唱中，我们的音调有高有低。这就是我们今天要学习的课题——音的高低。
（1）动物园
师：接下来，老师想带同学们到动物园去，听听小动物们的叫声中存在着哪些音的高低之分。出发！！
1.大家好，我是牛伯伯。请你听听看我的音调是高还是低呢？（模仿牛伯伯用低音说话）
2.大家好，我是山羊婶婶。请你听听我的音调是高还是低呢？（模仿山羊婶用高音说话）
设问：我俩谁的音调更高？（黑板将两位动物叫声按高低分组）
师：接下来我们来到了猛兽区。首先看见的是....
3.大家好，我是老虎哥哥。请你听听我的音调是高还是低呢？（模仿老虎用低音说话）
4.大家好，我是猫姐姐。请你听听我的音调是高还是低呢？（模仿猫用高音说话）
设问：我俩谁的音调更高？（黑板将两位动物叫声按高低分组）
师：原来呀，动物的叫声也有高低之分。你能举例出一种音调高的动物吗？
（2）乐器商店
接下来，梨老师要带大家去乐器店了。Let’s go！
师：首先映入眼帘的是大号，它的体积非常大。让我们来听听看大号的音调吧。
师：接下来我们看到了比大号身形小的小号，我们来听听小号的音调吧。
设问：它俩谁的音调高？
师：接下来，我们来到了提琴陈列区，首先看到的是身形庞大的大提琴。请你听听看大提琴的音调。
师：接下来，我们看到了比大提琴身形要小的小提琴，我们来听听看小提琴的音调。
设问：它俩谁的音调高？
师：原来呀，不同体积大小的乐器发出的音调也有高低之分。
（3）聆听一小段音乐，在音调高的地方举高双手，音调低的地方放下双手。
聆听音乐《空山鸟语》一小段
三、观看微课，学习柯达伊手势。
跟随微课学习七个音的柯达伊手势并唱准。
通过老师的琴声，找找两个音中谁的音更高？
四、音乐活动体验
（1）教师在钢琴的a1音上按行走的速度有规律地做同音反复，学生听琴拍腿。接着教师在a1上方的高音即兴奏出一个高音，或在a1下方的低音区即兴走出一个低音，学生听到高音，立即停住高举双手。听到低音，立即弯腰。稍作停顿后，教师重新回到a1上弹奏，学生继续拍腿，以此类推，反复进行。
（设计意图：培养聆听音乐的好习惯，建立音高概念）
五、拓展
利用装着不同水的杯子演奏出do re mi fa sol la si
六、小结
通过今天的学习，我们认识了7位朋友，他们分别是（学生唱），我们知道了他们有各自的音高。我们也通过聆听，辨别出声音的高低。希望同学们下课之后能多用你们灵敏的耳朵找找大自然中音的高低，下课！