(共33张PPT)
大象的耳朵
语文部编版 二年级下
学习目标
1.会读“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好文中的问句。
3. 在朗读课文的过程中，理解课文内容。
谈话导入
同学们，你们见过大象吗？知道大象的耳朵长什么样吗？
19 大象的耳朵
我会读
请同学们自由朗读课文，读准确字音，不懂的字词画起来和同学讨论。同时思考:大象的耳朵和其他小动物的有什么不一样？
新知讲解
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
读一读第1自然段，想想大象耳朵有什么特点呢？
比喻
耷拉
下垂
大黄狗耷拉着耳朵趴在地上。
我会认
似 耷 咦 竖 竿
舞 痛 烦 扇
shì dā yí shù ɡān
wǔ tònɡ fán shàn
有什么好方法可以帮助识记生字呢？
看图识字
竿
舞
字理识字
会意字。由“大”和“耳”组成，合
起来表示耳朵大。本义为大耳朵。
比一比识字
咦
姨
竖
坚
形近字
学习多音字
似
sì
shì
似乎、相似
似的
在“似的”一词中，表示跟某种事物或情况相似，读shì，其他情况一般读sì。
学习多音字
扇
shàn
shān
扇子、风扇
扇风
摇动生风取凉的用具.扇子等。表示量词，一扇门、一扇窗等。
摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。
朗读指导
请你默读课文，画出文中的问句，想想应该怎样读好这些问句？
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
怎么才能把耳朵竖起来呢？
小兔子和小羊，他们原本以为大象的耳朵会和他们的一样是竖着的，却发现大象的耳朵是耷拉着的，感到奇怪，所以，朗读时读出惊异的语气。
大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。“都”“真的”读重音，读出信以为真的语气。
你知道怎么读好这些问句了吗？一起来读一读吧！
书写指导
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
shàn
màn
yù
tù
ān
ɡēn
tònɡ
zuì
借助拼音读准确字音，认真观察生字，说说书写的时候应该注意什么？
shān
“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。
户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。
màn
“又”居下格、稍宽。
竖心旁首笔点在横中线上。
“日”居上格、写扁。
yù
“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。
第六笔横折钩的横段要在横中线上。
比“免”多一点。
最后一点别漏掉。
第六笔撇注意别出头。
tù
ān
下面 “女”的撇点要写得撇短点长。
横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。
gēn
“木”字做偏旁，捺变点。
末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。
tònɡ
痛
记得写上点。
里面的第一笔是横撇。
撇舒展，要包住里面的部分。
zuì
“又”在右下格。
长横在横中线上侧，盖住“又”。
日字头居上居中。
此笔为提。
扩展积累
面红耳赤 耳聪目明 掩耳盗铃
耳熟能详 耳目一新 洗耳恭听
读一读带“耳”字的四字词语，你还能说出几个？
板书设计
大象的耳朵 耷拉着 小动物们觉得奇怪
下垂
作业布置
把这个故事分享给身边的人听。
谢谢
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课文19《大象的耳朵》（第一课时）教学设计
教学目标:
1.会读“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好文中的问句。
3. 在朗读课文的过程中，理解课文内容。
教学重难点:读好文中的问句。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大象吗？知道大象的耳朵长什么样吗？（生自由说)
2、出示大象的图片，导入:今天我们要学习新的一篇课文《大象的耳朵》。（板书课题)
二、初读课文，扫除字词障碍
1、请同学们自由朗读课文，读准确字音，不懂的字词画起来和同学讨论。同时思考:大象的耳朵和其他小动物的有什么不一样？
2、读第1自然段，了解大象耳朵的特征。
（1)指名读第1自然段，想想大象耳朵有什么特点呢？
（2)理解“像扇子似的”，说明大象耳朵很大。“像扇子似的，耷拉着”这是大象的典型特征，是其他小动物所不具备的特征。
3、出示生字:
似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
（1）借助拼音读一读，认一认。
（2)有什么好方法可以帮助识记生字呢？
看图识字:竿、舞
字理识字:耷
比一比识字:咦——姨 竖——坚
（3）学习多音字“似”和“扇”
三、感情朗读，读好问句
1、请你默读课文，画出文中的问句，想想应该怎样读好这些问句？
2、出示问句，指名感情朗读:
（1）小兔子说:“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
（2)小羊也说:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（3)大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
（4)怎么才能把耳朵竖起来呢？
3、教师指导读好问句。
四、书写指导
1、出示生字，借助拼音读准确字音:
扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
2、认真观察生字，说说书写的时候应该注意什么？
扇:两个“习”顶部都在横中线上。
慢:左右齐平。
遇:第八笔是提。
兔:注意加上点，区别“免”字
安:点写在竖中线上端。
根:顶部左高右低，底部左右平齐。
痛:“用”字上面是横撇、点。
最:左下角横变为提。
3、教师指导书写，学生练习书写。
五、扩展积累
带“耳”字的四字词语
面红耳赤 耳聪目明 掩耳盗铃
耳熟能详 耳目一新 洗耳恭听
六、板书设计
大象的耳朵 耷拉着 小动物们觉得奇怪
下垂
七、作业布置
把这个故事分享给身边的人听。
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